数学教学要结合生活实际-精品文档

1、数学教学要结合生活实际数学与生活密切相关 , 数学来源于生活 , 因此数学教学要紧密结合生活实际 , 这样既不与生活相脱节又能激发学生的求知欲。数学和生活紧密相关 , 要让学生亲身经历 , 亲自实践、 让学生有成功的体验。记得在六年级教学数学应用广角请你来做设计师 , 为家中选择瓷砖并设计装修图案 , 这一节学生在老师讲完开场白后 , 马上积极性高涨 , 在小组里面议论开了 , 议论完毕他们就在小组内开始设计了。这一节课课堂氛围非常好 , 包括平时比较调皮、学习基础比较差的学生也积极参与其中 , 其实每一个孩子真的都很棒 , 这个时候他们的可爱与聪明无可掩饰 , 我由衷的感叹 , 我们真的不能

2、低估孩子们 , 他们真的很棒。在本学期认识角的教学环节中 , 学生们在生活中对角有一定的感性认识 , 学习起来比较轻松 , 并能准确的在教室中找角。在教学这一内容时我们是在多媒体教室学习的。 在教学过程中我将生活中的 , 学生们熟知的一些有角的图片进行展示 , 学生们欣赏图片时情不自禁地、 不约而同地欢呼。 本节课教学学生们学习起来非常轻松 , 学习效果比较好。本学期有幸参加了贵州省小学数学优质课观摩活动 , 那天共听了三节数学教学观摩课 , 每一节课都上得很有特色 , 其中有一节给我留下了深刻的印象。这节课上的是“数学广角植树问题”这位老师的导入非常轻松 , 她用“手剪”轻松地引入了间隔、点

3、数。整个教学过程都与生活实际紧密联系 , 学生们在老师的引导下很轻松地掌握了“植树问题”值得学习和借鉴。下面着重对方向与位置这一节的教学与大家分享 , 并请大家给予指正 :方向与位置这一节是本册书教学的重点和难点, 这一内容主要就是让学生分清东西南北, 能根据给出的一个方向确定其它三个方向。在教学这一内容之前, 我想如果让学生坐在教室里面或是在多媒体教室进行效果都不会很好, 因此我把这一内容暂时搁下 , 等阳光明媚的天气到操场去上, 在到操场去之前我先在教室里说了要求 , 根据学生性格、 性别、学习情况进行分组, 然后选好组长 , 最后带领学生来到操场上, 起先我以一个小组为例, 教学生面对任

4、意一个方向说出其余三个方面的名称 , 之后放手让每个小组的组长带领他们边说边变换方向。 我看到有的小组边说边用手指方向 , 每个小组都实施落实得很好 , 心里由衷的欣慰。 很快一节课快结束了 , 虽然不忍心打扰他们 , 但还是按原计划组织他们回教室进行汇报、总结。回到教室 , 学生们一脸的兴奋, 因为他们胸有成竹, 掌握得很棒, 个个争着要上台演示。 通过他们的反馈及操场上的表现 , 我知道他们真正的把这一重难点突破了 , 当时的心情无比的舒畅。虽然这一内容不多 , 但第二节课我对这一内容的进行巩固和复习 ,只是换了另一个学生们感兴趣的方式。五人为一小组 , 其中一人在中间 , 其余四人在东西

5、南北四个方向。让中间一人分别说说他的四个方向分别是谁及自己分别在谁的哪一个方向 , 这样每人依次说一说。 学生们顿时像炸开了锅的蚂蚁。 我在旁边仔细倾听他们说的方向 , 正确率比我预料的好太多 , 班上平时反应比较慢的那几个孩子几乎也完全弄清楚。 接着 , 在我的几遍击掌后 ( 平时我们都是这样约定的 , 学生们都已经熟悉 ), 学生们迅速回到了自己的位置上 , 最后 , 我让他们说说自己的东西南北分别是谁 , 自己又分别在这些学生的哪一面。 这一环节主要是请那些还没有完全分清的同学来说。因为这一内容是本学期的重点和难点 , 也是学生们普遍容易混淆的内容 , 因此 , 我用了两课时完成这一内容

6、。 通过课后作业的进一步检查 , 这一难点和重点基本被突破。通过方向与位置这一节的教学 , 我认为教学方法是同教学目的、教学内容、教学对象的心理特点、教学手段和教学组织形式密切联系着的。研究小学数学教学方法的改革 , 必须紧密结合小学数学的教学目的和教学内容 , 适应小学生的年龄特点 , 并且联系小学数学教学手段和教学组织形式的改革 , 才能取得良好的效果。因此教学过程中 , 选用什么教学方式及授课地点 , 应该根据教学内容、 学生实际进行选择 , 不能一成不变 , 照搬照套。 本节教学比较成功 , 但也有不足之处 : 在确定地图上的方向这一环节 , 我应该让学生指着地图来说方向 , 而不能指

7、着实际的方向。这样学生容易混淆生活中的方向和地图上的方向。近年来 , 国内外为了提高小学数学教学质量 , 越来越重视教学方法的改革。不仅出现了很多新的教学方法 , 而且进一步从教学理论上加以探讨。因此就提出一系列的问题 : 哪些教学方法是好的 ?如何从现代教学论的观点去判别它们 ?我认为小学数学教学方法的改革 , 不能孤立地进行。教学方法是教学论的一个重要组成部分。小学数学教学方法是一般教学方法在小学数学教学中的具体运用 , 因此它要服从于一般教学论的原则指导 ; 但是它又必须体现数学学科的特点 , 因此小学数学教学方法必须随着现代教学理论的发展不断地改革 , 数学教学要结合生活实际。按照教学论的观点, 教学方法是同教学目的、教学内容、教学对象的心理特点、 教学手段和教学组织形式密切联系着的。研究小学数学教学方法的改革, 必须紧密结合小学数学的教学目的和教学内容 , 适应小学生的年龄特点, 并且联系小学数学教学手段和教学组织形式的改革, 才能取得良好的效果。通过教学实践 , 我发现凡是教学与生活密切联系的内容, 学生们都比较感兴趣, 学习效果显著 , 所学的知识和内容往往记得很牢。因此 , 我认为数学教学应该结合生活