普通高校大学生篮球裁判能力培养的教学实践

1、普通高校大学生篮球裁判能力培养的教学实践第30卷第3期山东体育科技ShandongSportsScience&Technology2008年9月September2008普通高校大学生篮球裁判能力培养的教学实践鞠复金(东北林业大学体育部,黑龙江哈尔滨150040)摘要:学生裁判能力的培养是篮球教学的重要组成部分.在观察学生求知倾向的基础上,从理论学习阶段,感知阶段,初步体会阶段,提高阶段,熟练阶段以及身体素质训练和心理素质训练等七个方面论述了如何培养学生的裁判能力.关键词:高校体育;篮球裁判;教学实践中图分类号:G807.4文献标识码:A文章编号:10099S40(200810

2、3008202TeachingpracticeofthecultivationofketballrefereeabilityformversitystudentJUFujin(Dept.ofPE,NortheastUniversityofForestry,Harbin150040,China)Abstract:ThecultivationofbasketballrefereeaI)ilforuniversitystudentisanimportantcomponentinbasketballteachingOnthebasisofobservingstudentsseekingknowledg

3、eandtheirinclination,itexpoundedthefacthowtOtrainthebasketballrefereeabilityforuniversitystudentinsevenaspects:perceptionstage,preliminaryexperiencestage,improvingstage,skilledstage,masteredstage,fitnesstrainingandpsychologicalquty,ere.Keywords:universitysports;basketballreferee;teachingpractice篮球裁判

4、能力是篮球选项课学生综合素质水平的重要标志,是学生理论联系实际,提高分析问题,解决问题的具体操作能力的重要体现.实践证明,具有较高裁判水平的学生,其专业素质,工作能力,公共关系和组织才能普遍较好.近年来,随着群众篮球运动的快速发展,以及篮球规则与裁判方法的不断变化,社会埘高素养,能力强,适应篮球运动发展需要的裁判员提出了更高的要求.因此,从发展学生的实践能力和社会需要工作经验进行总结和探讨,笔者认为,为培养学生篮球裁判能力应从以下几个方面来进行.1理论学习阶段对篮球规则和篮球裁判法进行深入浅出,生动形象的讲笛的方法及要求.反复练习裁判手势,达到运用自如的程度.对规则和裁判法的学习,要求学生在理

5、解中记忆,并能够进行际篮球运动中的共同语言,是临场裁判员指挥比赛的重要工具,手势是裁判员之间,裁判员与教练员和运动员之问,裁判员与记录台之问的联络信号和纽带,是裁判员的基本能力之一.因此,在临场时裁判员的手势必须做到清晰,准确,果断,美观,大方.在练习裁判手势时可以采用如下方法:1.1要在掌握每个手势的动作规格和要领后,按照裁判员手势度.1.2在别人的帮助和纠正下练习手势.帮助者喊出某种手势,练习者快速做出反映.1.3自己对着镜子练>j手势,边练习边纠正,达到lIF确掌握手势,使手势规范.1.4结合鸣笛,犯规(宣判)或违例的手势进行综合练习.1.5在临场中提高运用手势的能力和节奏

6、.1.6改革传统教学方法,充分利用先进的电化教学,观看和讲解篮球规则裁判法知识,有利于知识的掌握和技能的形成,同时激发学生的学习兴趣与学习欲望,结合发现的问题,如错判,漏判,反判和手势不规范等,及时进行联系实际的讲解和纠正,更有效地提高理沦课教学效果和学生篮球裁判工作的能力.2感知阶段在篮球比赛中,观察他人临场裁判,结合学生的实际情况,进一步熟练篮球规则和裁判法,让学生知道篮球临场裁判是通过跑位,抢角度观察场上情况,鸣笛和判罚等几个主要方面来完成的.例如,违例的判罚:同时右手上举(表示违例停表)一违例的性质(是何种违例的手势)一处理方法(指明掷界外球的地点和方向);再例如,犯规的判罚:鸣笛一同

7、时右手握拳E举(表示犯规停表),左手指犯规队员一向记录台报告犯规队员收稿日期:20080505作者简介:鞠复金,男(1955一),讲师,哈尔滨人,研究方向体育教育.82号码的手势一犯规的种类(足何种犯规的手势)一处理方法(指明掷界外球的地点和方向或表明罚球次数的手势,并指向罚球).这一阶段主要掌握比赛的程序,跑位,鸣笛,打手势及判罚的方法和要求等.3初步体会阶段开始临场时,采用教学比赛的方法进行裁判实)J,在实践中按标准化程序操作,发现问题及时纠正,耐心辅导.此时,学裁判时,已经正确判断出了场上的情况是某种违例或犯规,可笛声却延迟了,这一比赛片段已经过去了;宣判的时机和地点不够准确,总想把每一

8、次笛声都吹得非常正确,结果适得其反.这一阶段上要要求学生跑位和手势上亡确即可,暂不过多追求笛声是准确,逐渐地学/仁反省自己判罚的正确与否,让学生通过反复实践,逐步摸索体会.4提高阶段在熟练的跑位和准确的手势基础上,鼓励学生在临场时大胆地鸣笛判罚,与高级裁判员进行临场配合.这?阶段_u以不过多地要求学生判罚的是否准确,但宣判的时机和地点一定要准确.根据裁判行和观众埘他们的反应,用规则的精神实质和正确的裁判方法去指导学生的临场判罚,使学生知道为什么会出现判错,漏判的现象,使其判罚逐步达到及时,准确.5熟练阶段要求学生的判罚力求及时准确,能够独立完成?般比赛的后要延迟一拍,再做笛声,手势和裁判行为控

9、制比赛,处理好突发事什,让他们在关键的场次中进行临场实践,在激烈的比赛中接受考验,从而提高学生的裁判能力.6身体素质训练篮球裁判员在一场激烈比赛中,不仅要跑45千米,m且人脑皮层还要不断地接受来自各个同方向,不同距离和不同埘象的各种各样的突发性的信号刺激,再根据规则中的复杂条款进行快速思维,片要求在极短的时间内做出准确的应答活动.因此,篮球裁判员的临场工作是项复杂,细致并且艰苦的工作.裁判工作不仅足高强度的体力劳动,而且是高强度的脑力劳动.所以,篮球裁判员要具有健康的体魄,就必须有计划地进行身体素质训练.6.1采J视觉信号训练法,如于势,移动目标等做各种快速起动,变向跑,侧身跑,滑步和转身等.

10、6.2采用听觉信号训练法,如笛声,击掌声或喊声做卜述练习.6.330米往返加速跑.米).般性的速度耐力练习,如中长跑或越野跑(不少于3000400米变速跑,快跑30米后变慢跑70米,反复.6.6140米极限跑(见线折返跑),即从端线跑到罚球线返回一从端线跑到中线返回一从端线跑到另一侧罚球线返回一从端线跑到另一一侧端线返回.要求30秒钟内完成,中分别休息45秒,1分钟和30秒,重复跑3次.7加强心理训练一个篮球裁判员,无论比赛多么激烈,复杂和困难,无论临场中遇到什么问题都要保持稳定的情绪,良好的注意力,坚强的意志,坚定的信念以及不受任何干扰的自我调节和控制能力.临场执行裁判工作的任何时候,都要保

11、持大胆,果断和冷静,这是发挥裁判水平的重要因素.因此,篮球裁判员应加强心理训练.通过积极的表象再现,增强自信心,找到最佳的心理状态,激动,自控能力下降,反映迟钝,注意力分散,极易出现误判,错判和漏判.抗激烈,复杂多变,裁判员时刻面临着各种千变万化的环节,良好的意志品质是确定目的,克服困难,调节行动,完成各种裁判活动的重要条件,只有具备坚强的思想品质,才能在错综复杂,瞬息万变的比赛中始终保持清醒的头脑,才能对场卜的情况做出准确果断的判罚.在比赛场面高度紧张或队员不满,观众喝倒彩使自己情绪不稳时,采用"自我暗示"或呼吸调节等方法稳定情绪,增强自信,克服消极情绪,排除各种1二扰,从而保证裁判工作顺利完成.篮球裁判员只有对临场执裁工作有正确的认识,树立比赛在公甲,公止有序的原则下进行的动机,树立坚决维护裁判员的荣誉和尊严的职业道德意识,才能在工作中摈弃杂念,排除干扰,秉公执法.总之,个好的篮球裁判员必须精通规则和裁判法,并且道如何裁判,不知道从何入手,往往笛吹不晌,已,里明白做不出来.所以,我们应从最基本的做起,从对最明显的违例和犯规的判罚做起,逐步提高.不宜贪多求快,耍始终贯彻从理论到实践,从实践再到理论的原则,在有了一定理论知识的基础上,开