信息的发布与交流

1、授课人任课学科信息技术课题信息的发布与交流班级时间教 学 目 标知 识 目 标 学生了解信息发布的各种途径； 让学生能够完成将作品通过网络进行发布的操作； 让学生了解信息交流的各种途径，并且能够利用网络进行信息交流；能力目标通过指导学生参与两项活动，让学生通过活动掌握信息发布和交流的过程与步骤；德 育 目 标学生学会运用信息技术促进交流与合作，形成解决实际问 题的能力和终身学习的能力；合乎规范地使用网络等媒 介发布信息，表达思想； 增强自觉遵守与信息活动相关 的法律法规的意识，负责任地参与信息实践；培养学生 关注社会，关注人类的情感；教学重点将作品通过网络进行发布，利用信息技术手段与他人进行交

2、流。教学难点将作品通过网络进行发布，利用信息技术手段与他人进行交流。教学方法演示法；启发示教学法；指导探究法；讲授法教 学 用 具多媒体网络教室自制资源网教科书各种教学用的记录表和评价表。(1)课题的引入在引入课题时一个容易引起学生注意力的话题显得至关重要，在开始上课的时候就告诉学生我们这节课以预防禽流感为话题来引入本节课的内容，而预防禽流感是当前的社会热点，比较贴近当前的社会现实，足以引起学生的兴趣， 能够让学生较快地融入到教学当中来， 同时也培养学生关注社会，关注人类的 情感。接着引导学生思考第一个问题，咱们老百姓是通过什么途径去获得一些 预防禽流感的相关措施的？也同时顺势进入第 2个教学

3、环节信息的发布。2、信息的发布就这第一个问题而言，在这些图片的引导下，学生基本上都能回答出有电 视、网络、报纸、广播、新闻发布会、社区宣传栏等发布方式。接下来通过观 看一段从中央电视台新闻联播截取下来的预防禽流感的视频录象片段，说明电视是政府发布信息的一种方式。从而引出倘若现在在这个计算机网络教室里边 让学生自己把上节课制作的预防禽流感的宣传单的 word作品发布出去展 示给其他同学看的话，至少可以有3种方法。提交到网上邻居的共享文件夹 FTP方式。教师操作示范提交到网站上。这时候为了让学生亲身体验通过 网络如何发布信息和发布作品，使学生学会运用信息技术促进交流与合作，布 置第一个课堂活动，要

4、求学生将自己制作的作品 预防禽流感的宣传单 发布 到学校的教学管理平台上，同时互相进行点评。学生提交了作业之后，可以作 品展厅这里浏览已经提交上来的作品， 还可以点击评价，发布自己的意见和建 议。学生在进行点评的时候有时会胡乱发表一通，这时要教导学生点评其实也 是在发布信息，也要负责任，不要说一些毫无意义，虚假的话。我们说发布是 手段，交流是目的。点评也是交流的一种方式，也由此引导学生进入第3个教 学环节信息的交流。3、信息的交流我们在教学过程中设置的问题如果能够贴近学生的日常生活， 那么会让学 生加深对这个知识点的印象，因此在这里向学生提出第2个问题，大家平常和 同学朋友之间的信息交流大多会

5、通过什么方式？通过让学生思考这个问题引出信息交流常见的方式有手机互发短信、QQ、Email、论坛等等，必须向学生强调的一个是象现在的上课方式，也就是师 生之间面对面地交谈是一种非常重要的信息交流方式还有留言板也是进 行网络信息交流的场所，为了更好地让学生利用网络进行信息的交流， 在这里 布置第二个活动。活动二：要求学生将你所知道的预防禽流感的小知识或者是你为预防禽流 感想到的一句主题口号发布到我们学校的留言板， 和同学之间进行交流。在活 动的过程中教师要密切关注学生发布到留言板的相关信息，及时地进行引导。同时学生在这个活动中会体会到利用网络进行交流非常的方便，但也正是教 学 过 程在这个时候，

6、我们要向学生强调，不能因此就忽略了人与人之间面对面的交流， 因为现在的中学生非常热衷于象 QQ这样的网络聊天。而人与人之间面对面的 交流是人类最原始、最自然的交流方式，它的作用是任何一种交流方式所代替 不了的。忽略了这种交流，可能会产生严重的问题，为了教育学生要有节制地 上网，不能沉迷于网聊，要求学生看下面一则关于一名中学生沉迷网聊的新闻 报道。通过创设这样的情景，提问学生第三个问题，从这个新闻里边，你得到了 什么启示？教导学生如果整天沉浸在虚拟的网络世界， 严重的话极有可能象上面这个 案例中一样，患上“自闭症”，甚至产生一些病态心理。因此虽然现在我们处 在一个信息社会，应该具备利用网络进行交

7、流的能力， 但是也不能忽略了人与 人之间面对面的交流。这个时候告诉学生，不管是利用网络进行信息交流也好， 人与人之间面对面的交谈也罢，都是在表达自己的想法，可以说现在是一个畅 所欲言的社会，顺势抛给学生第四个问题，虽然现在言论自由，但是在发布信 息的时候，能不能随心所欲，想干啥就干啥？要遵守哪些道德规范？也由此引 出本节课的第4个教学环节，4、信息发布的道德规范让学生带着这个问题看下面一则关于在网络上散发谣言的新闻报道： 学生基本上都能说出这则谣言造成的社会后果，会引起社会动荡，人心浮 动，引发抢购达菲的热潮。告诉学生如果散布的谣言情节严重的话，还要追究 民事责任。象最近我们汕头就发生了这么一

8、件事情。看下面一则摘自汕头都市报的新闻：这则新闻里边的女青年因涉嫌故意散布谣言被公安机关治安拘留 10天。 这个新闻事件是发生在汕头本地，应该对学生的内心有较强的触动，有立竿见 影的教育意义。同时告诉学生治安管理处罚条例也有相关的处罚规定。还有很多的留言板论坛上都有写信息发布守则重点强调第 5点，不能侵犯 别人的知识产权，因为有些学生有抄作业等坏习惯，严格来说也算侵权。通过 这两则新闻报道和这些引导，能够让学生增强自觉遵守与信息活动相关的法律 法规的意识，负责任地参与信息实践。同时教导学生如果以后碰到类似这样的谣言，也要懂得辨别信息的真伪 性，分辨是非，让网络成为大家学习和交流的好地方。5、学

9、生自评学完这节课之后，要求学生打开教学管理平台中的自我评价，进行一个简 单的网络自评。在这里需要强调的一点是这个网络自我评价只占了整个学生评价当中的一小部分，因为就这节课而言，学生是通过发言、讨论、回答问题， 在潜移默化，不知不觉中得到了情感方面的教育， 不单只体现在这最后的评价 表。这个网络自评只作为参考的一部分。6、总结人类社会不断向信息化发展，我们必须学会更多的信息发布和交流的方法， 才 能跟上时代的脚步，同时要遵守信息发布的道德规范。教 学 反 思在本节课中，学生始至终以都以积极、热烈、饱满的学习精神 投入到教学当来，踊跃发言，师生交互活动良好，在第一个活动中 有94.5%的学生能够顺利地完成任务，有 81%勺学生在第二个活动 中能发布相关的信息和同学进行交流。而在整个教学设计中，我感 觉比较有特色的是以预防禽流感这个话题来讲引入本节课的内容。 这个话题比较贴近当前的社会现实，同时也培养学生关注社会，关 注人类的情感。通过些新闻报道，创设些