颐和园教学设计 (4)_第1页
颐和园教学设计 (4)_第2页
颐和园教学设计 (4)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、颐和园教学设计教学目标:    1、理解和掌握生字新词，并能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美的语言；     2、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。     3、初步掌握按游览顺序抓住景物特点写的方法。     教学重点难点:     重点:引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶；     难点:引导学生体会课文的写作方法并使用到自己的习作中。     教学方法:阅读、直观课件欣赏、想象

2、、感悟     教学准备:课件、相关颐和园的资料、学生课前的预习及查找资料     教学课时:2课时     教学过程:     第一课时     一、看图揭题导入。 1、幻灯片出示文中三幅图，问:同学们，你们知道这是哪儿的景物？ 2、揭题:（板书:18颐和园）指导书写“颐”左边有一个小口。 3、导入:颐和园建在哪里？看图画上各画了什么？你是怎么知道的？     二、初读课文，播放课件，感受景物美。 1、生自读课文，思考:颐和园写了哪些景点？你最喜欢哪里，想想理由。 2、（幻

3、灯片出示）认读生字新词，了解大意。重点指导:耸、堤、柱、栽、筑、狮等字的读音，分清平舌音与翘舌音，注意“堤”不能读成tí；“廊、栽”等字要注意指导笔顺。 3、交流自读情况:    颐和园给作者留下了什么印象，你怎么知道的？首尾两段都直接写到颐和园的美，这种写法叫什么？（首尾呼应）有感情地齐读首尾两段。    交流自己喜欢的景点，说明理由。（教师相机出示相关的图片、课件，带领学生去领略美景，并选择一两个自然段读，初步有感情地朗读课文，感受作者的赞美之情。）    学生欣赏完课件后谈谈感受。（板书:美、大）     三、再读课文，理清文路，领悟结构美。 1、自读第25自然段，交流课后讨论题:作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句能够看出来？ 请同学们用“”画出表现游览顺序的语句。 讨论交流，指句说说作者的游览顺序。（板书:长廊万寿山昆明湖（十七孔桥） 2、学生动手画画旅游示意图，说说为什么这么画。说说教材中三幅图各对应的段落。 3、再读这些过渡句，抓住动词，领悟移步换景、过渡连接的表达方式。     四、欣赏全文，整体感知，指导学习喜欢的部分。     齐读全文，提示学生：文章是按先总后分再总的方法写的，因此我们可以给课文分成三大段。 &#

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论