蜡烛会熄灭吗

1、蜡烛会熄灭吗教学内容大象版小学科学四年级下册第六单元第2课，第69-72页。教学目标1通过对比实验让学生深刻理解燃烧与空气的关系。2让学生简单了解什么是对比实验。3培养学生耐心、细致，尊重证据、善于反思的科学态度。4继续培养学生敢于并善于提出猜想与假设，愿意与同伴合作交流以及持之以恒的科学态度。教学重难点利用对比实验的设计和完成，了解蜡烛燃烧与空气的关系。教学准备有底纸杯、无底纸杯各一个，玻璃杯20个，大玻璃杯2个短蜡烛19根，长蜡烛7根；打火机6个棋子一盒；蜡烛燃烧时间与垫棋子数量关系实验记录表和蜡烛燃烧时间与蜡烛高度关系实验记录表各6份。教学过程一、 游戏导入，激发兴趣。（初步感知对比试验

2、）1、教学试验一(感受燃烧可能与空气相关) 上课前老师先来给大家变个戏法，想看吗？老师想请两个小助手来帮忙，谁愿意？ （大家看，这是两支高低一样的蜡烛，请两位助手同时点燃。两个大小一样的杯子，假如我用杯子把它盖住，蜡烛会熄灭吗？）（师边说边板书:蜡烛会熄灭吗）生猜，师操作。老师实验器材有限，该如何同时点燃蜡烛呢？ 噢，怎么回事？请这位小助手来揭开秘密吧。提问:为什么杯子没底，蜡烛就不会灭呢？真好，这说明蜡烛燃烧可能和什么相关？（板书:燃烧与氧气相关。） 其实刚才我们做的不是戏法，而是一个对比实验。（板书:对比试验） 在刚才这组对比实验中哪个条件不同？哪些条件相同？出示ppt2:看来，只有一个条

3、件不同，其余条件都相同，这就是对比实验的要求。(边说边批注)二、实验探究（1）教学实验二（理解对比试验）燃烧是否与空气相关出示ppt:如果我们在杯子下面垫一枚棋子，结果又会怎样呢？ 生猜测结果并尝试说明理由？【蜡烛熄灭是由于火焰周围被二氧化碳包围，隔绝了空气（或者说隔绝了氧气）。】看来大家都在积极动脑思考，谁愿意用实验来验证？有没有注意蜡烛过多长时间熄灭？想一想:如果杯子下面垫两枚棋子，三枚棋子，结果又会怎样呢？猜一猜:蜡烛燃烧时间的长短可能与什么相关呢？生猜想。为了准确地了解蜡烛燃烧时间的长短与垫棋子多少的关系，应怎样设计这个实验？ 指名尝试设计师出示实验步骤 （1）取三支长短相同的蜡烛，三

4、个大小完全相同的杯子。 （2）在3枝蜡烛的旁边分别摆上1枚、2枚、3枚棋子，同时点燃蜡烛。（3）将3个玻璃杯同时罩在3支蜡烛上，观察蜡烛燃烧时间长短，并填写实验记录表。实验中应该注意哪些问题呢？温馨提示: 做好小组分工，确定好操作员3名，数秒员1人，记录员1名，中心发言人1名。实验中要注意同时点燃，同时罩住。罩的速度不要太快。杯子罩上后就开始计时，蜡烛熄灭时计时结束。请同学们边做实验边实行实验记录，如果失败了，就多试几次。每次实验后将杯口提起晃动，放出杯口的二氧化碳，以免影响实验效果。 在实验过程中要注意用火安全！如果有问题请举手。请小组长现在做好分工，分工好的小组组长到材料超市领取实验器材开

5、始实验。请代表（2、3组）汇报实验结果。大家思考过为什么垫的棋子越高，蜡烛燃烧时间越长吗？（垫的棋子越多，空隙就越大，杯中流入的空气就越多，蜡烛燃烧的时间就越长。） 从刚才大家的实验结果来看，蜡烛燃烧时间的长短与空气相关吗？（擦掉？）回想一下在刚才的实验中，只有哪个条件不同？哪些条件相同？说明:其实，在刚才的实验中，只有棋子的多少这个个条件是不同的，其他条件都相同。这也是一种对比实验。（出示对比试验）齐读对比试验概念。(板书:只有一个条件不同，其他条件都相同。) （2）教学实验三（设计对比试验） 1、头脑风暴（ppt）大家有没有想过:蜡烛燃烧时间的长短还可能与哪些因素相关？ 指名汇报:蜡烛的高

6、低、杯子的大小，火焰的大小 2、设计对比方案谁来选择一个你感兴趣的研究主题，请你设计一个简单的对比试验。请各组选择一个你感兴趣的研究主题，并设计简单的对比实验方案。也就是实验步骤。 哪一组愿意汇报一下你们的想法？ （生汇报，师引导。） 3、展开实验验证 请各组再次修改本组的方案，修改好后到材料超市领取实验器材开始试验。 4、总结讨论:通过以上试验研究，想想蜡烛为什么会熄灭？蜡烛燃烧需要空气吗？蜡烛燃烧会消耗杯子中的氧气，产生二氧化碳，而二氧化碳比空气重，不支持燃烧，随着燃烧杯子中的氧气会不足，火焰周围也会被二氧化碳包围，所以火就熄灭了。（3） 讨论 通过以上实验研究，说一说蜡烛为什么会熄灭？三

7、、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ 四、课堂检测一、填空。1、在相同的条件下，垫的棋子越（ ），蜡烛燃烧时间越（ ）。蜡烛燃烧还可能和（ ）有关。二、选择题 1、空气中的（ ）支持燃烧，能溶于水。（ ）比空气重，不支持燃烧 。A、 二氧化碳 B、氮气 C、氧气 D、水蒸气 2、关于对比试验，下面说法正确的是（ ） 。 A、只有一个条件发生变化 B、有两个条件发生变化 C、有多个条件都发生变化 燃烧是生活中一种常见的现象，燃烧需要氧气，除此之外燃烧还需要哪些条件，我们会在以后的学习中继续探究、揭开这一奥秘。有兴趣的同学们可以课后思考、查阅资料。板书设计： 蜡烛会熄灭吗燃烧可能与氧气有关

8、时间长短对比试验：只有一个条件不同，其余条件都相同。 表格一 蜡烛燃烧时间与垫棋子数量关系实验记录表蜡烛高度（ ）厘米棋子数量（枚）1 2 3 燃烧时间（秒)通过实验发现：垫的棋子越 ，蜡烛燃烧时间越 。表格一 蜡烛燃烧时间与垫棋子数量关系实验记录表蜡烛高度（ ）厘米棋子数量（枚）1 2 3 燃烧时间（秒)通过实验发现：垫的棋子越 ，蜡烛燃烧时间越 。表格一 蜡烛燃烧时间与垫棋子数量关系实验记录表蜡烛高度（ ）厘米棋子数量（枚）1 2 3 燃烧时间（秒)通过实验发现：垫的棋子越 ，蜡烛燃烧时间越 。表格一 蜡烛燃烧时间与垫棋子数量关系实验记录表蜡烛高度（ ）厘米棋子数量（枚）1 2 3 燃烧时

9、间（秒)通过实验发现：垫的棋子越 ，蜡烛燃烧时间越 。表格一 蜡烛燃烧时间与垫棋子数量关系实验记录表蜡烛高度（ ）厘米棋子数量（枚）1 2 3 燃烧时间（秒)通过实验发现：垫的棋子越 ，蜡烛燃烧时间越 。表格一 蜡烛燃烧时间与垫棋子数量关系实验记录表蜡烛高度（ ）厘米棋子数量（枚）1 2 3 燃烧时间（秒)通过实验发现：垫的棋子越 ，蜡烛燃烧时间越 。表格二蜡烛燃烧时间与蜡烛高度关系实验记录表蜡烛高度（厘米）燃烧时间（秒）通过实验发现： 蜡烛越 ，蜡烛燃烧时间越 。表格二蜡烛燃烧时间与蜡烛高度关系实验记录表蜡烛高度（厘米）燃烧时间（秒）通过实验发现： 蜡烛越 ，蜡烛燃烧时间越 。表格二蜡烛燃烧

10、时间与蜡烛高度关系实验记录表蜡烛高度（厘米）燃烧时间（秒）通过实验发现： 蜡烛越 ，蜡烛燃烧时间越 。表格二蜡烛燃烧时间与蜡烛高度关系实验记录表蜡烛高度（厘米）燃烧时间（秒）通过实验发现： 蜡烛越 ，蜡烛燃烧时间越 。表格二蜡烛燃烧时间与蜡烛高度关系实验记录表蜡烛高度（厘米）燃烧时间（秒）通过实验发现： 蜡烛越 ，蜡烛燃烧时间越 。表格二蜡烛燃烧时间与蜡烛高度关系实验记录表蜡烛高度（厘米）燃烧时间（秒）通过实验发现： 蜡烛越 ，蜡烛燃烧时间越 。表格三蜡烛燃烧时间与杯子大小关系实验记录表 杯子大小燃烧时间（秒）通过实验发现： 杯子越 ，蜡烛燃烧时间越 。表格三蜡烛燃烧时间与杯子大小关系实验记录表 杯子大小燃烧时间（秒）通过实验发现： 杯子越 ，蜡烛燃烧时间越 。表格三蜡烛燃烧时间与杯子大小关系实验记录表 杯子大小燃烧时间（秒）通过实验发现： 杯子越 ，蜡烛燃烧时间越 。表格三蜡烛燃烧时间与杯子大小关系实验记录表 杯子大小燃烧时间（秒）通过实验发现： 杯子越 ，蜡烛燃烧时间越 。表格三蜡烛燃烧时间与杯子大小关系实验记录表 杯子大小燃烧时间（秒）通过实验发现： 杯子越 ，蜡烛燃烧时间越 。表格三蜡烛燃烧时间与杯子大小关系实验记录表 杯子大小燃烧时间（秒）通过实验发现： 杯子越 ，蜡烛燃烧时间越 。表格四蜡烛燃烧时间与 关系实验记录表燃烧时间（秒）通过实验发现： 表格四蜡