《数星星的孩子》教学设计.

1、数星星的孩子教学设计教材分析：数星星的孩子讲述了汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大成为著名的天文学家的故事。课文向我们展示了一幅充满童趣的画面，而在小张衡天真烂漫的求知故事里，却又蕴涵着深刻的成才之理。设计理念：课程标准指出： “要让学生做学习的主人。” “要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，要拓宽语文学习的内容形式和渠道，是学生在广阔的空间里学语文用语文，丰富知识，提高能力。 ”因此，语文教学时，不能就课文讲课文，更不能把课文作为“说教”的例子，而是要充分利用课文，将学生引入更广阔的知识的海洋中去。 教学时， 要启发学生求知的兴趣， 促使学生自愿自觉的学习，

2、并通过自己的亲身参与体验，获得学习的快乐，从而激发更高的求知欲望。教学目标：1 会认9 个生字，会写 12 个字。2 分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3 学习张衡从小善于观察和思考的好品质，激发学生对科学钻研的兴趣。教学重点：通过有感情地朗读，体会张衡小时候如何认真地观察星星。教学过程：谈话设疑，激趣导入导语：同学们，在晴朗的夜晚，天空上的星星一闪一闪的，特别美丽，你们有没有数过星星的经历？谁愿意给大家讲讲？ （学生谈感受） 大约在 2000 年前，有一个像你们这么大的孩子也特别爱数星星， 你们想知道他的故事吗？赶快打开书读一读吧！二初读课文，整体感知1 自读课文：遇到不认

3、识的字先画下来，可以借助下面的拼音读正确，试着把课文读通顺。在小组内交流识字方法，并说一说数星星的孩子是谁。2 检查生字：运用多媒体课件将每一个星座上的生字新词读准确。3 简洁概括：数星星的孩子叫张衡，是汉朝人。三、细读课文，感悟理解。1、 学习第 5 小节。齐读第 5 段， 你读懂了什么？师点拨： 汉朝师我国古时候的一个朝代， 距今一千七百多年了， 天文学家是指专门研究太阳、 星星等天体在什么位置等方面秘密的人。课件出示张衡画像。2、 学习第 1 小节。1） 自读体会： 张衡之所以成为一名天文学家和小时候他数星星的经历是分不开的。 晴朗的夜空， 小张衡靠着奶奶数天上的星星， 那是怎样的一番情

4、景呢？读一读第 1 小节，画出描写张衡数星星的动词。2） 启发想象：读了第 1 小节，你仿佛看到什么样的情景，你能学学张衡的样子吗？3） 课件演示：满天的星星一闪一闪的，好像珍珠撒在碧玉盘里，加深体会比喻句。4） 配乐朗读：提示 “一颗” 后逗号， 停顿的时间要比冒号停顿的时间长。幽静的画面、抒情的语言、轻柔的音乐，引起学生思想上的共鸣。3、 学习23 小节。1） 以读代讲：看到小张衡认真细致地数星星，奶奶是怎么说的？读一读，从奶奶的话语中，你读出了什么？（关切慈爱你能扮演奶奶读一读吗？张衡是怎么回答的？张衡的话有几句？你读懂了什么？2） 分角色读：扮演奶奶和张衡，读出奶奶的关切语气和小张衡执着观察的语气。4、 学习第 4 小节。1） 小组学习：从爷爷的话中，你知道了哪些天文知识？2） 课件出示：在满天星斗的夜空图中找出哪是北斗七星，哪是北极星，说说是怎样找到的。3） 出示练习：填空：那七颗星连起来像（ ） ，叫（） 。北斗七星（ ）绕着（ 慢慢地（ ） 。4） 体会探索精神：爷爷的话是真的吗？从哪个词看出来？体会“果然”一词。找出张衡看星星的一句话，从中体会张衡执着探索科学奥秘的精神。四总结全文，拓宽空间。1 你觉得应该向张衡学什么？你现在最想对他说点什么？你觉得张衡是个什么样的人？为什么？2 张衡从小善于观察，善于发现，长大后成了