像火箭一样驱动小车教案

1、第一部分 说课一、说教材。1、教材内容。 本课内容选自教育科学出版社出版的五年级科学上册第四单元第3课。2、教材的地位和作用。 小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，它积极倡导让学生亲身经历以探究为主 的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解。在这些理念的指导下， 我设计了这一课。 课中所讲的反冲力对于前面所学的重力、 弹力起到升华的作用， 充分揭示了 “力” 是物体对物体的作用，也是物体运动状态改变的唯一原因，反冲力更是我国科学技术从八九百年 前爆竹的发明到现在火箭成功升空的基本原理，所以本课有着极其重要的意义。3、教学目标，重、难点的确定。 结合教学内容及五年

2、级学生的认知特点，我制定了本节课的教学目标。知识目标： 通过玩气球，安装反冲力小车的活动，了解反冲力的作用和方向。能力目标： 让学生小组合作自主安装反冲力小车。情感目标： 通过了解反冲力的应用，培养学生热爱科学、热爱生活。 课后了解我国火箭的发展历程，进行爱国主义教育。 这样的设计，重在使学生学得积极主动，参与面广，并培养科学探究能力。 在认识反冲力的教学中，最重要的是让学生发现物体在反冲力作用下能够运动，并把反冲力 用在推动小车上，因此确定如下重、难点：重点： 研究反冲力小车的运动，了解反冲力的作用。难点： 反冲力的认识和应用。二、学情分析。 从年龄特征上看，五年级学生对物体运动的现象并不陌

3、生，对运动与力的关系也有一定的感 性认识，知道重力、弹力能使小车运动，已具备一定的学习方法和探究科学知识的能力。从心理特征上看，学生能发挥学习的主动性，能养成用实验解决问题的学习习惯。三、说教法和学法。根据“主导和主体” 、“学习与探究”之间的关系，以及学生的实际情况，我将教法和学法确 定如下：1 从教的方面来说，主要采取以下教法：1)情感教学法 。新课标指出： 情感态度与价值观是科学学习的动力因素， 影响着学生对科学学习的 投入、过程和效果。因此，这节课在教学时充分关注学生的兴趣这一点。 “用气球推 动小车的比赛”活动，就是把动手操作和兴趣有机地结合在一起，实现了由学科学向用 科学、做科学发

4、展，进而唤起了他们对科学的爱、对生活的爱。2)“引导探究发现” 。在我国小学科学教育先驱刘默耕先生积极倡导的 “引导探索” 教学法的指导下， 再结合美国著名教育家布鲁纳的“发现法” ，我设计了本节课的课堂教学结构：问题产 生引导探究发现规律应用，这一结构贯穿于整个教学活动中。从学的方面来说，让学生自主学习，分为两部分：1)学生自主建构。科学探究学习提倡让学生自主建构， 自主开展探究过程， 自主完成探究结论， 放手 让学生的思维进行自由的多角度思考。 本课教学中， 用气球推动小车就充分体现了这一 点。2)质疑解难 学起于思，思源于疑。不断发现问题是一个人积极思维的表现。因此，引导学生质疑问难，

5、可以不断改进实验的方法， 提高学生解决问题的能力。 本课在玩气球的过程中， 学生不断提出自己的疑问，同时也有了自己的新发现。第二部分 教学设计授课教师：史启伟任教学年：三一一六年级课 题：像火箭一样驱动小车教学目标：科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。 过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。情感、态度、价值观：体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。教学重点： 组装气球小学并研究小车的反冲运动。教学难点： 对物体反冲运动的解释。教学准备：为每组准备：气球5个，夹子一个，回形针两个，胶带，长线一根。为教师准备：课件一个，多媒体视频一个教学过程一、研究

6、反冲力1、导入：有人问，火箭为什么跑那么快？（板书：火箭）一个人回答：因为它的屁股着火了，所以跑的快。 那么火箭的发射升空到底是什么样的，下面老师就和大家一起重温一下我们国家的嫦娥一号卫星 搭载火箭升空的历史时刻。2、播放火箭升空的录像。问：火箭是集积什么力量发射升空的？（反冲力）板书3、教师出示两个气球，请两名学生将它们吹起来。然后教师拿着这两个气球，故意撒手，使一支 气球飞走。问：气球是依靠什么力量自己飞走了？4、学生讨论。 （依靠反冲力）5、课件出示我国西 南山区小学生在上、放学的路上利用两同之间的索道通过山涧的录像。 请同学对气球进行改进，让其能延着一条教师在教室中拉的索道上运动。（教

7、师在教室内扯上两条直线，让气球能延着这两条直线运行）6、总结：1）请学生总结。2）出示课件，明确概念。3）介绍反冲力的应用。二、像火箭那样驱动小车1、导入，出示辆小车，并板书（小车）接下来我们也来进行一下实际应用，能不能把这种力来驱动小车呢？接下来我们就来研究像火箭 那样驱动小车。2、出示提示1）小组成员共同合作完成，先制定方案再进行制作。2）使用工具时要注意安全。3）每个气球只能由一名同学吹，讲究卫生。4）完成的小车以运动的路线最长、最直的为胜利者。3、学生制定计划，进行操作，教师巡视指导。4、汇报交流5、讨论，改进自己制作的小车。6、继续制作小车。1）调试小车。2）测量小车能行驶多远。7、提问：如何让小车行驶得更远？说说为什么？四、小结今天我们学习并利用了反冲力，同学们学得很认真，做的更认真，而且有向个小组还得到了全班