《有理数的乘方》教学设计)

1、有理数的乘方教学设计有理数的乘方是新人教版七年级数学第一章有理数中第五节内容，是学 生学习 有理数的加、减、乘、除四种运算后的一个有关有理数的运算。教材分析：有理数的乘方是有理数乘法中相同因数相乘的简单表示方法，它作为 基 础知识，对学生以后学习科学记数法，进行事的五种运算、整式加减等知识有很大 帮 助。学情分析：学生在小学阶段学过边长为a的正方形的面积a2,正方体的体积a3，同时，学 生已经熟练掌握有理数乘法的运算，为学生学习有理数的乘方奠定了基础。教学目标：知识目标：理解有理数乘方的意义，能根据乘方的意义进行有理数的乘方运算。能力目标：通过学生自学、观察、思考，小组讨论、总结等活动，让学生

2、体会从特殊到一般的 归纳过程，培养学生的语言表达能力，学生的观察力、倾听及自学的能力，提高学生的 逻辑思维能力。情感目标：通过小组讨论，共同探索，共同分享成功的喜悦，感受团结协作的团队精神，激 发学生学习数学的兴趣。教学重点：有理数乘方的意义教学难点：负数的正整数整的正负教学方法：学生自学与四环节教学法相结合。教学过程设计（一）体验感受，激发兴趣做游戏：拿出课前让学生准备好的纸，让学生动手折纸。对折1次后，纸变成了几层？对折2次后变成几层？按照刚才折纸的规律，将一 张足够长的纸连续20次，应该是多少层？第1次对折的层数是：2第2次对折的层数是：2沦第3次对折的层数是：2 >2X2第20次

3、对折的层数是：2XX2XX220个220个2相乘的结果是多少？如果这张纸的厚度为0.1毫米，那么折纸的高度比我 们学校的教学楼要高得多，你相信吗？学了今天的内容你们就会明白了。（板书课题一一 有理数的乘方）【设计意图】学生亲自动手，切实体验感受，激发其寻求规律的欲望，为新课学习 作铺垫。（二）比较概括，提炼概念问题：1.边长为5的正方形的面积是多少？2.棱长为5的正方体的体积为多少？ （课件出示）5X5=5 2=25 5 X5 X5=53 =125我们知道：5 2读作5的平方；53读作5的立方。5 2还读作5的二次方或5 的二次黑；53还读作5的三次方或5的三次黑。同样的，20个2相乘记作22

4、。，读作2的二十次方或2的二十次塞。n个a 相乘记作a。，读作a的n次方或a的n次幕。(学生回答)像以上这种求几个相同因数的积的运算叫做乘方，乘方的结果叫做幕。在a。中a叫做底数，n叫做指数。可读作：a的n次方(或a的n次募)如：在9,中，底数是()；指数是()；幕是 ()读作()。【设计意图】通过复习旧知让学生自然归纳总结，从而得出乘方概念，并用图表表示出有理数的乘方各部分 名称，形象直观，利于学生接受。(三)巩固概念，探究规律出示例1 ： ( -2) 6读作什么？并写出底数和指数。讨论后请一位学生上台板演。及时练习：(1) 23读作，其中底数是，指数是，表示为，结果为。(2) (-3) 4

5、读作，其中底数是，指数是_,表示为，结果为。(3) (- ) 4读作一，其中底数是_，指数是表示为_，结果为_。出示例 2：计算(1) (2) 2； ( 2) (- 4) 3； ( 3) (- 2) 4； ( 4)(-1) 5 ； ( 5) 32 ； ( 6) 23学生分两组求出计算结果。引导探究：观察例2的结果，你能发现什么规律？用自己的语言描述你的发现。(先独立思考，再小组讨论)启发:底数、黑的符号和指数之间的关系。归纳：正数的任何次嘉都是正数；负数的奇次募是负数，负数的偶次募是正数。及时巩固练习(练习题见课件，共8题)【设计意图】通过学生自己做练习、探索规律，获取乘方运算的符号法则。放手

6、让学生合作探究，把课堂还给学生，真正体现学生的主体地位。（四）加深认识，拓展思维小组讨论1 ： 32与（3） 2有什么不同？结果相等吗？-32二-9； （- 3） 2二 932读作32的相反数；（一3）2读作一3的平方小组讨论2 ：观察7、8两题的结果，你能发现什么规律？1.负数的奇次幕是负数，负数的偶次事是正数。2.10门等于1后面力口（1个0。【设计意图】通过学生讨论、归纳得出的知识，比教师的单独讲解要记得牢，同时 也培养学生归纳和概括的能力。（五）总结练习，感悟收获本节课你学到了什么？1 .有理数的乘方的意义和相关概念。2乘方的运算法则。练习巩固新知【设计意图】让学生通过知识性内容的小结

7、，把课堂教学传授的知识尽快转 化为学 生的素质，逐步提高学生的归纳能力和语言表达能力。（六）走进生活，激发兴趣1 .把一张足够大的厚度为毫米的纸，连续对折20次的厚度是多少？比我们的教学楼高吗？（对应导人）一张厚度是0.1毫米的纸，将它对折1次后，厚度为0.1 &毫米；对折2次后，厚度为0.1 X22=0.4毫米；对折20次后，厚度为0.1 X220=0.1 X1048576毫米二 1 04.8576米。比1 0个教学楼还要高。2 .棋盘上的数学。古时候，在某个王国里有一位聪明的大臣，他发明了国际象棋， 献给了国王，国王从此迷上了下棋。为了对聪明的大臣表示感谢，国王答应满足这个大臣 的一个要求。大臣说：“陛下，就在这个棋盘上放一些米粒吧！第1格放1粒米，第 2格放2粒米，第3格放4粒米，然后是8粒、16粒、32粒，一直到第64 格。” “你真傻！就要这么一点米粒？ ！ ”国王哈哈大笑，大臣说：“就怕您的国库里 没有这么多米”你认为国