游戏规则的公平性教学设计

1、游戏规则的公平性教学设计 教学内容:义务教育课程标准实验教科书苏教版四年级（上册）P79P81例1及相对应内容。教学目标:1.使学生进一步感受事件发生的可能性，进一步体验等可能性和游戏规则的公平性。2.能辨别游戏规则是否公平，并能修改不公平的游戏规则。3.初步学会根据游戏规则的公平性原理设计简单的游戏规则。4.培养学生学习的兴趣和与人合作的态度，并在一定水准上渗透公平、公正意识。教学重、难点:能辨别游戏规则是否公平和设计简单游戏的公平规则。教学过程:一、情境导入感受游戏规则的不公平性 1.发布游戏:（1）导语:大家喜欢玩游戏吗？那我们就来玩个游戏吧！（2）激趣:出示神秘口袋（4红1黄）问:袋子

2、里面装着什么呢？是什么颜色的球呢？（生猜）后告知袋内球有两种颜色（红色、黄色）的球（师边摸出球边介绍）。（3）规则:从袋中每次任意摸一个球，摸后放回，一共摸球30次。如果摸到红球次数多算女生赢，摸到黄球次数多算男生赢。（4）安排:随机请4名同学做老师的助手，其中2名同学（男、女各一）负责从袋中间隔摸球，另外2名在记录表中分别统计摸到红球和黄球的次数。座位上的女生报数摸到红球的次数，男生报数摸到黄球的次数。摸球结果记录表摸到红球的次数共（ ）次摸到黄球的次数共（ ）次2.猜测结果:大家认为本次游戏比赛谁会赢？先猜一猜。（生:男生会赢、女生会赢。）3.操作游戏:学生按照上述游戏规则实行游戏。4.讨

3、论反馈（1）谁赢了呀？（女生）女生你们真厉害，祝贺你们获得胜利。男生不但输了而且差别还特别大，你们好像有点不服气，你们想说什么吗？（男生:再摸一次，想看看袋中球的个数）（2）你们认为袋中红、黄球各几个？（猜后展示袋中的4个红球和1个黄球。）（3）讨论:你认为这样的游戏规则怎么样呢？为什么？（男生:奥！怪不得女生赢的，原来口袋中有4红球、1黄球，难怪呢，这不合理、不公平、太不公平了。）（4）反问:如果在袋中再放进1个（2个）黄球后再摸下去，结果会怎样呢？为什么？5.小结揭示:红球比黄球个数多，每次任意摸一个球，摸到红球的可能性大，那谁赢的可能性大一些（女生）？所以，男同学你们认为这样的游戏规则怎

4、么样呢（不公平）？。你们认为怎么样就公平呢?（随生讨论）揭示今天的学习内容:游戏规则的公平性（板书）。二、展开实验体验游戏规则的公平性1.修改规则（1）发问:那怎样修改这个规则就能使游戏变得公平呢？（2）追问:为什么要这样修改（放球）呢?（3）放球:先想想怎样在袋中装红球和黄球才使得游戏变得公平，并尝试放球。（4）交流:说说你们组是怎样装的？（引导学生用多种方法）（5）讨论:根据各小组装袋的情况，你有什么发现？它们有什么相同的地方？为什么个数放的要同样多，游戏才是公平的呢？（老师随即抽一袋）这样的方案公平了吗？用什么方法能验证？2.重新游戏（1）猜测:如果按照你们的办法再摸20次，比赛的结果又

5、会怎样呢？（生:平局，1比1）（2）分组活动:分小组实行游戏（每组的袋中红、黄球都各有4个）。组长摇匀袋子，一人摸球，摸后放回；其余将每次摸球的结果记录在下表。摸球结果记录表摸到红球的次数共（ ）次摸到黄球的次数共（ ）次共摸20次，看看每种球摸到的次数是不是差不多。3.交流结果（1）小组汇报:各小组汇报游戏结果，教师在下表中有序的填写数据。摸到红球的次数摸到黄球的次数第一组第二组合计4.分析数据（1）观察每组的结果，你发现了什么？（2）问:放得个数相等，输赢的机会就相等了吗，那现在还不是“×”球出现的次数多嘛？说明:公平的游戏规则，使游戏的双方都能获得相等的输赢机会，但在实际摸球时可能仍会有输有赢。（3）从每组实验的结果看，红球和黄球出现的次数比较接近。猜一猜:全班摸出红球或黄球的总个数又会是怎样的情况呢？（全班算出合计数）（4）观察合计数你又发现了什么？（让生想象一下）如果继续摸下去，做上千次这样的实验，它们的结果会怎样呢？（生:趋向相等）（5）小结:做的次数越多输赢的机会就会越接近，这样就体现了游戏的公平性。三、巩固应用加深体验游戏规则的公平性 1.学以致用：小明和小刚下棋。谁先走第一步棋？想办法。 讨论交流自己的方法。班