信息技术高效课堂教学实践谈

1、信息技术高效课堂教学实践谈新课程改革中，信息技术教育正在中小学逐步普及。 作为 信息技术老师，要恰到好处地使用多媒体为课堂服务。教师怎样才能呈现一堂好的信息技术课呢？笔者就自己的教学经验谈几 点做法。一、课堂教学游戏化在信息技术课堂教学中，我认为游戏是教学的重要方式。 小 学生特别爱玩游戏，教师可以根据这一特点，将游戏寓于学习之 中，在浓厚的学习兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如，教学 中教师可以让学生玩“扫雷”“连连看”等游戏学习鼠标的单 击操作，让学生玩“吃苹果” “运苹果”游戏练习鼠标的双击操 作，通过“趣味拼图”游戏让学生掌握鼠标的拖动。此外，再下 载一些能够练习学生移动鼠标的小游戏，

2、我们会发现学生不仅学得快，而且感觉很快乐，真正实现了乐学。二、教学内容兴趣化有些电脑知识学习起来枯燥乏味，这就需要老师精心备课， 将教学内容“趣化”。例如，在教学“给文件创建新的家”一课 时，如果按照课本内容讲课，课堂内容会很空洞。所以，我在课 余时间里拍摄了许多两名同学为一组的照片，有单人照和他们的合影。课堂上让同学们将照片分发给其他同学，同学们自然想到创建两个文件夹分别存放两个人的单人照，那合影怎么存放？通 过讨论，他们想出了复制照片的方法，将合影复制一份，一人存 放一份。通过分照片的活动让学生轻松地学会了创建文件夹和复 制文件的方法。同学们兴致勃勃，教学变得十分轻松。所以，教 师不要被课

3、本教学内容所束缚， 可以利用现有的多媒体设备捕捉 一些生活素材，让学生活学活用，这样的教学效果会让教师喜出 望外。三、教学活动竞赛化学生都有争强好胜的天性，他们都希望能将自己的优点展现 出来，喜欢和同伴一比高下。语文、数学等科目都可以通过测试 反映学习成绩，而像信息技术这种技能课只能通过竞赛的方式来 反映学习效果。教师可以根据教学内容，制作竞赛类的课件。教 师可以将教学内容分层次制作成闯关游戏，让学生通过闯关的方 式学习知识。我时常根据教学内容难易程度设置过关游戏，学生热情饱满地去学习，力求通关得到相应的奖励。例如，在“调整 计划顺序”教学中，我将课本设置的知识点都融入到各个闯关游 戏环节之中

4、。比如帮助明明批改语文、英语、信息技术和音乐作 业，每一关都是一个知识技能的学习， 完成了前一关才能成功晋 级到下一关，并取得最后的胜利。通过闯关游戏激发了学生学习 的积极性，那些不听课的现象也就不翼而飞了。四、课堂教学自主化信息技术课，注重的就是培养学生的动手操作能力和创新能 力。如果教师花很多的时间去讲解、演示，而不让学生动手，会挫伤学生学习的积极性。 所以，课堂上教师要提倡“精讲多练”， 利用学生有更多的自主操作时间。 我们可以将课本知识点制作成 读书软件，利用说明性软件引导学生自主学习，完成技能操作。 另外，我时常利用屏幕录制工具将一些复杂的操作过程录制成视 频，让学生自主对照学习。在

5、画图教学中，为了给学生更多自主 学习时间，我将绘画的过程事先录制下来，让同学们观看视频， 自主动手，完成学习任务。例如，在教学“巧手绘制机器猫”这 一课时， 操作步骤繁复， 我事先将绘制过程用屏幕录制工具录制 下来，配上讲解说明，让学生自主学习。这么复杂的图画，学生 很快完成， 并且还给机器猫绘制了绚丽多彩的背景， 有的绘画功 底好的学生还给它绘制了主人大雄， 他们的画源于课本而高 于课本，很有创意。在此之前，我是利用广播教学的方法演示教 学步骤，发现学生学习一堂课的时间都不能将机器猫绘制完毕， 原因是我占用了学生太多的时间，学生完全没有自主学习的时 间。实践证明， 放手让学生自主学习的效果要比教师手把手教学 好很多。此外，教师可以将每节课的教学任务用PPT或者Flash的形式展现出来，让任务来驱动学生学习的自主性。由于科学技术的突飞猛进， 信息技