教育信息资源共享网络框架建设分析-精选教育文档

1、教育信息资源共享网络框架建设分析0 引言随着信息社会的不断发展，中国国内教育信息化发展和教育信息资源开发、利用、共享逐步凸显出区域绝对不平衡性。因此在国家大力倡导下， 教育信息资源共享及管理日益受到重视，且教育信息资源共享网络框架建设也成为人们日常讨论的话题1 。如何解决教育信息资源共享及管理平衡性问题成为现代化教育可持续发展急需解决的问题。1 教育信息资源共享的出发点与归宿分析教育信息是指作为教育内容的教学信息以及与教育相关的教育信息，它是促进社会发展、人类延续不可或缺的中介。教育资源是指在教育领域中被开发和利用的信息资源， 其核心要素是教育信息， 主要包括教育内容信息与教育本体信息， 其发

2、挥着教育系统的重要功效， 是促进学生全面科学发展， 提高教育教学水平的直接决定性因素，也是保障教育信息资源共享的条件要素2 。通过教育资源共享将广泛的教育资源信息集中共享为教育领域学者、教师、学生服务，将教育、教学、学习、教师、学生全面联系起来， 教师在教学过程中以教学资源信息库为载体， 开展教师教育的基本活动，如教学内容安排、教学方法指导、教学检查、教学效果反馈等操作 3 ，通过逐步安排提高学生学习成绩，其具体过程如图 1 所示。教师根据教学需求分析教学现状，确定教学目标及教学任务，组织教学资源并形成教学学案，划分教学基本内容，实施相关教学设计， 对学生进行相应的学习方法指导， 在学生自主学

3、习的基础上实施教学效果的评价与反馈， 从而开展下一步教学， 其逐步演化过程可直观表示为如图 2 所示。图 1 教师教学环节基本活动过程图 2 教育信息资源共享出发点与归宿分析通过获取教育信息资源， 有针对性地启动教学计划， 完成教学活动的同时让学生有效地掌握教学信息， 教育工作者通过对反馈的教学信息的研究与内化， 进一步完善教学信息， 在促进学生发展的同时提高教育教学工作， 更进一步实现教学资源共享及管理的发展 4 。在整个教学过程中实现学生主体性自我发展，学生继续在学习前人所创造知识的基础上实现自我全面发展，即教育信息资源共享的出发点与归宿是有效提高教育现代化水平， 实现学生自我全面发展 5

4、 。目前，对教育信息资源共享的研究较多，但很多是基于部分模块的，如阻碍分析、关键技术分析、局域网络分析、教育领域分析等， 这些都为本文的研究夯实了基础。2 资源共享网络框架构建分析2.1教育信息资源共享网络框架结构构建教育信息资源共享网络框架首先需要考虑资源库的构建模式。本文在研究过程中将采取分布式教育信息资源库、学科信息资源库、 自我实现资源库与资源库中心有机集合的模式，实现区域、学科、个人的全面资源共享的多级教育信息资源共享模式。资源库中心不局限于一个网络站点， 由多个不同级别的网络站点组成，形成在广域范围内不同区域的教育资源共享6 。教育信息资源共享网络框架结构如图3 所示。图 3 教育

5、信息资源共享网络框架结构教育信息资源共享网络框架结构有效地实现各资源站点的交互式检索， 实现地区区域间的资源站点互动， 最终实现教育信息资源的充分有效利用。学科信息资源库分为详细的学科数据库，如通信工程教学资源库、高等数学教学资源库、大学英语教学资源库等，便于有效查询。通过网络站点互动，在网络的浩瀚海洋里实现资源库共享。2.2教育信息资源共享网络框架结构教育信息资源共享网络框架如图3 所示。各资源库数据元素具有相对的一致性， 教育信息资源共享资源库核心元素组成主要包括集合优质教育教学内容的网络课程，如国家精品课程等； 集合教育领域信息资源的教育资源目录索引； 集合具有示范性质属性的文献资料；

6、集合各类课程的优质课件； 集合常见的教学领域问题解答；集合具有测试性质的各类课程试题； 集合具有经典教育意义的教学案例等。通过这些元素的集合构成教育信息资源共享，将大大提高教育现代化的进一步发展 7 。2.3教育信息资源共享库实现分析教育信息资源共享库具体实现过程图 4 教育信息资源共享库具体实现过程教育信息资源库具体实现过程是分多个部分来完成的。从整个系统来看需要很多年的数据支撑， 即信息支撑，主要包括图像、文本、视频、网站、音频等教学信息资料，将传统的教学资料数字化并进入资源库中心进行信息共享。 教育信息资源库具体实现过程如图 4 所示。在教育信息资源整理、关联、维护平台上通过网络、资源库

7、、文档库获取相关教学信息，完成教学信息采集。相关教育信息资源进入教育信息资源索引库与教育信息资源管理库，通过资源库可进行教学信息资源的教育信息浏览、检索、发表等操作。其中，教育信息资源管理库包括用户管理、流程管理、计费管理、更新管理、维护管理等管理方案与措施，用户信息与管理库是息息相关的。由于互联网的作用，用户可以基于Web服务器进行资源共享的人机互动，从而有效地使用教育信息资源共享库 8 。校园局域教育信息资源网络小型框架结构本文主要针对当前现状分析资源共享的出发点与动机，构建分级的资源共享， 填补前人研究的空白，从而更好地为现代化教育服务，校园局域教育信息资源网络小型框架结构如图5 所示。校园局域教育信息资源网络小型框架中将校园分为办公区、教学区、网络中心。其中，教育信息资源共享中心的教育信息将在办公区的办公楼被教育工作者使用，在多媒体教室被学生使用，在电子阅览室被使用； 在教学区可以通过卫星电视、教学广播、 Web服务器、课件点播等项目实现远程教学，实现教育资源使用最优化9 。图 5 校园局域教育信息资源网络小型框架结构2.4教育信息资源共享网络框架评价体系教育信息资源共享的难点在于有效的教育信息资源难以挖掘，同时教育性资源具有一定的