电子商务一体化

1、学习任务名称专业课时.学习任务教学设计方案电子商务实训电子商务教学对象CZ107801 班设计者郭蓓蕾2一、教材内容与学习任务内容分析本课程采用的教材是中国劳动社会保障出版社出版的技工院校一体化课程教学专业用书助理电子商务师。该书共分6 个学习任务，分别是：双嵌线口袋制作、领子制作、袖子制作、门里襟制作、腰头制作和拉链安装。 这 6 个任务属于平行式职业定向性任务，也是在电子商务过程中的代表性任务。相对来讲，进入电子商务实验室平台要稍微复杂点，但从企业流水作业的实际情况来看，这6 个任务都非常具有代表性和独立性，每个任务在实施过程中其难点又各不相同。如果实现了这6 个任务的学习目标，学生就具备

2、了电子商务的相关操作能力，可胜任电子商务方面的网站制作任务，同时为今后在电子商务网站上进行网站设计奠定了最为坚实的基础。任务实施过程中，超链接实现是重点，工作页填写是难点，将实践操作与工作页使用有机结合是关键。二、学生特征分析CG107801班共有 26 名学生， 所有的学生都是初中起点的，没有任何电子商务相关的工作经历。因此，整体上来看，多数学生缺乏专业能力，对一体化教学的理念和模式还非常模糊、非常不适应，在实施一体化教学时，采取直接布置任务，让学生通过查阅资料，独立实践，承担评价主体的教学方式在目前还有很大困难，建议先采取教师示范引导，学生小组讨论练习，过程中逐步适应工作页填写的方式。同时

3、，多年来所习惯的灌输式教育，加上方法能力和社会能力的欠缺，对学生来讲，适应一体化课改的变化，适应课堂教学方式的变化，顺利完成工作页的填写，实现工作页填写与实践操作的有机结合，都需要有一个较长的磨合过程。三、教学目标（专业能力、方法能力、社会能力）1能按照生产安全防护规定，穿戴劳保服装，执行安全操作规程；2. 能查阅双嵌线口袋制作的相关资料，识读其生产工艺单；3能在教师指导下，制定双嵌线口袋制作计划，并通过小组讨论做出决策；4能叙述并完成双嵌线口袋制作、检验的全过程；5能清扫场地和机台，归置物品，填写设备使用记录；6能展示、评价双嵌线口袋制作各阶段成果，并依据评价结果，做出相应反馈。;.四、教学

4、策略选择与设计基于教学任务的特点和学生的实际情况，教学时要牢牢抓住三条主线，一是在教师的示范指导下，通过学生的小组讨论合作和独立实践，完成双嵌线口袋制作从资料查阅到制作检验的全过程；二是在教师的引导下，通过师生之间的交流互动，教会学生识读、填写工作页，教会学生参与小组讨论、自我评价和相互评价的方法，培养其方法能力和社会能力；三是要将双嵌线口袋制作与工作页填写有机结合，在培养学生专业技能的同时，兼顾方法能力和社会能力的合理渗入，达到培养学生综合职业能力的目的。另外，考虑到学生初次接触专业技能学习和一体化教学的实际，在技能培养这一块，示范操作要占主导；在关键能力培养这一块， 要有足够的耐心和最坏的

5、打算， 要允许学生不断犯错误， 允许学生的不配合，不知道如何配合，要硬着头皮把工作页的填写坚持下去，而且一定要坚持，切忌半途而废，否则，为着培养学生综合职业能力的目标就会落空，一体化教学改革也必将以失败而告终。教学的基本思路为：明确任务和目标指导学生识读、分析生产工艺单指导学生制定双嵌线口袋制作计划，并通过小组讨论做出决策示范双嵌线口袋制作、检验的全过程指导学生通过小组合作和独立实践相结合的方式，完成双嵌线口袋制作、检验指导学生清扫场地和机台，归置物品，填写设备使用记录指导学生展示、评价双嵌线口袋制作各阶段成果，并依据评价结果，做出相应反馈。 整个教学过程中，要将工作页的填写和过程评价贯穿始终

6、。五、教学环境及资源准备提前做好如下转备：1服装制作学习工作室、缝制设备、整烫设备、多媒体教学设备；2工作服、安全操作规程、生产工艺单、服装缝制工艺相关学材；3分成 4 个学习小组，每个小组选组长一名。六、教学过程教学活动学生学习活动教师活动学习内容资源评价点1学习准备；1检查学生学1. 学习准备的1服装制作一1学习准备的1 接受工作任2明确任务内习准备情况；内容和方法；体化教室；充分性、有效务、查阅收集资容和目标；2介绍任务内2任务的内容2双嵌线口袋性；料3叙述双嵌线容和学习目标；和目标制作工具与设2工作页填写口袋的功能， 写3介绍双嵌线3双嵌线口袋备；的准确性、 规范;.2制定计划并做出决

7、策3 裁片核对与定位4 双嵌线口袋车缝与整烫.出双嵌线口袋口袋的种类和的基本种类和3双嵌线口袋性、完整性；所属的类型；功能；功能；生产工艺单；3小组活动的4写出双嵌线4介绍双嵌线4双嵌线口袋4网络；参与度和所发口袋制作所用口袋制作所用制作所用工具5服装部件制挥的作用；工具和设备的工具和设备的与设备的种类作工作页；4评价的科学名称与功能；名称与功能；和功能；6双嵌线口袋性与准确性。5识读生产工5介绍双嵌线5双嵌线口袋制作的相关学艺单，明确工艺口袋生产工艺生产工艺单；材。要求，叙述双嵌单；6活动评价的线口袋制作流6抽查学生的内容和方法。程；评价、更正与完6过程评价、善情况；更正与完善。7活动评价。

8、1制定双嵌线1计划的科学指导学生制定性、可行性。口袋制作计划；计划制定的内计划并做出决计划表2小组的合作2通过小组讨容和方法。策能力和协调能论做出决策。力。1核对裁片的1指导学生核种类和数量是否正确；对裁片的种类1直尺与划粉；2粘衬方法是1对照生产工和数量；1核对裁片种2双嵌线口袋否正确， 熨烫是艺单，核对裁片2示范指导学类和数量的方生产工艺单；否平服牢固。的种类和数量；生在裁片反面法；3双嵌线口袋3标记开袋的2裁片反面开开袋位置粘衬；2衬的粘贴方制作所需裁片位置与尺寸是袋位置粘衬；3根据工艺要法；与无纺衬；否正确。3根据工艺要求，示范指导学3标记开袋位4服装部件制4工作页填写求，标记开袋位生

9、标记开袋位置；作工作页；的准确性、 规范置。置；4活动评价的5双嵌线口袋性、完整性；4过程评价、4抽查学生的内容和方法。制作的相关学5小组活动的更正与完善。评价、更正与完材。参与度和所发善情况；挥的作用；5活动评价。6评价的科学性与准确性。1嵌条小烫、1分组示范嵌1双嵌线口袋1.双嵌线口袋制制作是否符合缉缝；条小烫、缉缝；1双嵌线口袋工艺单要求；作视频；制作的方法；2.双嵌线口袋整2开袋、缝三2演示开袋、2.双嵌线口袋生2双嵌线口袋烫是否符合要产工艺单；整烫的方法；求角，缉缝下袋口缝三角， 缉缝下3. 剪刀、高速平3活动评价的32工作页填写线；袋口线；缝机、熨斗。内容和方法。的准确性、 规范3

10、做袋布；3指导学生做性、完整性；4小组活动的;.4封袋口；5整烫、整理；6过程评价、修改与完善。依次检查如下项目：1垫袋布四周是否光边， 四角是否方正， 正面两侧缉线宽是否 0.5 cm；5 双嵌线口袋2口袋是否里质量检验外光洁， 线头清理干净；3熨烫是否平服、无烫黄、变色，无水渍、污渍，无破损；4作品是否整洁、美观；5过程评价、修改与完善。1作品准备；2作品展示；6 成果展示与袋布，封袋口；4指导学生整烫、整理；5抽查学生的评价、修改与完善情况；6活动评价。1讲解双嵌线口袋检验标准；2示范指导学生双嵌线口袋检验方法；3抽查学生的评价、修改与完善情况；4活动评价。1检查学生作品准备情况；2示范

11、展示的1双嵌线口袋1双嵌线口袋检验标准；生产工艺单；2双嵌线口袋2双嵌线口袋检验方法；质量检验的相3活动评价的关标准。内容和方法。1作品准备的方法；1展示台；参与度和所发挥的作用；5评价的科学性与准确性。1质量检验的规范性和准确性；2工作页填写的准确性、 规范性、完整性；3小组活动的参与度和所发挥的作用；4评价的科学性与准确性。1作品准备的充分性、有效性；2作品展示的评价3作品评价；4总结评价、修改与完善。方法；3介绍评价的内容和标准。4活动评价；2作品展示的2评价表；方法；3作品评价的科学性；3工作页填写的准确性、 规范;.方法；性、完整性；4小组活动的参与度和所发挥的作用；5评价的科学性与准确性。七、教学评价设计评价分为两种：过程评价和总结评价。过程评价以学生自我评价和小组评价为主体，主要是各阶段引导问题的更正和“引导评价、更正与完善” 表格的填写；总结评价以教师为主体，辅以学生自我评价和小组评价，通过综合学生引导问题的填写与更正情况、实践操作的技能掌握情况、课堂表现和评价反馈阶段引导问题完成的情况，给出评价分值和评价意见。八、帮助和总结 ( 教学反思 )1为使学生尽快熟悉专业，及早掌握一定的专业技能，最初的示范讲解一定要充分到位，之后逐步放手，让学生通过小