数据收集整理教学设计

1、二年级下册数据收集整理教学设计 教学目标： 1、 体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2、 能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统 计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 教学重点： 使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时 能够进行简单的分析。 教学难点： 引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。 教法： 谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情 境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。 教学过程： 一、 呈现生活情景，激发学习兴趣： (1

2、) 师：同学们，我们在数学课堂上认识了很多的数，并用这些数解决了很多生活中 的难题，今天就有一个问题期待我们来解决。 (2) 师：学校要给同学们定做新的校服，有四种颜色可供选择，可以选择红色，可以 选择蓝色、也可以选择黄色和白色。 在这四种颜色中，你最喜欢什么颜色？(指名学生回答， 并说明理由)。 (3) 师：有的同学喜欢白色，有的同学喜欢蓝色，有的同学喜欢黄色，大家的选择都 不太一样。如果咱们班要订做统一颜色的校服， 选哪一种颜色更合适呢？能不能根据某个同 学的喜好来确定校服的颜色？应该怎么办呢？ (4) 师：我们需要了解一下大多数同学喜欢什么颜色，也可以说在我们班当中喜欢那种 颜色的人最多

3、，我们就选哪一种颜色做我们的校服。 (5) 师：我们用什么好办法才能知道我们班喜欢那种颜色的人最多？ 生(1):用投票的方法。 生(2)用举手的方法。 生(3)问到每一个同学的方法。 二、 探究统计方法： 1. 探究数据收集的方法 (1) 师:老师这里有四张卡片，喜欢哪种颜色就站在哪张卡片的后面。 学生站在自己喜欢的颜色卡片后面， 看一看：每张卡片后面的人数有多有少。 数一数: 每张卡片后面具体的人数。 (2) 师：我们刚才这样先分类，再数一数，然后再把你们喜欢每种颜色的人数填在这 里，我们把它叫做数据收集的过程。(板书：数据的收集) (3) 出示统计表。 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数

4、收集上来数据，我们再把它们填在这样一个表格里，我们一眼就能看清喜欢什么颜色 的人最多。喜欢什么颜色的人最多？我们把收集上来的数据放在表格里，就看得更清楚了， 这个过程我们把它叫做数据的整理。 数据的收集与整理可是一个重要的好办法， 他能帮我们 解决很多生活中的数学问题。 (4) 师：还记得我们刚才的问题吗？如果要我们班来选校服，选哪种那个颜色合适，为 什么？ (生回答。) (5) 师：从这个表格中，除了能看出喜欢什么颜色的人最多，你还能不能看出什么？ 你们瞧，数据的背后隐藏着这么丰富的信息，都被你们发现了，你们真了不起！ (6) 师：我们刚才一起经历了数据的收集与整理的过程，解决了应该选什么颜

5、色的校服 更合适的问题，刚才调查的是我们班的同学， 调查的结果是喜欢( )色的人最多， 如果是全校同学来订校服，你们觉得只以我们班调查的结果 ( )色来订做校服合适吗？ 应该怎样做呢？ 生：应该调查全校学生，了解一下全校同学喜欢哪种颜色的人最多，就选那种颜色才 合适。 师小结：你们特别会思考，而且也会用这些数据来解决问题，说明问题。 2、讨论记录数据的方法。 (1) 师：警察叔叔非常想了解一下他所负责的路段中， 在一分钟的时间里小轿车、 卡车、 和公共汽车这三种车哪种车经过的数量最多？要想解决这个问题，你有什么好办法吗？ 生：收集一下每种车经过的辆数。 (2) 师；马路上经过的车能不能像我们一

6、样排着站好队再数一数？ 生；不能，同学们可以站好队再数，而这些车都是开着的、运动着的 (3) 师：那你有什么好办法？ 生：走一辆车就记一辆车，到最后把所有经过的车都数一数，就知道那种车经过的最多了。 (4) 师：那就请你们当小小统计员， 分别记录一下三种车经过的数量， 拿出纸和笔，做好准备， 汽车可要开动起来了，准备开始！ (5) 师：我发现好多同学都没写了，你们遇到什么困难了？ 生：太快了，同时记三种车太难了 . (6) 师：用什么好方法来解决这个问题。一个人同时记种辆车很难，咱们有这么多人，我 们有什么好方法来记？ 生：可以分组记录。 (3) 探讨用写正字方法记录的优越性(个体记录)。 (

7、1) 师：看看你们的结果，同学们还真是用了很多不一样的方法，咱们一起来交流交 流。我觉得同学们真棒，开动脑筋想了很多有意思的方法。 还有一个同学和别人的方法不一 样，看看谁看懂了？你看懂了吗？过几辆车就可以写满一个正字， 你们喜欢这种方法吗？这 种方法和打勾、画圈，哪种更好？ (2) 师：这个同学不仅考虑了数据收集的过程，他还考虑了数据整理的时候哪种更方 便，划勾、打圈得几个几个的数，那写正字几个几个的数，数起来就更方便，更快了。那一 个正字到底几笔呢？吴老师写， 你们来数一数。写好一个正字正好五笔， 我们用它来收集数 据最后整理的时候一个正字就是五笔，再有一个正字就是十笔。 (3) 师：既然

8、我们觉得这个方法好，我们就一起再用画正字的方法再来记录一次，做好 准备了吗？看看谁会用这个新方法了。 (生用画正字的方法记录) (4) 师：和你的同桌交流交流结果。 (同桌同学相互交流) (5) 师;我们一起来统计一下，卡车经过的辆数是( )你们用这个好方法记录 的真好，你们能告诉警察叔叔一分钟经过的那种车最多，那种车经过的最少？ (4) 练习用写正字的方法记录(合作探讨)。 (1) 师：老师想知道我们班同学最喜欢吃哪一种水果？我们常吃的水果有： 苹果、梨、 橘子、香蕉，在这四种水果当中，想一想，你最喜欢吃哪一种。来，我们一起来收集一下， 在咱们班喜欢吃哪种水果的人最多。我请四位统计员上台来帮

9、助吴老师了解一下同学们喜欢 是水果的情况，一人负责记录一种，用我们刚才学会的好方法来记录， 同学们喜欢吃什么水 果，依次来汇报一下自己喜欢的水果，同学们准备好了吗？四位统计员准备好了吗？ (2) 师：现在咱们班所有人都参加调查了吗？ 生：没有，还有四位统计员。 (3) 师：四位统计员你们最喜欢吃什么水果？ (4) 师：四位统计员帮老师一起进行了收集，那我们一起来整理一下，最喜欢吃苹果的有 几人？最喜欢吃梨的有几人？ 生回答， (5) 师：把同学们最喜欢吃的水果的人数放在一个表格当中，上面是喜欢水果的种类，下 面是喜欢水果的人数， 这样我们就可以得到一个表格， 这个表格叫统计表。 用表格的方式把 我们收集的数据进行一下整理， 是不是特别清楚？从这张表格中你知道了什么？你们从这组 数据当中看出了很多有价值的东西，如果老师要给你们买水果，你有什么建议？ 生根据统计结果回答。 (6) 师：其实在生活当中，有很多要做决定的时候，都需要通过数据的收集与整理来解 决问题，那你能根据我们刚才收集的数据来解决以下问题吗？ (1)全班最喜欢吃( )的人最多。 (2)我最喜欢吃( )，喜欢吃这种水果的人有 ( ) 三：构建统计知识：我们今天用数据的收集与整理解决了很多