《月亮婆婆喜欢我》活动方案

1、月亮婆婆喜欢我活动方案依然是找到歌曲来学唱，发现自己能够比以前更快地把握歌曲的曲调了。尽管会唱，但似乎还没有找到自己的感觉，原来的活动方案似乎和网上一模一样，回答和跳舞似乎都太“公开课”化了。“天渐渐地黑了，星星出来了，还有谁出来了？”“月亮出来了！”“咦，怎么我走到哪里星星也走云朵到哪里？我停了下来，恩？月亮也停了下来？有个小朋友把外边这个奇怪的事情写进了歌里面呢！”我清唱起月亮婆婆喜欢我。“你听到了什么？”“月亮婆婆。”“喜欢我。”“我走他也走。” “我停他也停”下来孩子们大致把歌曲也说了出来。清唱，连带着动作！唱着唱着，我突然感觉到，动作和歌曲的一种融合，那是一种无法用语言表达的、只有自

2、己能够帮助感觉的一种体会。尤其是那“撒下月亮把我摸”的动作：双手再摸脸再向上伸拉到伸直。孩子们也是以前不曾有过的现在投入。居然就那样自然地清唱了好几遍，没有上所任何表现形式上的花样和变化，只是就那样唱着，感受着那种温柔的曲调。什么样的提问都会打破缠绕植物这种气氛。我一口气没接好，孩子们接上去，唉！我们就总之开始了分句唱，我做月亮婆婆唱前半句，孩子们唱后半句。又这样接唱了好几次，我才开始弹奏钢琴让他们和着琴声开始演唱。第二个“我停他也停”的“停”和第一个“我停他也停”的“停”音调不一样，一个是“ 1”，一个是“2”，和孩子们反复唱起了几次，我请几个小朋友来做月亮婆婆，进行完整的表演唱。活动似乎没

3、什么环节就结束了，没有刻意做什么游戏，也没有什么有针对性的发问，更舞动没有给孩子们精彩表演傣族舞，但竟感觉自己和孩子们都融入进了便入这首歌曲。某种活动似乎是一种即兴的创作，而不同的活动似乎又有不同种类的创作，比如活动中某一个灵感的经常出现，生发了一个新的活动环节或者游戏，比如昨天语言活动中的想象游戏；或者是活动中感受到与文本的融合，进而感染并影响了孩子的感受，彼此沉浸在表现文本的意境里面，比如这首歌曲，不是示范唱，不是提问你听了有什么感受，而是彼此就能够意会到的歌曲的温柔、温暖意境，彼此用声音和动作叫声共同表现和表达，并彼此沉浸在这种个股表现、表达的舒畅里面。上了这么长时间的课，这是第一次在这

4、个班上课找到了那种彼此融洽的感觉，因为这首月亮婆婆喜欢我，突然我就发现，我看他 们的目光不一样了！附原活动方案：月亮婆婆喜欢我重点领域：音乐活动目标：1 学唱歌曲，感受歌曲温柔、优美的旋律。2 根据图谱的提示，尝试用连贯爬行和跳跃的方法唱歌。3 感触被他人关爱的幸福，知道感谢他人。活动准备：1 月亮婆婆头饰2 音乐cd 。活动过程：1 教师扮演月亮婆婆，与幼儿共同游戏，帮助幼儿熟悉歌曲和歌词。（ 1）师：到了晚上，月亮婆婆就会洒下月光，和小朋友做游戏。现在，我来当月亮婆婆，我们一起玩“月亮走我也走”的游戏吧。教师带领幼儿按音乐作品节奏念歌词：我走她也走，我停她也停。同时带着幼儿用手指在腿上做走

5、走停停的动作。（ 2）教师清唱歌曲，然后提问：月亮太阳婆婆是怎么喜欢小朋友 的？（ 3）教师一边带幼儿学唱前两句歌词，一边带上幼儿做与带歌词 相应的动作。（ 4）教师完整地范唱歌曲，幼儿欣赏，词句再一次感受歌曲的优 美旋律与歌词内容。2 幼儿完整地学唱歌曲月亮婆婆喜欢我。（ 1）引导幼儿跟着钢琴伴奏学唱歌曲。（ 2）引导幼儿观察脚印图谱，根据图谱的影射选择不同的演唱方 法。师：刚才你们感觉歌里哪儿唱得最温柔？哪儿像是做游戏？温柔的地方可以怎么唱？做游戏的地方呢？教师指图，幼儿用连贯和跳跃翻滚五种方法演唱。3 幼儿欣赏教师表演傣族舞月亮婆婆喜欢我。师：这曲子的名字叫月亮婆婆喜欢我，是一首有着彝族风格的歌曲。傣族人能歌善舞，现在就请小朋友们唱歌，老师表演傣族舞给你们看。动作建议“月亮婆婆”：双手上举做昂望状，身体左右摇摆。“喜欢我”：双手抱臂、身体