羚羊木雕 (1)

1、羚羊木雕教学设计一、导入新课:有人问我，家是什么呀？家是父亲的王国，母亲的世界，是孩子们的天堂。不过有一天，我们会忽然发现，天堂也有分歧，也有冲突，也会发生让我们难受的故事。接下来，让我们一起来读一读张之路写的，发生在家中的故事羚羊木雕。请打开课本。速读文章，整体感知。（1）请同学们默读全文，思考一个问题:文中围绕羚羊木雕讲了一个什么故事？追问木雕送木雕要回木雕羚羊木雕这篇文章把孩子与父母的矛盾冲突展示在我们面前，矛盾尖锐集中。文章一开头就气氛紧张，紧紧地抓住了我们的注意力，妈妈追查、逼迫，爸爸平静但不可抗拒，他们态度相同但个性不同。文中是如何来表现他们的不同的呢？三、分角色朗读课文，品析人物

2、形象。本文对话较多，我们分角色朗读课文，大家都知道“言为心声”，下面分别对“我”、“妈妈”、“爸爸”、“奶奶”、“万芳”的语言实行揣摩、品味，并由此分析人物性格。思考:1、通过写妈妈的逼迫、追查，表现了她的态度，显示了文中的“我”的妈妈是怎样一个形象？（提示:外在的形象是指人物的神情面貌，内在形象是指人物的性格特征）点拨:妈妈咄咄逼人。再三强调羚羊木雕的贵重，在父母心目中，孩子的情感并无分量。妈妈是严厉固执的。2从爸爸“静静地点燃一支烟”“慢慢地对我说”“爸爸的声音一直很平静”以及谈话内容看他的态度是否与妈妈相同，能够看出爸爸不同于妈妈的个性是什么？明确:“静静地”写点烟的姿态，“慢慢地”表示

3、说话的速度，和“很平静”的声音配合起来看，爸爸是委婉的更是威严的。爸爸妈妈的态度实质是相同的.3奶奶很简省的一句“算了吧，这样多不好”在文中的作用是什么？明确:奶奶的话是对“我”父母粗暴做法的批评。她是我的代言人。奶奶懂得尊重孩子的情感和友谊，是明事理的，但力量有限，又无可奈何。4.万芳得知我要要回羚羊木雕之后，有不解，有责备，但是她还是原谅了我。万芳的仗义和大度更让我觉得伤心、难过。爸爸:委婉威严。  妈妈:态度生硬、严厉固执。 （个性不同，态度相同，只看到物品价钱价值，不知友情更可贵。） 奶奶:慈爱，通情达理却无能为力。 “我”:重情、软弱

4、。万芳:仗义、宽宏大量、善解人意 。精读课文，品味语言的丰富内涵文中塑造的人物形象鲜明生动，语言意犹未尽。接下来，请大家跟我一起来读文章的最后一段“不过，这能全怪我吗”再跟着老师读这样一句“不过，这能怪我吗？”想一想，两句话有区别吗？文中的这句话是孩子对父母做法严肃的质问！也是深刻地反省。一方面来说，这应该怪我，我没有经过父母同意，把珍贵的羚羊木雕送给万芳。另一方面来说，父母也有错，怪他们不懂得孩子的感情和人格，没有站在孩子的立场上去可考虑问题和解决问题，对孩子采取简单生硬的态度。五、深入探究，学会和谐生活同学们在悄悄地长大，在生活中你可能不得不面对与父母的分歧，也许是“剪不断，理还

5、乱”，也许是唱出和谐的主旋律。我们来分组讨论这两个问题:假如你是爸爸妈妈，该如何处理？假如你是“我”，该如何处理？假如我是“爸爸妈妈”1.对女儿讲明羚羊木雕的贵重和纪念意义，让她领会父母的亲情，她可能会主动去要回。2.委婉地跟万芳说说羚羊木雕的贵重和纪念意义，她可能会主动还给“我”，这样既能够保护孩子的感情，又能够让孩子更懂事。假如我是“我”1.事先征求父母意见，也就不会有这件事发生。推而广之，凡事多征求父母意见，多与父母交流，就能够避免幼稚行为，由于父母毕竟比我们更有处事经验。2.照妈妈说的，用那盒糖果换回羚羊木雕，并说明理由。3.给万芳讲一个故事，说明木雕的贵重和纪念意义，她可能会主动还给

6、“我”。4.了解一下万芳还喜欢什么，送给她一件更喜欢的礼品，换回木雕。大家讨论得非常热烈，我想请几位同学来展示一下他处理问题时的智慧。是的。我们既不能忽视父母“临行密密缝，意恐迟迟归”的深情，也不能放弃“桃花潭水深千尺”也不及的友谊啊。我将大家的回答综合起来，来看大屏幕。现实生活中就让我们多一份思考，多一份理解。生活就会多一份温馨！我们的家就会多一份和谐！五、 小结:家不但是父亲的王国，母亲的世界，孩子的天堂，家更是尊重奉献！家呀，原来还是磨合，体谅，沟通！家呀！还是圣洁，宽容，和交流。一花一世界，一家一宇宙，不但在我们家庭中，更在我们人与人之间的交往中，请打开心扉，学会沟通，用真诚去赢得尊重和理解。六、作