浅析语文阅读教学中的理解与分析-文档资料

1、浅析语文阅读教学中的理解与分析一、理解和分析的基本内涵1. 从词义本身来看， 理解就是顺着脉络或条理进行剖析， 逐步认识事物的联系、 关系直至认识其本质、 规律的一种思维活动。理解事物时， 须运用过去已有的知识经验， 或在已有的知识经验基础上，掌握新的知识经验，过去知识经验的有无或多少，对理解能否顺利地进行，有着重要的影响，词与直观形象的结合，在理解中有着重要的作用。在中学语文阅读教学中， 理解是对文章思想内容、 语言艺术特点以及文章写作思路的掌握， 即对文章所提供的信息有准确的了解和领会。2. 就词语本身而言，分析就是分解辨析。分者，分物也；析者，破木也。分物破木的目的就是去其表面，取其精华

2、。分析在某种意义上讲究破除事物的外在假象，去探求事物内在的本质，正所谓是，去粗取精，去伪存真。分析的目的就是要破除事物的华而不实的外在表象， 去探求事物内部看似虚幻， 但却是最实在的本质。分析的今义是在头脑中把事物的整体分解成各个部分、方面或个别特征的思维过程。 通过分析， 人们可以进一步认识事物的基本结构、 属性和特征； 可以分析事物的表面特性和本质特性，使认识深化；可以分析问题的情境、条件、任务，便于解决问题。在中学语文阅读教学中， 分析是把阅读对象的整体分成各个部分，把其中较为抽象的内容加以具体化的能力， 它是对一篇文章层次结构和写作思路的分析， 内容要点以及艺术特色的分析和相关内容的恰

3、当的阐释。二、理解和分析的内在联系在语文阅读教学中， 理解和分析属于思维范畴，理解是分析的基础和前提， 分析是理解的深化和加工，是学和用之间的关键环节，是客体向主体转化的桥梁，理解和分析的目的在于运用，就是用学到的知识、 方法和规律去阅读其它的文章，进行知识的迁移与转化。 理解和分析能力的差异直接决定着阅读能力水平的高低。因此，教师应采用相应的教学策略培养学生的理解和分析能力，提高学生的阅读水平。三、提高学生阅读理解和分析能力语文课程标准明确指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。 ”新课程标准对阅读教学的定位充分体现了工

4、具性和人文性的统一。阅读教学是语文教学的主要部分，阅读教学的质量直接影响语文教学的质量， 影响着学生语文素养的生成，影响着学生生命的发展。从某种意义上讲，阅读就是思维的过程，阅读教学则是训练、发展思维的过程。（一）提高阅读理解与分析能力是一个长期积累的过程谈到阅读的积累， 掌握足够的字词是必要的。在掌握足够字词的同时， 必要的阅读量是必不可少的。 教育部规定的中小学中外名著必读书目是一个很好的阅读材料。 它既符合中小学生的理解能力，同时也可以辅助中小学生阅读能力的培养。 阅读是理解的基础，要产生深刻透彻的理解，就必须反复阅读。有目的、有计划多读些书， 是提高阅读理解和分析能力最好的手段。 文章

5、的主要观点、 中心意思及写作思路、 行文线索都是隐匿于文章之中的，因此只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。当然，熟读并不等于机械重复， 在熟读的同时应给予思维一定的时间和空间， 单纯的阅读是没有意义的， 在阅读的过程中思考也是必须的。“学而不思则罔，思而不学则殆”，只是单纯的学习和思考，不能把两者有机的结合起来， 这样的阅读也是没有意义的。做好阅读笔记也是提高阅读理解和分析能力的一个方法，“好记性不如烂笔头”， 在记录的过程中对于文章片段的摘录不仅仅是提高阅读能力，同时对学生的写作能力也是一个提高。（二）提高阅读理解和分析能力要遵循一定的规律在阅读的过程中，要遵循一定的规律，通过阅

6、读思考，使抽象的内容具体化，使肤浅的认识深刻化；通过联想和想像，使文字传达的信息形象化、 个性化，从而对作品的内容得以确切的理解。我们不仅要领会文章其要旨，探究其精华，而且还要结合自己的生活经历，切身体验其精神实质，从中受到有益的启迪，这才算是真正地读懂了。阅读时最好能把书中的精彩片断摘录下来，把自己的体会、感受写出来，根据自己的理解对作品做出客观的评价。 这样的阅读既能积累丰富的知识， 也能提高自己的辨析能力，对提高阅读能力和语文素质大有好处。（三）提高阅读理解与分析能力要培养学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师， 而情境是激发学生浓厚兴趣的动力和源泉。在日常教学中，教师可运用多种方式、手段，通过

7、图片、音像等教学手段，为学生创设情境，全方位，多角度地激发学生的好奇心和求知欲， 使他们产生学习的动力， 从而激发学生的阅读兴趣。激发和培养了学生的阅读兴趣之后， 要巩固学生的阅读兴趣，变自发的阅读为自觉的阅读，就必须教给学生方法，指导学生阅读，使之从科学的阅读中获得大量的新知， 从内心产生喜悦，使学生由一时的激情变为稳定的精神动力。 因此，我们在课堂教学中要注意为学生营造良好的读书氛围， 以便提高学生的阅读兴趣。阅读是人类获取知识的主要途径，对提高学生的素质， 健全学生的心灵、人格有着重要的作用。阅读能力是一种心智活动，是一种个性化学习方式， 是个体认识世界、 感悟人生的重要途径，经常性的大量的阅读， 可以使个体对世界和人生的思考始终处于活跃的状态