五英上Unit1第四课时教学设计

1、五英上Unit1 第四课时教学设计Unit 1 Whats he like?B Lets learn Match and say教学目标:1、能听、说、读、写单词polite, helpful, hard-working, clever,和shy。2、能熟练使用“Whats heshe like? HeShe is ”描述人物性格或品质特征。3、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。重点难点:重点:1、能掌握并熟练使用表示性格特征的词汇: polite, helpful, hard-working, clever和shy2、能使用句型“Whats heshe li

2、ke? HeShe is ”与人交流。难点:能准确使用句型“Whats heshe like? HeShe is ”询问并回答人物特征。 教学准备:班班通课程资源、单词卡片、课件教学过程:一、Warming up1、Lets chant.Whos your English teacher？Whos your English teacher？Is she kind? Is she kind?Yes, she is.Whos your maths teacher？Whos your maths teacher？Is he funny? Is he funny?No. He is strict.（教

3、师自编chant,激发学生的学习热情，也协助学生复习巩固，为新课学习做好铺垫）2、Revision头脑风暴:课件表现图片伴随着单词，学生快速说出Part A Lets learn中的单词。二、Presentation1、创设情境，教学单词。（1）T:One day, you meet your English teacher. What can you say? （指两名学生演一演）教师指着扮演学生的那位同学问:Whats heshe like?引出新单词polite教学。教师板书，用自然拼读法引导学生尝试分音节拼读po-lite。Practice:（1）放学遇见老师 （2）拥挤的校门口遇见同

4、学 （3）公交车上遇见老人 （让学生在不同的情境中演一演，既让学生得到了操练，又让学生体验到了英语在生活中的意义。）（2）教师手抱一大摞书走到学生身边，引导学生说:Can I help you?Let me help you.教师乘机问：Whats heshe like? 引出：HeShe is polite and helpful.教学helpful，方法同上。Practice：请三名学生分别表演一件事，不可雷同。教师问：Who is helpful? 再请三名学生同时表演做一件事，让学生快速回答Who is helpful? 教师表扬回答正确的学生：Youre clever!同上教学cle

5、ver。（3）用学生身边熟悉的同学为例，如：Ling Qunying is clever, Hu Yanhong is clever,too. Ling Qunying gets 100 in the test, but Hu Yanhong gets 70, why? 引出单词hard-working，同上教学。 （4）T: Who is clever and hard-working in our class? 让学生畅所欲言，被赞美的同学必然会出现害羞的表现，教师乘机指到说：Whats heshe like? 引出单词shy并同上教学。2、用班班通教学资源：Listen and repe

6、at. 3、指名读单词；开火车练习；同桌练习读。三、Consolidation1、资源呈现Oliver 和 Amy的对话。教师引导：Who are they? What are they talking about?2、Listen and repeat.再让学生根据这个主情境图尝试替换练习。注意学生的语音、语调及句型的正确表达。3、Practice in pairs.然后分组汇报。四、Match and say先让学生两两试着说一说，再指名说一说。在让学生做巩固练习的基础上着重引导学生会用复数的表达方法。五、Class closing.在小结过程中引导学生畅所欲言：历史上有名的人物，如有用的，或愿意帮助人的雷锋；特别勤奋的“头悬梁，锥刺股”中的人物孙敬、苏秦；特别聪明的诸葛亮，动画人物“聪明的一休”等等。教师适时引导学生练习句型“Whats heshe like? HeShe is ”。学生兴趣高涨。六、Homework. 1、Listen and repeat.2、Write t