人教部编版八年级语文上册《第三单元 课外古诗词诵读》教学课件PPT初二优秀公开课

1、课外古诗词诵课外古诗词诵读读部编版 语文 八年级 上册庭中有奇树是一首表现思妇忆远的闺怨诗庭中有奇树是一首表现思妇忆远的闺怨诗， 是古诗十九首的第九首。古诗十九首最早是古诗十九首的第九首。古诗十九首最早见见 于南朝梁萧统于南朝梁萧统| |（501531501531）主持编选的文选）主持编选的文选， 是一组五言古诗，作者不详，一般认为产生于东汉是一组五言古诗，作者不详，一般认为产生于东汉末末 年。这组古诗语言朴素自然，描写生动真切，在五年。这组古诗语言朴素自然，描写生动真切，在五言言 诗的发展史上有重要地位诗的发展史上有重要地位。知识备查庭中有奇树古诗十九首古诗十九首庭中有奇树，绿叶发华滋庭中有

2、奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时此物何足贵？但感别经时。整体感知词语解释【华】花。下文的【华】花。下文的“荣荣” ” 也是也是“花花”的意思的意思。【滋】繁盛【滋】繁盛。【攀条】攀引枝条【攀条】攀引枝条。【遗】给予【遗】给予, ,馈赠馈赠。【致】送达【致】送达。【经时】历时很久【经时】历时很久。整体感知译文在春天的庭院里在春天的庭院里, ,有一株嘉美的树有一株嘉美的树, ,在满树绿叶在满树绿叶的的 衬托下衬托下, ,开满了茂密的花朵。妇人攀着枝条开满了茂密的花朵。妇人攀着枝条, ,折下了折

3、下了最最 好看的一枝花好看的一枝花, ,要把它赠送给日夜思念的丈夫。花要把它赠送给日夜思念的丈夫。花的的 香气染满了妇人的衣襟和衣袖香气染满了妇人的衣襟和衣袖, ,天遥地远天遥地远, ,这花无论这花无论如如 何也不可能送到丈夫的手中。这花有什么稀罕的呢何也不可能送到丈夫的手中。这花有什么稀罕的呢? ? 只是因为别离太久只是因为别离太久, ,想借着花表达怀念之情罢了想借着花表达怀念之情罢了。精读细研“庭中有奇树，绿叶发华滋庭中有奇树，绿叶发华滋”描绘了一幅怎描绘了一幅怎样样 的图景的图景？在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿绿 叶的衬托下，开出了茂密的花

4、朵，显得格外生气叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格外生气勃勃 勃。首句中的勃。首句中的“庭中庭中”暗示这里的景色不是大自暗示这里的景色不是大自然然 中的，而是深闺中的，是一首表现思妇的闺怨诗中的，而是深闺中的，是一首表现思妇的闺怨诗。精读细研从从“攀条折其荣，将以遗所思攀条折其荣，将以遗所思”可以看出诗可以看出诗歌歌 怎样的主旨怎样的主旨？以花寄情，揭示了诗歌的主旨以花寄情，揭示了诗歌的主旨对远行人对远行人的的 思念思念。精读细研怎么理解怎么理解“此物何足贵？但感别经时此物何足贵？但感别经时”这两句诗这两句诗？这两句诗是主人公无可奈何而说出的自我宽这两句诗是主人公无可奈何而说出的自我宽慰慰

5、的话，同时也点明了全诗的主题。人生苦短，女的话，同时也点明了全诗的主题。人生苦短，女人人 也如手中的鲜花，经不起时间的等待，更经受不也如手中的鲜花，经不起时间的等待，更经受不起起 风吹雨打风吹雨打。精读细研诗歌诗歌鉴鉴赏赏这首诗写的是一个妇女对远行的丈夫的深切怀这首诗写的是一个妇女对远行的丈夫的深切怀念念 之情。第一至四句描绘了春天庭院中妇人折花送给之情。第一至四句描绘了春天庭院中妇人折花送给丈丈 夫的场景。这种场景和思妇怀远的特定主题相结合夫的场景。这种场景和思妇怀远的特定主题相结合， 形成了一种深沉含蕴的意境，引人遐想。第五、六形成了一种深沉含蕴的意境，引人遐想。第五、六句句 紧承前两句来

6、写，描绘出了花的珍贵，暗示了人物紧承前两句来写，描绘出了花的珍贵，暗示了人物的的 神情。最后两句点明了全诗的主题神情。最后两句点明了全诗的主题相思怀念。相思怀念。全全 诗因人感物，由物写人，抒写情思，通篇不离诗因人感物，由物写人，抒写情思，通篇不离“奇奇 树树”，篇幅虽短，却有千回百折之态，深得委婉含，篇幅虽短，却有千回百折之态，深得委婉含蓄蓄 之妙之妙。知识备查作者作者简简介介曹操曹操（155220155220），三国），三国时时 政治家、军事家、诗人。字孟德政治家、军事家、诗人。字孟德， 沛国谯县（今安徽亳州）人。沛国谯县（今安徽亳州）人。代代 表作有短歌行蒿里行表作有短歌行蒿里行观沧海龟

7、虽寿等观沧海龟虽寿等。龟虽寿曹曹操操神龟虽寿，犹有竟时神龟虽寿，犹有竟时； 腾蛇乘雾，终为土灰腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志幸甚至哉，歌以咏志。整体感知词语解释【竟】终结【竟】终结, ,这里指死去这里指死去。【骥】骏马【骥】骏马, ,好马好马。【枥】马槽【枥】马槽。【烈士】有气节有壮志的人【烈士】有气节有壮志的人。【暮年】晚年【暮年】晚年。【盈缩】这里指人寿命的长短【盈缩】这里指人寿命的长短。【养怡】指调养身心【养怡】指调养身

8、心, ,保持保持心心 情情愉快。怡愉快。怡, ,愉快愉快。整体感知 译文神龟虽然长寿神龟虽然长寿, ,但总有终结一生之时。腾蛇虽但总有终结一生之时。腾蛇虽然然 能够腾云驾雾能够腾云驾雾, ,但终有化为泥土灰尘之日。年老力但终有化为泥土灰尘之日。年老力衰衰 的千里马虽然伏在马槽上的千里马虽然伏在马槽上, ,但它的志向仍是日行千里但它的志向仍是日行千里。 怀有远大抱负的人虽到晚年怀有远大抱负的人虽到晚年, ,但雄心壮志不改但雄心壮志不改, ,慷慨慷慨依依 旧。人的寿命的长短旧。人的寿命的长短, ,不只取决于天。只要调养身心不只取决于天。只要调养身心, , 保持心情愉快保持心情愉快, ,就能长寿就能

9、长寿, ,永葆青春之心。我感到庆永葆青春之心。我感到庆幸幸 得很哪得很哪, ,就用诗歌来表达自己的心愿、志向吧就用诗歌来表达自己的心愿、志向吧! !精读细研怎样理解怎样理解“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年老骥伏枥，志在千里；烈士暮年， 壮心不已壮心不已” 这几句诗这几句诗？笔力遒劲，韵律沉雄，内蕴着一股自强不息笔力遒劲，韵律沉雄，内蕴着一股自强不息的的 豪迈气概，深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进豪迈气概，深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取取 的精神面貌。的精神面貌。“壮心不已壮心不已”表达了要有永不停止表达了要有永不停止的的 理想追求和积极进取精神，永远乐观奋发，自强理想追求和积极进取精神，永远

10、乐观奋发，自强不不 息，保持思想上的青春息，保持思想上的青春。精读细研诗歌诗歌鉴鉴赏赏这是一首富含哲理的诗，是曹操晚年写成的。这是一首富含哲理的诗，是曹操晚年写成的。诗诗 中表达了诗人的人生态度。全诗的韵调跌宕起伏，中表达了诗人的人生态度。全诗的韵调跌宕起伏，第第 一至四句娓娓说理，一至四句娓娓说理，“犹有犹有”和和“终为终为”两个词语两个词语调调 沉着。第五至八句的语调转为激昂，笔挟风雷，使沉着。第五至八句的语调转为激昂，笔挟风雷，使这这 位位“时露霸气时露霸气”的盖世英豪的形象跃然纸上。最后的盖世英豪的形象跃然纸上。最后六六 句则表现出一种深沉委婉的风情，给人一种亲切温句则表现出一种深沉委

11、婉的风情，给人一种亲切温馨馨 之感。全诗跌宕起伏，文思缜密，闪耀着智慧之光之感。全诗跌宕起伏，文思缜密，闪耀着智慧之光， 同时体现了诗人自强不息、老当益壮的进取精神同时体现了诗人自强不息、老当益壮的进取精神。知识备查作者作者简简介介刘桢刘桢(?217)(?217)，东汉末诗人。字公干，东汉末诗人。字公干, ,东平东平宁宁 阳阳( (今山东宁阳北今山东宁阳北) )人。为曹操丞相掾属人。为曹操丞相掾属, ,后为五官后为五官中中 郎将文学。性亢直。其五言诗在当时负有重名。郎将文学。性亢直。其五言诗在当时负有重名。为为 “建安七子建安七子”之一。后人以他与曹植并举之一。后人以他与曹植并举, ,称为称为

12、“曹曹 刘刘”。但作品流传很少。但作品流传很少, ,内容多为酬答亲朋内容多为酬答亲朋, ,抒写个抒写个人人 抱负。原有集抱负。原有集, ,已散佚已散佚, ,明人集有刘公干集明人集有刘公干集。赠从弟（其二）刘刘桢桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性岂不罹凝寒？松柏有本性。整体感知词语解释【亭亭】挺拔的样子【亭亭】挺拔的样子。【瑟瑟】形容风声【瑟瑟】形容风声。【一何】多么【一何】多么。【罹】遭受【罹】遭受。整体感知译文高高耸立在山峰之上的松树高高耸立在山峰之上的松树,

13、 ,迎着瑟瑟的山风迎着瑟瑟的山风。 风声是多么猛烈啊风声是多么猛烈啊, ,松枝是多么刚劲松枝是多么刚劲! !顶着寒冷的顶着寒冷的冰冰 霜霜, ,松树却能四季常青。难道没有遭受严寒的侵松树却能四季常青。难道没有遭受严寒的侵袭袭 吗吗? ?松柏自有松柏自有( (不惧严寒霜雪的不惧严寒霜雪的) )本性本性。精读细研赏析赏析“风声一何盛，松枝一何劲风声一何盛，松枝一何劲”两句诗两句诗。这两句诗继承了孔子的这两句诗继承了孔子的“岁寒然后知松柏之岁寒然后知松柏之后后 凋也凋也”的思想，勉励他的弟弟要学习松柏，越是的思想，勉励他的弟弟要学习松柏，越是风风 声凄惨，越是要挺立风中。说明人要有坚韧不拔声凄惨，越

14、是要挺立风中。说明人要有坚韧不拔的的 美好品质美好品质。精读细研怎样理解怎样理解“岂不罹凝寒？松柏有本性岂不罹凝寒？松柏有本性”两句诗两句诗？这里这里用用 “松柏有本性松柏有本性”，实际上是一种，实际上是一种“比德比德” ” 之说。所谓之说。所谓“比德比德”就是用自然界的事物来比喻人就是用自然界的事物来比喻人的的 道德境界，从而进一步唤起人们的人格境界的自我道德境界，从而进一步唤起人们的人格境界的自我提提 升。中国古代的士大夫喜欢用松、竹、梅、菊来比升。中国古代的士大夫喜欢用松、竹、梅、菊来比喻喻 人格。在这里，刘桢以松柏为喻，勉励他的堂弟坚人格。在这里，刘桢以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞贞 自

15、守，不因外力压迫而改变本性，号召人们处于乱自守，不因外力压迫而改变本性，号召人们处于乱世世 的时候要有一种坚定的人格追求的时候要有一种坚定的人格追求。精读细研诗歌诗歌鉴鉴赏赏首联写松树生长的风姿，高耸在山巅，迎着山首联写松树生长的风姿，高耸在山巅，迎着山风风 而立。颔联运用对比的写法，写山风猛烈，反衬松而立。颔联运用对比的写法，写山风猛烈，反衬松枝枝 的刚劲。又用的刚劲。又用“一何一何”加以咏叹，对松柏的赞美之加以咏叹，对松柏的赞美之情情 溢于言表！颈联写松树顶着霜雪，却仍能四季常青溢于言表！颈联写松树顶着霜雪，却仍能四季常青。 尾联写松柏经历了风雪之后，展现其更加坚强的本性尾联写松柏经历了风

16、雪之后，展现其更加坚强的本性， 水到渠成地达到了以物喻人的目的水到渠成地达到了以物喻人的目的。知识备查作者作者简简介介曹植曹植(192232)(192232)，三国魏诗人。字子建，三国魏诗人。字子建, ,沛国谯沛国谯县县 ( (今安徽亳州今安徽亳州) )人。曹操的儿子。因富于才学人。曹操的儿子。因富于才学, ,早年曾被早年曾被曹曹操宠爱操宠爱, ,一度欲立为太子。及曹丕、曹叡相继为帝一度欲立为太子。及曹丕、曹叡相继为帝, ,备受备受猜猜 忌忌, ,郁郁而死。他的诗歌多为五言郁郁而死。他的诗歌多为五言, ,前期之作多抒写人生前期之作多抒写人生抱抱 负及宴游之乐负及宴游之乐, ,也有少部分反映了社

17、会动乱。后期诸作也有少部分反映了社会动乱。后期诸作集集 中反映其受压迫的苦闷和对人生悲观失望的心情。其诗中反映其受压迫的苦闷和对人生悲观失望的心情。其诗善善 用比兴手法用比兴手法, ,语言精练而辞采华茂语言精练而辞采华茂, ,对五言诗的发展有显对五言诗的发展有显著著 影响。也善辞赋、散文影响。也善辞赋、散文, ,洛神赋尤著名。宋人辑洛神赋尤著名。宋人辑有有曹子建集曹子建集。梁甫行曹曹植植八方各异气，千里殊风雨八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇柴门何萧条，狐兔翔我宇。整体感知词语解释【异

18、气】气候不同【异气】气候不同。【剧】艰难【剧】艰难。【行止】行动止息【行止】行动止息, ,这这里里泛指生活泛指生活。【林阻】山林险阻之地【林阻】山林险阻之地。【翔】自在地行走【翔】自在地行走。【宇】房屋【宇】房屋。整体感知译文八方的气候各不相同八方的气候各不相同, ,千里之内千里之内, ,这里有雨那这里有雨那里里 刮风。海边的人民生活艰难啊刮风。海边的人民生活艰难啊, ,他们寄身在荒野他们寄身在荒野之之 中。妻子儿女像禽兽一样中。妻子儿女像禽兽一样, ,奔走止息在山林险境奔走止息在山林险境。 柴门内外多么萧条啊柴门内外多么萧条啊, ,狐狸、兔子在我屋里自在狐狸、兔子在我屋里自在地地 行走行走。精读细研如何理解如何理解“柴门何萧条，狐兔翔我宇柴门何萧条，狐兔翔我宇”两句两句？“柴门何萧条，狐兔翔我宇柴门何萧条，狐兔翔我宇”是全诗的是全诗的精华精华所所 在。边民们每