三毛读书交流教案

1、三（4）班三毛流浪记 读书交流会 一、三毛流浪记介绍: 三毛流浪记是经典故事，传世之作。 张乐平与三毛的形象活在几代中国人的心中。“三毛”是家喻户晓的艺术典型，具有永久的生命力，它不但仅是孩子们的最爱，同时也是深受成人喜爱的可爱的形象。这本书是一部很有趣味的儿童读物，也是给成人看的警世书。看似满纸荒唐言，实际一把辛酸泪。每个人捧起这本书的时候，都能或多或少地从中感觉到一些什么，这是它具有恒久的生命力的最主要原因。 三毛，那个永远骨瘦如柴但是善良并富有正义感，叫人由衷喜爱的男孩子，依旧细脚伶仃，依旧骄傲地飘荡着三根独一无二的头发，依旧让人觉得可笑可怜。三毛是伴随着几代中国人成长起来的最成功的艺术

2、形象。他所经历的滑稽可笑可悲可叹的生活，让今天的孩子们了解过去冷酷多于温暖、不平多于公道的世界，更多的是让孩子们同情这个世界上的弱者，协助需要协助的人。 二、作者介绍: 张乐平，浙江海盐人，中国著名漫画家，被誉为“三毛之父” 。所创作的三毛形象，已成为旧中国苦难儿童的典型和新中国幸福儿童的象征。 三、教学目标: 1、交流阅读感受，加深对作品的了解。 2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。 3、推荐优秀儿童书目,激发学生的阅读兴趣。 四、教学课时:一课时 五、教学重点:以点带面，激发学生课外阅读的兴趣。 教学难点:学生谈读后的阅读感受。 六、课前准备: 1、学生阅读三毛

3、流浪记，做好读书笔记，写出自己的读后感。 2、教师阅读三毛流浪记，做好上课的多媒体课件。另外准备好小奖品。 七、教学流程: （一）激趣导入。 师:最近大家都在看三毛流浪记，小朋友都看得爱不释手了，听说有的小朋友还看了好几遍呢，今天老师带大家来个读书交流会，再次走进三毛，一起重温一下三毛在流浪时期的酸甜苦辣。 （二）介绍作者。 师:我们看一本书，先要了解一下写这本书的作者，大家看完了这本书，相信对这本书有了一个了解。那么哪位小朋友能给大家介绍一下这本书的作者呢？ 抽生来回答，并即时给予奖励。 （三）说说人物。 师:这本书里面啊除了有三毛，还有其他许多的任务。小朋友们四人一组，说说看书里有哪些人物

4、，等一下比一比哪一组说得最多。 （四）积累好词。 师:小朋友们看了这本书，有没有觉得书里用到了许多的四字词语？下面也是分成四人一组，找一找课文里的好词，比一比哪一组找到的好词最多。 （五）走进三毛。 师:觉得自己对三毛的故事已经了解了的举手，已经了解得了如指掌的举手，好，你们大显身手的时候到了。我们来做个抢答游戏。我们分成4大组，哪组知道的小朋友多，就请哪一组，每答对一题加1分，答错不扣分。 （一）选择题 1、三毛辛辛苦苦赚来的钱是怎么没的？ A、买吃的 B、买衣服了 C、看杂耍时被偷了 D、买玩具了 2、三毛为什么被关进了监狱？ A、偷东西 B、打赤膊 C、帮小男孩顶罪 3、叔叔在监狱里给三

5、毛和小癞讲什么故事? A、苦儿流浪记 B、白雪公主 C、光明世界 D、圣诞老人 4、小癞一共进了几次监狱? A、三次 B、四次 C、五次 D、六次 5、三毛偷的棉花最多,爷叔奖励他什么? A、玩具车 B、一个大饼 C、一个钱币 D、一支香烟 6、为什么好不容易偷到了钱包却又还给失主？ A、里面有药方和当票 B、里面没钱 C、里面有一张全家福 7、三毛为什么不愿意继续当小偷了? A、偷不到钱被爷叔骂 B、经常被警察抓进监狱 C、就算穷也要穷得清白 8、三毛都做过了哪些工作? （多选题） A.报童 B不给人打扇 C擦鞋 D拉黄包车 E印刷店学徒 F拣破烂 G表演杂耍 9、你认为三毛最的心愿是什么?

6、 （多选题） A、见到妈妈,有自己的家 B、吃饱饭,不饿肚子 C、上学读书 10、三毛跟师傅都学了哪些杂耍?（多选题） A.倒立喝水 B、活吞宝剑 C、抛鸡蛋 D、钻大瓮 （二）问答题。 1、渔夫老爷爷是被谁杀死的？ 2、为了吃饭,三毛决定把自己卖掉，他打算卖多少钱？ 3、三毛流浪记的作者是谁？ 4、为什么小男孩的爸爸愿意收留三毛? 5、三毛为什么要去上海？ 6、三毛第一次看的电影是什么,他为什么哭？ 7、为什么小男孩的爸爸不再收留三毛了？ 8、三毛的第一份工作是什么？ 9、三毛擦鞋擦得最好,可后来为什么不能再帮别人擦鞋子了？ 10、三毛表演活吞”宝剑”成功了吗?为什么? 小结：看来我们班的同学不仅有了良好的读课外书的习惯，还对三毛的故事内容有了一定的了解。（六）我眼中的三毛 师：那你眼中的三毛是怎么样的呢？下面还是四人一小组，讨论讨论，说一说你眼中的三毛是怎么样的，并且要从课文中找出具体的事例来证明。比一比哪一小组做得最好？（七）诗歌亲爱的三毛你/可爱/又上进你/善良/又勇敢呵/走近你是因为/从打开书的/那一刻起我已经/被你那可爱的形象/深深吸引噢/让我/轻轻