百分数的认识精编版

1、百分数的认识六年级赵红娜教学内容：冀教版六年级上册数学第三单元第一课时教学目标：1结合具体事例，经历认识百分数的过程。2理解百分数的意义，会认、读、写百分数，能对生活中有关百分数的信息做出合理的解释。3对周围环境中与百分数有关的事物有好奇心。教学重点：1. 理解百分数的意义， 能对生活中有关百分数的信息做出合理的解释。2. 会认、读、写百分数，教学难点：理解百分数的意义，能对生活中有关百分数的信息做出合理的解释。教学用具：幻灯片教学前后联系：百分数是在学生系统学习了整数、 小数，特别是分数的意义和计算以及比的基础上学习的， 为以后学习百分数与小数、 分数之间的互化， 以及百分数应用题打基础教学

2、过程：情境引入出示姚明图片，师：知道他是谁吗？生：知道，姚明师：对，他是我们中国篮球事业的骄傲！ 春光中学的篮球对队员也在加紧训练，看！它们正在进行投篮的练习。二、自学文本出示自学指导：认真阅读教材中情景图和统计表，了解李明和王建投球情况回答下面问题：计算李明投中次数是投球总数的几分之几？什么叫百分数？怎样写百分数？4、怎样读百分数？师：先独立思考，然后同桌交流，如果有问题记录下来然后全班交流。汇报：生 1： 67÷100=生 2：表示一个数是另一个数百分之几的数，叫做百分数。师：同学们对这句话理解吗？能不能结合上面的例子， 说一说你对这句话的理解？生 3： 67%就是表示 67 是

3、 100 的百分之几师：百分数就是一个分数，它表示两个数之间的关系。师：你会写百分数吗？我先找一名同学来教教大家怎么写百分号吧。生到黑板上写然后出题：1、写出下面百分数百分之五十一百分之三百分之二十2、读出下面百分数7%91%10.1%313% 让同学去黑板上写师：现在同学们知道认识百分数了吗？你能举几个生活中的百分数吗？生 1：我们班的及格率为100% 生 2：,质疑：同学们有什么疑问吗？出示问题（2）王建投中的次数占投球总数的百分之几？生：53/100=53%师：你知道这个百分之五十三是什么意思吗？生：就是王建投一百次中了53 次师：那他要是再投100 次呢？生：再中 53 次师：再投 1

4、00 次生：再中53次生：就是每投 100 次中 53 次。师：在现实生活中，经常用到百分数，请同学们根据自学指导自学例题二，出示自学指导：1、蓝色框中的三个百分数是怎么得到的？2、蓝色框中的三个百分数表示的实际意义是什么？ 3、百分数又叫什么？ 先独立思考，然后小组交流 汇报：生 1:97/100=97% ,生 2：第一组完成任务的 97%，就是没有完成任务。生 3：第二组完成任务的 125%，就是超额完成了任务。生 4：第三组完成任务的 100%，就是全部完成了任务。生 5：百分数又叫百分比或百分率。 质疑：同学们有什么疑问吗？生 1：所有分母是一百的数都可以写成百分数吗？生回答（如果生回

5、答不上来教师解答）：不是，百分数是一种特殊的分数，分数既可以表示两个数的关系， 也可以表示一种具体的量， 但百分数只能表示两个数之间的关系，它没单位。例如：一条绳子长 10067 米，中的分数就不可以改写成百分数。生 2：百分数为什么叫做百分比和百分率？先找同学回答，如果说不到为老师说：百分数可以表示一种分率， 和分数一样，不过它一般都是确定一个标准量，然后和标准量进行比较。 百分数表示的是两个数之间的关系， 比也表示两个数之间的关系，所以百分数也叫百分比。生 3：,师：同学们自学的能力真强， 那看看这几道题你会做吗？幻灯片出示练习题：说出下面各百分数表示的意义：春光中学今年完成植树任务的105%。我国人口约占世界人口的22%。（注意“约”）（3）2003 年末我国固定电话及移动电话用户达到53200 万户，电话普及率达到 24 部 / 百人。（4）育红小学喜欢音乐的学生人数占全校人数的50%。二、你能根据成语写出百分数吗？百里挑一十拿九稳九死一生十室九空十有八九十全十美百里挑一、 1%十拿九稳、 90%九死一生、 10%一箭双雕、 200%平分秋色、 50% 百发百中、 100%十全十美、 100%事半功倍、 200%三、选择合适的百分数填空45%98%100%55%1 、这节课同学们学的主动积极，老师希望理解