《一路花香》教学案例（第二课时）

1、?一路花香?教学案例第二课时案例背景：?一路花香?是苏教版小学语文第七册新选的一篇课文 ,是一篇寓言故事。这那么寓言故事蕴涵的寓意是：世上任何一件东西或一个人 ,都有其自身存在的价值 ,我们即不要骄傲自大 ,也不要妄自菲薄 ,只要恰到好处地利用其本身的特点 ,就能充分发挥作用。“一路花香题目本身就很美 ,一语双关 ,既写了花美、花香 ,还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同 ,赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人。寓言虽然浅显、简短 ,但其中蕴含的道理却是值得我们和孩子深思的。教学目标：1、复习稳固词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文 ,分角色朗读课文。3、感悟课文中蕴含的人生哲理 ,

2、接受教育。教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意 ,体会借事述理的特点。教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话 ,明白其中的道理。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入谈话：通过上一节课的学习我们知道?一路花香?是一那么寓言故事。从这一路花香中 ,我们不仅能欣赏美丽的鲜花 ,感受醉人的花香 ,还能收获朴素的哲理。下面就让我们一起进故事中去探寻这“一路花香。1、课件出示：词语 ,开火车读 ,齐读。挑水工、裂缝、水罐、浇灌、一路花香2、你会用以上这些词语概括一下课文的主要内容吗?过渡：这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香 ,它可真了不起!可它知道自己居然有这么大的作用吗?过渡：从不知道到知道自身的作

3、用 ,它的心理发生了怎样的变化?请同学们自由读课文 ,圈出表示它心理变化的词语。师板书：十分惭愧 - 一丝快乐-仍然伤心-?3、自读课文 ,读正确 ,读流利。二、精读课文(一)、第一次抱歉 ,体会“十分惭愧。1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家 ,每天如此 ,因而它不禁(为自己的成就感到骄傲)。而那只有裂缝的水罐却感到(十分惭愧)2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。(十分惭愧)“惭愧是什么意思?“十分惭愧可见程度更深。于是他们之间有了第一次对话。谁来读读这第一次对话。(分角色读 ,老师读旁白)“你尽了自己的全力 ,却没有得到应有的回报。“尽了自己的全力具体是指什么?(这说明挑

4、水工挑水的路程远 ,任务重。)“却没有得到应有的回报具体是指什么?(因为破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量)指导分角色感情朗读它与挑水工的第一次对话。(读出破损的水罐的自责与歉意。)3、过渡：是啊 ,跟完好的水罐比起来 ,破水罐怎能不感到自卑呢?你们看 ,它向挑水工抱歉时是多么自责多么难过啊!谁能通过你的朗读把这种心情表现出来。过渡：自己先练读 ,然后请人来读(指派角色读、男女生读)(二)体会“一丝快乐。1、师过渡：破水罐向挑水工道出了自己的肺腑之言 ,挑水工却没有直接答复而是让它注意小路旁那些美丽的花儿。你们想不想看一看这美丽的景象啊?2、出示花香图 ,奏响音乐。师问：破水罐看到

5、了什么?出示课件：太阳把金色的光芒洒在大地上 ,路旁的鲜花姹紫嫣红 ,争奇斗艳 ,花瓣上还滚动着钻石一样闪亮的小露珠。勤劳的小蜜蜂、可爱的小蝴蝶在花丛中翩翩起舞、纵情歌唱3、阳光普照 ,鲜花盛开。多么美好的景象啊!师过渡：使人感到如此快乐的美好景象!我们也不禁深深地陶醉了!谁能美美地把这句话读出来吗?(指读、齐读)师问：此时看到这般美景 ,你的心情如何?生：快乐、兴奋师问：破水罐和我们看到的是同样的美景 ,它的心情如何呢?生：一丝快乐。(指板书：一丝快乐)出示：当他们上山时 ,那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花 ,这美好的景象使它感到一丝快乐。(三)第二次抱歉 ,体会“伤心。1、读到这里老

6、师有一个疑问：破水罐为什么只感到一丝快乐而不是十分快乐呢?(它还是不知道自己的作用啊!)因为它到了小路的尽头 ,水又漏了一半。2、过渡：原来是这样的。此时它的心情又发生了什么变化?师引读：但到了小路的尽头 ,它仍然感到伤心 ,因为它又漏掉了一半的水。于是 ,它再一次向挑水工抱歉。3、过渡：这一次挑水工告诉破水罐什么?谁来读一读挑水工的话?【课件出示：但挑水工说：“难道你没有注意吗?刚刚主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?】(指名读)过渡：小组交流 ,把你的发现告诉大家。(指名说。)预设生1：破水罐漏出的水每天浇灌花种 ,开出了美丽的花朵 ,挑水工摘下花朵插进主人的花瓶 ,让主人每天都能够欣赏到美丽

7、的花朵.预设生2：虽然破水罐很破 ,有裂缝 ,但它的用处还是很大的。4、师问：自己有这么大的作用 ,破水罐原先知道吗?(不知道)师过渡：真是一语惊醒梦中人啊!听了这段话 ,破水罐的心情还会变化吗?你能用一两个词语来表达他此刻的心情吗?师板书：欣慰、快乐、兴奋5、师过渡：课件出示 ,此时此刻 ,听了挑水工的话 ,破水罐会对自己说些什么呢?拿起手中的笔写下来 ,一两句足以。生：原来我的作用是那么大啊!(齐读)6、总结升华。师过渡：是呀 ,面对十分惭愧自责的破水罐挑水工正是用他的聪明、睿智、爱心发现了裂缝的价值 ,给自己和他人带来一路芳香。这一路花香飘进破水罐的心田 ,飘进挑水工的心田 ,更飘进我们

8、每一位同学的心田。原来啊：上帝不会无缘无故地创造你。世界上每一件东西都有其自身存在的价值 ,既不要骄傲自大 ,也不要看轻自己 ,充分发挥作用 ,那我们的人生道路必定是一路花香(出示课题)。三、升华感情 ,点明中心1、再次齐读课题。2、师总结：在现实生活中 ,也许 ,你曾为没有美丽的容貌而懊恼;也许 ,你曾为没有出色的成绩而伤心;也许那么 ,读了这个故事 ,你又有什么新的认识呢?(小组内交流 ,反应)师：同学们发自肺腑的语言 ,散发着哲理的花香。(板书：每个人都有价值 ,要正确看待自己和别人。)3、指导分角色朗读。四、拓展延伸1、推荐阅读：寓言故事?残缺的环?、绘本读物?失落的一角?2、搜集一些

9、与本文寓意相通的名言警句 ,读一读 ,背一背 ,并选择一条做成书签送给自己。3、续写课文。 老师读这篇文章 ,总有一种意犹未尽的感觉 ,欣赏着这一路花香 ,听了挑水工充满了哲理的语言 ,破水罐会怎么想?完好无损的水罐会怎么想?得知这美丽鲜花来历的主人会怎么想?怎么说?请大家拿起笔 ,续写课文。板书设计：15、一路花香十分惭愧 - 一丝快乐-仍然伤心-每个人都有价值 ,要正确看待自己和别人。教学反思：“阅读是学生的个性化行为 ,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中 ,加深理解和体验 ,有所感悟和思考 ,受到情感熏染 ,获得思想启迪 ,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。感悟的过程也是读书活动的过程 ,课堂中读书的时间占了很多 ,从自读课文读正确读流利开始 ,再精读课文角色的对话 ,要