米和厘米、角的复习_第1页
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文档简介

1、“米和厘米、角和直角”的复习教学内容:课本P103、106页。教学目标:1、 通过复习使学生进一步理解长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观点。知道1米=100厘米。2、 学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。3、 通过复习使学生进一步理解角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。4、 培养学生动手、动脑及合作交流的水平。教学重点、难点:1、建立1厘米和1米的长度观点。知道1米=100厘米。2、知道角的各部分的名称，会画角和直角。1、 培养学生动手、动脑及合作交流的水平。教学准备:图，尺子等。教学过程:一、 米和厘米的复习1、 回顾梳理这学期我们学过哪些长度单位？关

2、于米和厘米的知识你知道哪些？学生小组交流，回答。2、 表象与进率（1）、1厘米有多长？1米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？学生理解表象与进率，教师积极评价学生的方法。（2）、1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？学生活动:演示米和厘米的长度。教师板书:1米=100厘米3、 估计与测量（1）、看书上2条线段，估计一下它们有多长？学生估计长度并汇报。（2）、用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？学生活动。教师评价学生的测量方法，即时发现出现的错误。（3）、引导学生估计黑板的长度。学生先自己估计。然后教师在黑板上画出1米长的线段，再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。设计

3、意图:在形成表象的基础上实行估计与测量，发展学生的空间观点。在无参照物的情况下两次估计并测量黑板的长度，强化对米的长度表象。二、 复习角与直角1、 角及各部分的名称（1）、角在我们的生活中到处都是，请你在小组内说一说你在教室里看到的角。（2）、学生小组交流。（3）、汇报发现的角。2、 直角（1）、在角当中有一种角叫直角，你们是怎么判断的呢？学生汇报并演示判断直角的方法。（2）、角的各部分名称你还记得吗？学生回忆角的各部分名称。教师板书。（3）、请你画一个角。学生用三角板画直角。（4）、出示第6题梯形图。这个图中有几个角？其中有几个是直角？你能在图里面画一条线段使这个图增加3个直角吗？学生观察思考回答。独立探究，在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。（5）、组织全班交流订正。设计意图:紧密联系学生生活中的角，加深对角的理解。三、 综合练习1、 组织完成106页第7、8

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