苏教版五年级语文上册第三单元导学案

1、苏教版五年级语文上册第三单元导学案泾阳县口镇中心学 学科：五年级语文 班级： 组别： 姓名： 导（学）补充编写人：郭育良 审核人： 审批人： 上课时间 年 月 日 导学案编号 （ 1 ） 课 题 ： 8、成语故事 （第一课时）【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课中的生字，两条绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。3、学习故事自相矛盾，并能联系自己的生活经验，理解这个故事包含的意思。【预习案】（约10分钟，）一、读三个成语故事，完成下列任务。1、读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2、画出生词，读准字音，看清字形，理解词义。（1）抄写文中生字新词，并给生字注音。例：

2、楚（ch）国   难读的词语：                                             

3、        难写的词语：                                         

4、            （温馨提示：文中田字格中的生字不仅要会读，还要求会写，文中两条绿线中的生字只要求会写，所要找的词基本是这两类生字组成的词。）（2）重点词语我理解。（在课文中标出这些词语并作批注）3、查资料，了解三个成语的出处及含义。并找一个你最感兴趣的故事写一写。              ：   &

5、#160;                                                 &

6、#160;               4、用简洁的语言概括三个成语的主要内容。同样也找一个你最感兴趣的故事写一写。              ：              

7、60;                                                 

8、60;       （学习建议：概括故事的主要内容，要紧扣文章的中心，语言要精炼，内容要具体。）【探究案】（约20分钟） （合作是一种能力、是一种胸襟、更是一种智慧！） 1、再读故事自相矛盾，谈谈对“矛”和“盾”的认识。2、这个楚国人是如何为自己的“矛”和“盾”做广告的？什么是“夸口”？你从哪里可以看出楚国人“夸口”的地方？你能通过朗读表达出这种“夸口”的感觉吗？3、“张口结舌”是什么意思？“用你的矛戳你的盾”会产生什么情况呢？围观者说这话时是什么样的语气呢，试着读读。4、联系你的生活实际，你能说说这个成语的意思吗？5、读了

9、这个故事，你又从中吸取了什么教训？（温馨提示：可以结合自己的生活实际，说的内容要与故事的中心相符，不可泛泛而谈。）6、练习有感情地朗读这个故事。【检测案】（约10分钟，赋5分） 不翻资料、不看导学案、不交流、独立完成。本题赋5分1 / 221、给带点字选择正确的读音，在正确的读音下划“     ”。张牙舞爪（zho zhu）   唬人（hh） 俸禄（lù nù）霎时间（shà chà）戳穿（chu  chu） 腮帮（si s）2、比一比，再组词。卖（   

10、     ）   壁（        ）   矛（        ）   已（        ）买（        ）   碧（      

11、  ）   予（        ）   己（        ）（学习建议：形近字组词，要多注意观察区分不同点，也可查字典解决）3、写出下列词语的近义词 推辞（        ）    坚固（         ） 

12、;  滥竽充数（             ）锐利（        ）  霎时间（         ）   张口结舌（      【训练案】1、继续熟读滥竽充数画龙点睛，边读边写出自己的一些想法，在文中标注，如遇较难理解的地方可在旁

13、边打上问号。2、查成语字典，理解成语中重点字的意思，再联系自己的生活实际，说说“滥竽充数”“画龙点睛”的意思。3、学会用“总是”、“不要而要”造句。4、尝试背诵画龙点睛。5、了解滥竽充数两种比喻意，并会用这两种意思造句。 【教（学）后反思】泾阳县口镇中心学 学科：五年级语文 班级： 组别： 姓名： 导（学）补充编写人：郭育良 审核人： 审批人： 上课时间 年 月 日 导学案编号 （ 1 ） 课 题 ： 8、成语故事 （第二课时）【学习目标】1、能背诵画龙点睛。2、学习故事滥竽充数画龙点睛，并能联系自己的生活经验，理解故事包含的意思。3、会用“总是”、“不要而要”造句。【预习案】（约10分钟，）

14、1、通过查字典预习，我理解了“滥”的意思是                                 ，“竽”的意思是             

15、        ，本课中“滥竽”的意思是                           ，“睛”的意思是             &#

16、160;    。   （方法小贴士：理解词语可以先理解重点字进而再理解这个词。）2、大组交流预习时认为较难理解的地方。【探究案】（约20分钟） （合作是一种能力、是一种胸襟、更是一种智慧！） 一、读滥竽充数，说说齐宣王和齐泯王喜欢吹竽的不同之处，在书中画下来。 1、“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。”（1）注意加点词“总是”，出示一组句子，读一读。（比较句子有什么不同？突出“总是”的重要性，用“总是”说一句话。）（2）南郭先生如何表现的？“每当演奏时，他就鼓着腮帮，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样的俸禄。”

17、读这句话时要读出怎样的语气？试着读读看。2、“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。”体会关联词“不要而要”的选择关系，并练习造句。练读。3、南郭先生从“混”到“逃”的经历，给你什么启示？4、“滥竽充数”有两种比喻意，你能分别用这两种比喻意造句吗？（温馨提示：有的成语在不同的语言环境下有不同的意思，我们要学会联系上下文理解成语的意思，并能在不同的场合中运用。）二、读画龙点睛，比较点睛前后龙的不同形态，划出有关句子。1、品读点睛前后龙变化的句子，体会张僧繇点睛之笔的神奇。指导朗读。2、想像、讨论“游客看到点睛之后的龙腾空飞去，会说什么？”指导朗读。3、尝试背诵故事画龙点睛。三、联系生活实

18、际经验，说说成语的含义。【检测案】（约10分钟，赋5分） 不翻资料、不看导学案、不交流、独立完成。本题赋5分1、学了自相矛盾后，我懂得了                                ；学了滥竽充数后，我明白了     &#

19、160;                          ；在画龙点睛故事中，我知道了                      

20、;           。2、造句（1）总是                                      

21、          （2）不要而要                                       

22、;     【知识积累】1、出自寓言故事的成语：刻舟求剑  守株待兔   掩耳盗铃   买椟还珠 叶公好龙2、出自历史故事的成语：三顾茅庐     卧薪尝胆     精忠报国     闻鸡起舞     凿壁借光（学习建议：以上成语可借助查字典的方法会读、大概了解，并要求至少会背诵三个。）【我的收获】（方法小贴士：写收获可从多个角度发现，如

23、知识能力、思想启迪、写作方法、学习方法等，只要是你真正有所得的都可以写下来。）【训练案】阅读短文，完成练习。有个人偷了一口钟，准备背着它逃跑。但是，这口钟太大了，不好背，他就打算用锤子砸碎以后再背。谁知，刚砸了一下，那口钟就“咣”地发出了很大的响声。他生怕别人听到钟声，来把钟夺走了，就急忙把自己的两只耳朵捂住。害怕别人听到钟的声音，这是可以理解的，但捂住自己的耳朵就以为别人也听不到了，这就太糊涂了。1、请概括出一个成语写在文前横线上，作为标题。2、从本文中你得到了哪些启示？【教（学）后反思】泾阳县口镇中心学 学科：五年级语文 班级： 组别： 姓名： 导（学）补充编写人：郭育良 审核人： 审批人

24、： 上课时间 年 月 日 导学案编号 （ 1 ） 课 题 ： 9、推敲 （第一课时）【学习目标】1、能正确、流利地朗读课文，2、学会本课中的生字新词，结合课文理解词义。3、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。4、学习文章的第一自然段。【预习案】（约10分钟，）1、认读文中的一类字，识记字形和字音并描红，再在文中画出含有生字的词语，抄写两遍。两条绿线中的二类字，要读准字音。 2、将课文读正确、流利，难读的句子在书中画下来，多读几遍。3、用合适的方法理解文中的生词，在书中标注。（方法小贴士：解释词语通常用以下几种方法：联系上下文理解、换用近义词理解、查字典理解等，要选择合适的方法。）

25、4、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。                                           【探究案】（约20分钟） （合作是一种能

26、力、是一种胸襟、更是一种智慧！）1、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。（方法小贴士：在概括故事的内容时，要注意了解事情的起因、经过、结果，语言简洁。） 2、结合课文插图，理解“鸟宿池边树，僧敲月下门。”这诗是谁写的？读贾岛的题李凝幽居。3、学第一自然段。指名读，简单介绍贾岛。（重点提示：“和尚”的“尚”读轻声。）4、做做“推”和“敲”两个动作，体会不同点。【检测案】（约10分钟，赋5分） 不翻资料、不看导学案、不交流、独立完成。本题赋5分一、选择正确的字填空。1、决 绝 （   ）战  （   ）句   （&

27、#160;  ）对   犹豫不（   ）2、贴 帖   字（   ）  剪（   ）   妥（   ）   （   ）心3、竞 竟  （   ）然  （   ）猜   （   ）赛   有志者事（   ）成（学习建议：选字时要联系词语的意思，结合字的偏旁去考虑

28、。）二、填空。这篇课文主要是（   ）代著名诗人（       ）与（       ）认真斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛（                     ），他们共同研究的诗是（      

29、;                      ）。【训练案】1、 从哪可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？抓住关键词品味。2、从哪些地方体会到贾岛思考诗中用字时很认真、很投入的？抓住重点句段品读，并在书中做好标注。3、“犹豫不决”什么意思？联系上下文，说说哪些句子具体地写出了贾岛的“犹豫不决”？4、结合上下文说说为什么用“敲”字好？5、联系生活实际，说说“推敲”的含义。6、结合文章的主

30、要内容，讲讲这个故事。【教（学）后反思】泾阳县口镇中心学 学科：五年级语文 班级： 组别： 姓名： 导（学）补充编写人：郭育良 审核人： 审批人： 上课时间 年 月 日 导学案编号 （ 1 ） 课 题 ： 9、推敲 （第二课时）【学习目标】1、能有感情地朗读课文，并能讲讲这个故事。2、了解事情的经过，理解“推敲”的含义。3、学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。【预习案】（约10分钟，）1、 小组交流哪些句子较难理解。并整理归纳。2、从文中哪些地方可以看出贾岛的精神？小组交流整理。        

31、0;                                  【探究案】（约20分钟） （合作是一种能力、是一种胸襟、更是一种智慧！）一、 读课文2自然段。1、在书中画出描写环境和景色的语句。品读句子，读出夜的安静。2、你从什么地方可以看出贾岛和朋友

32、李凝的友谊非同一般？抓住关键字眼品味。（1）其中的“拜访”能否换成“访问”，为什么？（2）从“摸” 字让你感受到了什么呢？二、读课文3至7自然段。1、说说你从哪些地方体会到贾岛思考诗中用字时很认真、很投入的？抓住重点句段品读。“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着推门、敲门的动作，不知不觉进了长安城。”（1）从这句话中你体会到了什么？“不知不觉”说明什么？（2）与“贾岛骑着毛驴进了长安城。”这句话相比，哪句话好？好在哪？（3）练读这句话，读出贾岛的如痴如醉，可以加些动作。“行人、车辆都纷纷避让，贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队中。”（“竟然”换成“突然”好不好？为什么？）2、 “犹豫不决”

33、什么意思？联系上文，说说哪些句子具体地写出了贾岛“犹豫不决”？ 韩愈是个著名的大诗人，他认为用那个词好？理由是什么？3、练读这几个自然段：韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话要读出诚恳、请求原谅的语气。三、读8自然段，想想学了这个故事，大家知道了“推敲”这个词的由来。你知道什么叫推敲吗？（学习建议：这里不仅仅是将书中的内容牢记，还要联系自己的生活实际深刻地理解“推敲”的含义。）四、试着讲讲这个故事。【检测案】（约10分钟，赋5分）贾岛推敲的诗句是            

34、0;      ，                    。本学期，我们还学过诗人贾岛所写的诗，题目是                     

35、60; ，请写出其中的两句诗：                             【知识积累】表示“想”的成语：苦苦地想（苦思冥想）  静静地想（静思默想）  想得周全（深思熟虑）想得混乱（胡思乱想）  想得厉害（浮想联翩）  想得很多（左思右想）想得荒唐（痴心妄

36、想）  想得离奇（异想天开）  想了又想（朝思暮想）【训练案】阅读课文片段，完成练习。接着，贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不决，不知道是用“推”好，还是用“敲”好。韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。过了一会儿，他对贾岛说：“还是用敲字更好些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。再说，用敲字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。”贾岛听了，连连点头。1、“决”在字典里的解释有：决定；一定；决定最后胜败；执行死刑。“犹豫不决”的“决”应选      

37、 （填序号）。请分别根据另三种意思组词：        、          、          。2、韩愈把“推”改为“敲”，一是因为                 

38、0;           ，二是因为                                      

39、0;                。3、读了这个片段，你觉得韩愈是个怎样的人？贾岛又是个怎样的人？【教（学）后反思】泾阳县口镇中心学 学科：五年级语文 班级： 组别： 姓名： 导（学）补充编写人：郭育良 审核人： 审批人： 上课时间 年 月 日 导学案编号 （ 1 ） 课 题 ： 10、嫦娥奔月 （第一课时）【学习目标】1、 能正确、流利地朗读课文。2、学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。3、理清

40、文章脉络，能给课文分段，并归纳段落大意。4、学习文章的第一段。【预习案】（约10分钟，）1、读了本课课题，你想问些什么问题？把它们一一写下来。                                      &

41、#160;                        （温馨提示：深入学习课文的好办法，就是带着问题来读书，不过提的问题要与课文有关，要有一定的价值哟。）2、认读文中的生字新词，同时注意多音字的用法，并用合适的方法理解文中的生词，在书中标注。3、将课文读正确、流利，难读的句子在书中画下来，多读几遍。4、给课文分段，概括段意。一、（   

42、;  ）                                                二、（

43、     ）                                              

44、60; 三、（     ）                                            

45、60;   （方法小贴示：课文哪些自然段意思相近，就将它们归为一段。概括段意时既要完整又要简要。概括段意可用找中心句法、合并主要意思法、根据文章中心“取主舍次”法、综合概括法等。）                                

46、60;      【探究案】（约20分钟） （合作是一种能力、是一种胸襟、更是一种智慧！）1、用自己喜欢的方式读课文，找找文中有哪些人物，在文中画下来。2、读课文第一自然段。（1）这个传说发生在什么时候？（2）从哪些词语感受到了老百姓的“苦难”？练读，通过朗读体会老百姓的苦难。3、读课文第二自然段。（1）思考后羿是怎样为老百姓解除苦难的，画出有关动词。（2）从这些词语中你能体会到什么？在书上写出你的体会。练读，通过朗读表现出后羿的力大神勇。（温馨提示：阅读教学易于在读中感悟，在悟中促读，两者之间相辅相成，同学们学语文可要多读多悟哟！）

47、【检测案】（约10分钟，赋5分）一、多音字组词。奔 bn（      ） 济 j（      ） 逢 féng（      ）难nán（      ）   bèn（      ）jì（      ）    p&

48、#225;ng（      ）  nàn（      ）二、填上合适的同音字。jí   迫不（    ）待    （    ）步向前    焦（    ）    立（    ）三、把成语补充完整。（    ）诈

49、贪婪   （    ）生不老   翻箱（    ）柜    为民造（    ）四、给加点字选择正确的解释，并在序号上打上“”1、接济 （A、过河；       B、救济；      C、有益）2、时值中秋（A、价格；    B相当；    C、遇到； 

50、0;  D、价值）3、迫不及待（A、达到；       B、赶上；      C、比得上）【训练案】1、分别用一个词来形容书中的人物，并在书中画出有关语句来证明。2、说说乡亲们为什么非常想念嫦娥？3、想像一下嫦娥会怎样和逢蒙周旋？【教（学）后反思】泾阳县口镇中心学 学科：五年级语文 班级： 组别： 姓名： 导（学）补充编写人：郭育良 审核人： 审批人： 上课时间 年 月 日 导学案编号 （ 1 ） 课 题 ： 10、嫦娥奔月 （第二课时）【学习目标】1、有感情地朗读课文，并能

51、复述这个故事。2、借助课文具体语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己为人的品质。【预习案】（约10分钟，）1、书中有三个人物，分别是           、           、           ，可以用这样三个词分别来形容他们：    &

52、#160;         、                 、                。2、小组内交流，抓住重点句子和关键词语感受人物特点。【探究案】（约20分钟） （合作是一种能力、是一种胸襟、更

53、是一种智慧！）一、 读课文第二段。1、大组讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方？嫦娥的机智善良又表现在哪些地方？抓住文中的重点词句说明。2、展开想象说说嫦娥会如何与逢蒙周旋？3、练读3至5自然段，读出逢蒙的奸诈贪婪，嫦娥的机智善良。4、结合课文插图读6自然段，感受美，并能通过朗读表达出这种美。二、读课文第三段。1、后羿如何找妻子的，圈画出关键词语。由这些词语你能体会后羿的心情吗？练读7自然段，读出后羿的急切心情。2、乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪呢？他们为什么非常相念嫦娥呢？练读8自然段，读出乡亲们对嫦娥的思念。三、试着复述这个故事。（方法小贴士：复述课文必须先认真阅读课文、熟悉课文内容，对文

54、章的基本内容和特点有一个完整的、粗略的感知。同时，复述课文不是机械的重复课文，而是用自己的语言说出课文的内容。）【检测案】（约10分钟，赋5分） 不翻资料、不看导学案、不交流、独立完成。本题赋5分1、照样子，写词语。飘飘悠悠（AABB）             、               、   

55、0;          碧蓝碧蓝（ABAB）             、               、           &#

56、160;  2、阅读课文片段，完成练习。八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。1、“疾”用部首查字法，先查     部，再查      画。“疾”在字典里的解释有：病，身体不舒适；痛恨；急速，猛烈；痛苦。

57、“疾步向前”中的“疾”应选        （填序号）。请分别根据另外三种意思组词：        、     、          。2、嫦娥吃仙药的时间是          ，这天是中国传统节日   

58、0;    节。3、用“    ”画出表现逢蒙的奸诈贪婪的句子。4、用“”画出表现嫦娥的善良机智勇敢的句子。5、找出文中的反问句，用（    ）标出来，再改写成陈述句。【训练案】请你想象嫦娥与逢蒙机智周旋的情景，用一段话写下来，注意写好人物的言行。【教（学）后反思】写写自己对书中人物的评价。泾阳县口镇中心学 学科：五年级语文 班级： 组别： 姓名： 导（学）补充编写人：郭育良 审核人： 审批人： 上课时间 年 月 日 导学案编号 （ 1 ） 课 题 ： 11、读书莫放“拦路虎”【学习目标】1、引导学生自主

59、阅读，自行体会课文内容。2、通过学习课文，使学生在学习过程中养成良好的阅读和查字典的好习惯。【预习案】（约10分钟，）1、 读课文，理解什么叫“拦路虎”？文中的“拦路虎”又是指的什么？                                  

60、0;                                                 

61、0;                                     （重点推荐：我们理解词语的含义，不但要知道本义，还能联系语言环境理解词语的引申义，并能在不同的语境中使用。）2、 用查字典的方法解决生字词方面的障碍。3

62、、默读课文，找出各自然段的中心句或重点句，在书中画下来。4、联系自身实际，找一找曾经遇到过什么样的“拦路虎”，自己又是怎样办的；再想想如果今后再遇到这样的问题，将会怎么办。【探究案】（约20分钟） （合作是一种能力、是一种胸襟、更是一种智慧！）1、“拦路虎”指的是什么？画出相关句子。面对这样的拦路虎，有的同学是怎么做的？抓住关键词说说你认为这样好不好？2、 面对“拦路虎”绕着走的危害是什么？在你身上有这样的例子吗？讨论交流。3、如何消灭读书时的遇到“拦路虎”呢？那么又该如何查字典呢？4、尽量用书中的句子说说，面对“拦路虎”最好采取的方法是什么？（温馨提示：学语文就是为了更好的使用语文，将课上所

63、学的知识运用到我们的生活中，这是学语文的目的。）【检测案】（约10分钟，赋5分） 不翻资料、不看导学案、不交流、独立完成。本题赋5分一、比一比，再组词。烦（       ）  情（       ）  衷（       ）  摸（       ）领（       ）

64、60; 猜（       ） 哀（       ）  模（       ）（学习建议：仔细看清这些字的偏旁，想想这个字与什么有关，这样组起词来就简单多了。）二、照样子，用下列表示不同意思的字组词。例：白： 1、表示叙述（ 表白 ）  2、表示清楚（ 明白 ）疾：1、表示病（     ）      &

65、#160;   2、表示快（     ）终：1、表示最后（    ）   2、表示自始自终的整段时间（   ）【训练案】阅读短文，完成练习。毛泽东毕生珍惜时间，博览群书。其中“三复四温”式阅读和“不动笔墨不读书”是他主要的读书方法。他在青年时期就熟读了史记汉书等古籍，并且不断的重温；就是到了晚年，对他的喜爱的同一本史书，也是反复研读，并有读过一遍书在封面画上一个圈做记号的习惯，所以他读过的许多书籍中，均留下了他读过两遍、三遍的圈记。毛泽东在青年时代读书时即有“读得多

66、，想得多，写得多，问得多”的习惯。他的写作多表现在内容摘录，在重要的地方画上圈、杠、点等符号，作批注，写书日记以及在原书上改错纠谬。1、短文是围绕哪句话写的？用“       ”画这段话的中心句。2、查字典，先解释带点的字，再联系上下文写出词语的意思。（1）重温：                       

67、                           （2）博览群书：                     

68、0;                            （3）改错纠谬：                    &#

69、160;                         3、文中哪儿写了他的“三复四温式”阅读方法？用“     ”线画出来。哪儿又写了他“不动笔墨不读书”的习惯？用“      ”画下来。 【教（学）后反思】导学补充 导学案编号 （ ） 课 题

70、： 12、伊索寓言（第1课时）【学习目标】1、正确、流利地朗读三则寓言。2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。 3、精读狐狸和葡萄这则故事，理解故事的寓意。【预习案】（约10分钟）一、基础把握1、 读准字音 馋 伊索 狐狸 葡萄 戒心 粪便酸 喉咙 一贯 说谎 惊慌失措2、理解“惊慌失措”、“圈套”等词语的意思。二、自我感知1、你读过哪些寓言故事?我们以前学过的龟兔赛跑、谁的本领大、狼和小羊等故事都是选自伊索寓言。2、伊索寓言有什么特点？（故事+道理）【探究案】（约10分钟） （合作是一种能力、是一种胸襟、更是一种智慧！）1、认清字形，按结构记忆生字。2、自读

71、课文，讨论三则寓言故事主要讲了什么故事？自读课文内容，说一说这三则寓言故事各说明一个什么道理？（约5分钟，本题赋5分）【检测案】（约10分钟，赋5分）一、根据汉字标注拼音。馋 伊索 狐狸 葡萄 戒心 粪便酸 喉咙 一贯 说谎 惊慌失措二、分组朗读课文，寓意巩固。1、狐狸和葡萄告诉了我们 。2、牧童和狼让我们了懂得了 。3、蝉和狐狸可以提醒我们 。三、我能在下列句子中填上合适的关联词语。 1.（    ）狐狸吃不到葡萄，(      )说葡萄是酸的。2.一贯说谎的人（ 

72、0;  ）说了真话，（    ）没有人会相信。3.朋友，（    ）你会以为我会下来，那（    ）大错特错了。4.（    ）现在已经是初春了，（    ）天气仍然很冷。5. （    ）大家齐心合力，这个难题（    ）会解决。 6.（   &#

73、160;）经历过严寒的人，（    ）能够体会到春天的无比温暖。导学补充【训练案】课后思考题：为什么狐狸和乌鸦里的乌鸦会受骗，而蝉和狐狸里的蝉却没有受骗？ 【教（学）后反思】 请从下面两个方面谈谈自己的感受或收获。 1、今天你学到什么？ 2、通过今天的学习你还想到什么？ 导学案编号 （ ） 课 题 ： 12、伊索寓言（第2课时）【学习目标】1、 正确、流利有感情地进行朗读课文。导学补充2、理解三则寓言故事意味深长的道理。【预习案】（约10分钟）hú li  shu hung  pú tao

74、60;  chn zá   fân biàn   (   )   (    )  (    )  (    )   (   )   Jiâ xn  zu chán   yí guan   q zhà&

75、#160;  chãng shú (    )  (    )   (    )   (    )   (    )谁看过伊索寓言的故事？（让学生举手回答）【探究案】（约10分钟） （合作是一种能力、是一种胸襟、更是一种智慧！）1、 狐狸能想到哪些方法去够葡萄？2、 体会牧童两次“大叫”时的不同情感。3、蝉和狐狸这则寓言故事告诉

76、我们一个什么道理？4、自由读课文，思考：课文共讲了哪三则故事？主人公分别是谁？主要内容是什么？每则寓言分别揭示了什么道理？在书上圈圈画画。【检测案】（约10分钟，赋5分） 不翻资料、不看导学案、不交流、独立完成。本题赋5分。1、把句子写具体。狐狸馋得 天空蓝得 导学补充河水清得 牧童吓得 2、学了狐狸和葡萄这则寓言后，我明白了 。【训练案】课后思考题：试着想想生活中有没有类似寓言故事的事情情发生，请和同学们一起分享一下。【教（学）后反思】 请从下面两个方面谈谈自己的感受或收获。 1、今天你学到什么？ 2、通过今天的学习你还想到什么？ 导学案编号 （ ） 课 题 ： 阅读伊索寓言集（共1课时）【

77、学习目标】1、让学生初步了解伊索寓言集及其作者。2培养阅读寓言的兴趣和积累总结的习惯。导学补充3、理解“我读书我快乐”课文安排的原因，培养学生“少做题，多读书，读好书，读整本书的好习惯”【预习案】（约10分钟）1、 回忆小学以来学过哪些好的学习习惯？试着举例并写下来。2、 试着理解“计划”的含义，自己有没有做过学习方面的计划？【探究案】（约10分钟） （合作是一种能力、是一种胸襟、更是一种智慧！）1、 通过阅读伊索寓言集，归纳寓言的特点。2、 最后一个自然段告诉了我们什么？对我们有什么助益？【检测案】（约10分钟，赋5分） 不翻资料、不看导学案、不交流、独立完成。本题赋5分。1、填空伊索是 的一个 ，生活在 世纪。 2、寓言中的角色大都是： 。作者在每则寓言的最后大都用 点明故事的寓意。【训练案】自读体会，学习积累常识。（1）读书做记号，不动笔墨不读书。    如是自己的书，可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会；如是别人的书，就要在自己的读书笔记上作记录，也可