农村儿童学前教育文献综述

1、农村儿童学前教育文献综述摘要：随着我国经济社会的进步和社会主义新农村政策的实施，农村学前教育逐渐成为研究关注热点。笔者以“农村儿童学前教育为主题词在中国知网搜索到了67篇中文文献，本文将从农村儿童学前教育需求、现状与对策三个角度对所搜集文献进行综述。关键词：农村儿童学前教育学前教育在我国国民教育体系中占据重要位置，但长期以来，学前教育未受到到应有的重视，尤其是农村学前教育相较城市面临更严峻的挑战。经过文献分析，笔者发现，国内有关“学前教育的研究不是很多，而“农村儿童学前教育的研究那么较之更少，在中国知网CNKI所查阅到的67篇文献皆是在2021年以后相继发表，其中与留守儿童学前教育相关的文献有

2、24篇。可见，学者们的研究对象偏重义务教育阶段的儿童，而缺乏对学前教育儿童的足够关注。迄今，学界关于农村学前儿童的研究主要集中在以下几个方面：一.儿童学前教育的必要性研究0-6岁这个阶段，儿童的行为习惯、情感等逐渐开始形成，而且其开展状况对于儿童日后人格品质的养成也将产生持续性影响。学前教育作为我国学制体系的初端，根本任务是促进儿童身心各方面的协调發展以利长远开展。研究说明，接受至少2年早期教育的儿童在15岁时的平均学业水平比其他儿童更好，有利于改善代际间的社会流动;接受过学前教育的农村儿童在小学成绩、社会交往等表现均优于没有上过幼儿园的儿童。2普及和开展优质学前教育是深化教育体制改革，促进教

3、育公平的必然要求。3农村学前教育是实现教育公平最为根底和薄弱的领域，开展农村学前教育是实现教育公平、表达社会公正的重要一环。4当前，国际社会极大关注儿童的早期开展。科学研究和国际实验说明：儿童早期开展至关重要，普惠而有质量的学前教育是消除贫困、打破贫困代际传递的重要社会干预手段。各国政府都为此做出积极的努力，如美国的“开端方案、英国的“确保开端方案、澳大利亚的“学前教育普及方案和古巴的“教育你的孩子方案，等等。二.农村儿童学前教育需求研究根据近几年有关文献的研究和报刊的报道，可以发现我国公众对学前教育的需求有五个特点;一是总量需求大，二是质量要求高，三是要求合理布局，四是要求均衡开展，五是希望

4、加大对困难家庭儿童和特殊儿童的帮扶。5杨莉君，胡洁琼在?农村儿童家庭对学前教育公共效劳的根本需求及对策研究?中，将农村儿童家庭对学前教育公共效劳的根本需求分为9个维度，采用问卷调查法、访谈法，得出农村儿童家庭对学前教育公共效劳各维度的需求度从高到低依次为：人园费用、幼儿园保育、幼儿园教育内容、幼儿园师资、家园沟通、入园交通便利性、幼儿园环境设施、幼儿园级别与性质、幼儿园效劳工程。与需求度相比照发现局部维度呈现出高需求度低满意度的特点。涂颖在其硕士学位论文?江西省农村留守儿童学前教育需求研究?以马斯洛需求需求层次理论和经济学需求理论为根底，使用问卷调查法、观察法、访谈法等研究方法，得出农村留守儿

5、童对家庭教育和正规幼儿园教育需求得不到满足，究其制度性根源为城乡二元分割的户籍制度。三.农村儿童学前教育现状与对策研究广义的学前教育是指出生至人学前儿童的教育，包括学前社会教育托儿所、幼儿园教育等和学前家庭教育。如果按照年龄段划分，学前教育包括0-3岁的学前早期教育和3-6岁的学前幼儿教育，狭义学前教育是指幼儿园对3-6岁幼儿开展的教育。“一家庭教育农村家庭在教育孩子时带有较强的不确定性，对家庭教育在孩子成长中应发挥怎样的作用并没有形成科学的认识。农村留守儿童学前家庭教育现状主要表现在两个方面：一是农村留守儿童监护人整体受教育水平较低，重养不重教7;二是家庭教育功能弱化。“针对农村留守儿童学前

6、家庭教育中存在的问题，张旭?农村留守儿童学前教育的现状与优化建议探索?从幼儿心理健康角度出发提出要建立完善的留守儿童心理教育体系，同时也要充分挖掘家庭教育能力。杨帆?陕西省农村留守儿童学前教育问题再探究?那么从政府责任的角度提出，政府要落实就近务工政策，最大程度减少留守儿童数量，同时，出台或完善进城务工人员的孩子能够随父母务工所在地就近人托，尽可能创造条件让农民工子弟享受与本地孩子同等待遇。二学校教育在学校教育中主要存在以下三个方面的问题：一是政府投人缺乏，幼教机构匮乏，公办园少，民办园贵，非法园乱;二是师资力量薄弱，待遇低;三是硬件设施缺乏，办学条件差;四是学前教育小学化。日孜万古丽在?如何

7、开展农村儿童学前教育?中提到：农村幼JL教育的开展，应该结合乡村特有的条件走出自己的特色，;非义务化的学前教育普及，需发挥多元主体的参与作用。李旭?保障农村适龄儿童接受根本而有质量的学前教育的对策研究?中提出，要加快推进农村幼儿园布局调整，按照“广覆盖、保根本和方便就近的原那么，统筹规划和建设农村幼儿园，多种形式扩大农村学前教育资源，提高公共教育的普惠面。同时，加大财政投人，设立学前教育专项经费，出台实施鼓励性奖补制度。三社区教育社区教育也是农村儿童学前教育的重要一环。王萌亚通过对河南省X市农村地区的调研发现，X市农村地区完全没有社区教育，更没有关于留守儿童的社区教育。应加强政府引导，实现社区

8、帮扶教育。朱媛以广安地区为例对农村留守儿童的学前教育情况调研，提出社区资源建设应更有针对性，要充分发挥地方高校的人力资源，参与到农村学前教育的资源建设中。三.总结与反思综上所述，可以看出自2000年以来，对农村学前教育的研究已成为学者们关注的热点之一，相关研究也随之日益增多视角多元，值得参考。同时，我们也应看到已有研究的缺憾和缺乏。到目前为止，国内关于农村学前教育的硕博士学位论文数目极少，大都是泛泛而谈。而我国地域广阔，国情复杂，有的也只是针对城市地区而论，这样未免缺少针对性。对农村地区学前教育的研究又往往缺少实证性的支持，经验的主观臆测较多，严格的科学调查研究较少;研究多是比较笼统、外表和孤

9、立的事实，不够具体、深入，缺少对事实之间联系的调查研究;对于农村学前教育问题的分析大多忽略农村地区的经济文化背景。因此仍需不断深化我国农村学前教育的研究。参考文献【1】杨帆.陕西省农村留守儿童学前教育问题再探究J.新西部，202108：34-35.【2】王亚男，邢春武.甘肃省农村留守儿童学前教育的现状研究J.兰州交通大学学报，2021，3405：128-130.【3】田密，黄司琪，钱朝军.农村留守儿童学前教育的现状调查与思考J.科教文汇下旬刊，202106：108-110.【4】郭亨貞.生存在城乡“夹缝中的孩子D.西北师范大学，2021.【5】熊兰瑛.民间公益组织参与农村幼儿园教师专业开展的实

10、践研究D.西南大学，2021.【6】韩威农村幼儿园教师关于处境不利儿童的教育观念研究D.西南大学，2021.【7】杨莉君，胡洁琼.农村儿童家庭对学前教育公共效劳的根本需求及对策研究以湖南省为例J.湖南师范大学教育科学学报，2021，1202：98-102+124.8赵家慧.中美流动儿童教育公平的比较研究D.南京师范大学，2021.9张长伟，武娜，张石留.儿童福利视角下农村学前教育研究综述J.赤子上中旬，202118：28610罗假设飞.供需均衡视角下我国学前教育供给制度开展研究D.西南交通大学，2021.ill余鑫.农村妇女如何看儿童学前教育N.中国妇女报，2021-03-17B02.12张洪秀，张海波.陈红梅.新农村建设背景下农村留守儿童学前教育问题探析J.科技创新导报，2021，1209：166-167.13陈红梅，阎瑞华.论农村留守儿童学前教育公共效劳体系的建立J.哈尔滨学院学报，2021，3512：127-129.14万慧颖.学前特殊儿童教育补偿研究D.东北师范大学，2021.15胡洁琼.农村儿童家庭对学前教育公共效劳的