诗歌：风儿也想有个家_第1页
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文档简介

1、幼儿园主题式课程预期活动计划时间: 班级: 执教教师:主题我的心情活动名称风儿也想有个家涉及领域语言活动目标1. 理解、欣赏诗歌风儿也想有个家，体验诗歌中的感情变化，并能够又感情地朗诵诗歌。2. 能仿编诗歌，并根据仿编的内容实行绘画。活动准备幼儿用书风儿也想有个家。绘画材料人手1份。活动过程一、 引入1. 教师:小朋友们都又自己的家，风儿也想有个家，可他的家在哪里呢？2. 教师带领幼儿来到室外，让幼儿使用各种感官感受风、寻找风。3. 教师:你在哪里找到了风？你是怎样找到的？幼儿自由交流自己的发现。二、 欣赏诗歌1. 教师又感情的朗诵诗歌风儿也想有个家，请幼儿欣赏。2. 知道幼儿阅读幼儿用书风儿

2、也想有个家。3. 教师:风儿在哪些地方找到了家？为什么说到处都是风儿的家？4. 教师再次朗诵诗歌，让幼儿一边欣赏一边轻声地跟着念。三、 体验诗歌的情感变化1. 教师:风儿没有家的时候心情是怎样的？2. 教师:风儿找家的时候心情是怎样的？3. 教师:风儿找到家的时候心情又是怎样的？4. 请幼儿尝试用“悲伤焦急开心”的情感变化来朗诵诗歌。四、 仿编诗歌1. 教师:除了树、草地、小河，还有哪些地方也是风儿的家？2. 请幼儿尝试仿编诗歌，并相互交流。延伸活动1. 教师:小朋友为风儿找到了那么多的家，请你们把风儿的这些新家都画下来吧！2. 幼儿翻开幼儿绘画我为风儿找到家，自由绘画。附录 风儿也想有个家（诗歌）小娃娃，又妈妈，风儿也想有个家。到河边找，小河起浪花;到树上找，树叶沙沙沙；到草地找，小草头低下；···

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