二年级上册数学第六单元教案

1、二年级上册数学第六单元教案第 六 主题单元 测量一、单元教学内容：1、教室有多长2、课桌有多长（厘米的认识）3、1米有多长（米的认识）二、单元教学目标：1、在测量活动中了解测量方法的多样性，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位有重要性。2、在实践活动中认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算。3、初步学会用刻度尺测量长度（限整厘米），能估测一些物体的长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。4、在实际活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义，激发学习的兴趣，发展观察、操作的能力。三、单元教学重难点：1、初步建立1厘米、1米的长度观念，掌握

2、1米=100厘米，并会进行简单的单位换算。2、会用刻度尺测量和画一定长度的线（限整厘米）。四、基本训练内容：1、在尺子上找1厘米和1米有多长。2、动手测量教室长度，课桌长度。五、教学具准备：尺子、米尺1 / 12课题： 教室有多长教学目的：1、经历用不同的方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。2、积累测量活动经验，发展度量意识和能力。3、在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。教学重难点：会用不同的物体测量物体的长度。教具准备：尺子、书、文具盒、课件。教学日期： 月 日教学过程：一、 创设情境，引入课题师：同学们，再过一个月就是元旦了，老师想买些拉花布置教室，可是不知道教室有

3、多长，你们能帮老师测量一下教室的长吗？引出课题。二、 实践活动活动一：测量教室的长1、怎样量教室的长度？学生讨论。2、学生以小组为单位进行实际测量。把测量结果填在书上的表格里。3、组织学生讨论：在量的过程中你们小组遇到了什么问题或困难？你们解决了吗？哪个小组能帮帮他们？要注意什么问题？ 活动二：用易拉罐摆一摆，看谁摆得高1、老师提出活动规则：一个接一个往上摆，不能倒，30秒时间，谁摆得最高，谁就获胜。2、找2个小组到前面来摆，其他小组当裁判。3、各组学生都用小正方体摆一摆，规则同摆易拉罐，活动结束后，请每个小组说一说摆的小正方体个数，并评出获胜者。活动三：说一说哪根木条长？1、淘气和笑笑分别用

4、回形针测量了两根木条的长。请学生说一说：你觉得这两根木条的长是怎样的？2、讨论：谁说得对？ 活动四：估一估，人的身高大约是自己的几个头长？1、出示图片，观察、估计儿童、模特的身高大约是她们自己的几个头长？2、观察、估计同伴和数学老师的身高大约是他们自己的几个头长？3、通过观察、估计，说一说自己的发现。三、回顾总结 师：今天的这节数学课我们开展了什么数学活动？通过今天的活动，你有什么收获？课题：课桌有多长（厘米的认识）教学目的：1、再次经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。2、认识厘米，体会厘米的实际意义。3、初步学会用刻度尺测量物体和线的长度（限整厘米），能估计小物体

5、的长度。教学重难点：1、掌握测量物体长度的方法。2、建立1厘米的直观表象。教具准备：尺子、铅笔、课件。教学日期： 月 日教学过程：一、 创设情境，导入新课出示主题图，思考：同样的课桌，为什么量的结果不一样？可以让学生自己的想法。只要说出选择的工具不一样就行。同样的桌子，怎样才能使我们测量的结果一样呢？出示课题。二、 实践活动活动一：用尺子测量物体的长度，认一认。1、请学生拿出直尺进行观察。2、介绍1厘米首先找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米。让学生用食指和拇指比画一下，建立1厘米的表象。 3、让学生闭上眼睛想一想，1厘米有多长？再对照尺子想一想，尺子上还有哪段也是1厘米长？你

6、发现了什么？（尺子上每一大格的长度都是1厘米） 4、请学生找一找，比一比，在我们身边或在自己的身体上，哪些物体的长度大约是1厘米？ 5、请学生在尺子上找一找，从哪儿到哪儿是2厘米长？从哪儿到哪儿 是3厘米长？从哪儿到哪儿是5厘米长？你们有什么发现？ 活动二：量一量你的铅笔有多长？想一想，它们这样量对吗？ 出示图，让学生在小组内说一说他们这样量对吗？为什么？再全班交流。活动三：量一量，画一画1、量一量书上51页的线2、让学生画一条长4厘米的线 三、总结回顾 这一节课你有什么收获？四、布置作业生活中找一找长度是1厘米的物体。课题：1米有多长（米的认识）共2课时，第1课时教学目标：1、认识米，体会米

7、的实际意义，并建立1米的长度观念，知道1米=100厘米，并会进行简单的单位换算。 2、初步学会用米为单位测量物体的长度，能估测物体长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。3、在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。教学重难点：1、认识长度单位米，知道1米=100厘米。2、建立1米的直观表象。教具准备：米尺、铅笔、课件。教学日期： 月 日教学过程：一、 导入新课师：图上的小朋友在做什么呢？（量身高）师：你还发现了什么？说说自已的身高：（学生汇报自已的身高）师：同学们在汇报自已的身高时，都用到了一个新的表示长度的单位名称：米，那么1米有多长呢？今天我们一块来研究。二、探究新知初步感知1米的长

8、度。估计：“1米”有多长？观察自已面前的尺子。师：谁知道这是一把多长的尺子？（一米长）同桌合作，相互比划一下1米的长度。感受一米的长度。伸开双臂，两手间的距离就是1米。“我与米尺比高低”。 师：同桌合作，看看一米的高度到他们身体上的什么部位。小结：同学们在幼儿园时，还没有一米高呢，现在你们都比一米高得多了， 这说明你们长高了。板书课题：我又长高了。找一找：自已从米尺上找一米的长度。探索米和厘米之间的关系。（1）用自已的学具：米尺，在米尺上用手比划一厘米，10厘米，50厘米，80厘米，100厘米分别有多长。再比划一米有多长。（2）想一想：1米里面有多少个1厘米呢？怎么知道？&

9、#160;（3）1米=100厘米或1M=100CM。估测活动。课桌的长度大约是多少？动后量一量。什么东西的长度大约也是1米？黑板的长度大约是几米？量量看。三、课堂小结师：学习了这节课，你们懂得哪些知识？四、布置作业用米尺量一量家里的房间有多长多宽？课题：1米有多长（米的认识）共2课时，第2课时教学日期： 月 日教学过程：一、 创设情境，导入新课出示书54页试一试的情境图，师：小狗警卫为什么不让长颈鹿进动物游乐园玩呢？二、探索新知1、想一想，生活中，你见过和“米”有关的事情吗？2、用手比画1米的长度3、量一量，黑板有多长？让学生估一估，再组织学生测量。小组汇报时应该说黑板的长是几米几厘米一。三、

10、 巩固练习1、书上第55页第4题学生先估一估教室宽，门高有几米，再小组合作进行测量，把测量的结果写在书上，再集体订正。2、书上第55页第5题先让学生观察图意，然后独立完成第1、2小题。最后讨论学生提出的数学问题。四、 布置作业书上第55页6、7题。课题：练习四教学目的：1、通过练习让巩固1米和1厘米的有多长，掌握1米=100厘米，较熟练进行简单的单位换算。2、会用尺子、米尺进行测量。3、在实际生活遗体会测量长度在日常生活中的重要意义，激发学习的兴趣，发展观察、操作的能力。教学重难点： 通过练习，让学生更熟练地运用米和厘米的知识解决一些简单的实际问题。教具准备：米尺、铅笔、尺子、课件。教学日期： 月 日教学过程：一、 复习导入同学们，我们已经学习了哪两个长度单位，谁能来比画1米和1厘米有多长。生活中哪些物体的长度约是1米？1厘米？二、课堂练习1、书上第56页第1题。学生独立完成，汇报时，出示课件，让学生说一说自己是怎么想的？2、书上第56页第2题。先引导学生看题目，再让学生自己完成，完成后在小组内交流