八年级语文下册 第二单元能力测评 语文版

1、单元能力测评（满分：120分时间：120分钟）一、基础知识积累与运用(20分)1.给下列给加点字注音。(4分)忸怩( ) 叱骂( ) 隘口( )蹲踞( ) 厮守( ) 窒息( ) 参天大树( )拯救( )答案：ní chì ài jù si zhì cn zhng2.文学常识填空。(7分)(1)大堰河我的保姆一诗的作者是_，_代诗人，原名蒋海澄，代表作有_、_。(2)致空气的作者是_，祖籍浙江绍兴，他的诗歌代表作有_、_。答案：(1)艾青现黎明的通知红旗(2)邵燕祥歌唱北京到远方去3.下列诗歌分类有误的一项是( )(2分)A.按题材，诗歌可分为

2、田园诗、讽喻诗、散文诗、边塞诗等。B.按有无格律，可分为格律诗、自由诗。C.按字数，可分为四言、五言、七言、杂言诗。D.按时代，可分为古体诗、近体诗、新诗。答案：A导解：其中“散文诗”应属语言特点类。4.(05年武汉市中考)依照给定的语境和句式仿写。(2分)母亲的一切言行都赋予了孩子一定的精神与灵性，在无形中定格了孩子一定的品质与价值。母亲的微笑和亲吻是抚慰孩子心灵的最好的良药；母亲的拥抱和鼓励是_；_。答案：示例：(母亲的拥抱和鼓励是)激励孩子前进的最恒久的动力母亲的取舍和好恶是孩子认识世界最原始的标尺导解：注意和前面的句子句式相同，运用暗喻。5.根据提示修改下面一段文字。(5分)又是一个宁

3、静的清辰，阳光洒在草地上，柔柔的，像母亲的手抚摸着睡梦中的儿子。一阵风吹来凝聚着泥土和草木的气息，我贪婪地吮吸着，心里感到久违的舒畅。 我绕着校园慢慢地走着，看着优美的环境，心中涌起种种欣喜和娇傲，为自己、为母校。请让我带着你领略她的风韵与内涵，绕着校园走一圈。(1)第句各有一个错别字，请找出并改正。(2分)第句：_改为_ 第句：_改为_(2)第句有个词语运用不当，请修改：_。(1分)(3)第句语序不当，应改为_。(2分)答案：(1)第句：“辰”改为“晨”第句：“娇”改为“骄”(2)将“凝聚”改为“夹杂”“混合”等与“气息”搭配恰当的词均可。导解：“凝聚”一般和“力量”“血汗”等词搭配，不能和

4、“气息”搭配。(3)请让我带着你也绕着校园走一圈，去领略她的风韵与内涵。二、阅读理解(50分)(一)欣赏下列诗歌，完成68题。(11分)【甲】乡愁(节选)后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头【乙】天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马夕阳西下，断肠人在天涯。6.“乡愁”本是一种抽象的情感，但甲、乙两诗都把它转化成了具体可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、_、_等对应物上，乙诗则寄托在枯藤、老树、_、_、_等对应物上。甲、乙两首诗都抒发了思乡之情，但甲诗已将个人的故乡之思上升到了_。(3分)答案：坟墓海峡昏鸦小桥流水家国之

5、思7.品读甲、乙两诗，找出自己最欣赏的诗句，并谈谈欣赏的理由。(4分)最欣赏的句子：_欣赏的理由：_答案：示例：最欣赏的句子：乡愁是一湾浅浅的海峡。理由：“浅浅的海峡”和人们渴望早日团聚的愿望形成强烈的反差，抒发了浓浓的思乡思国之情。 导解：品析要言之有理、意思准确。8.放飞思绪，想象甲诗中的“我”，跪在母亲的坟前会想些什么?乙诗中的“断肠人”，一旦与“亲人”相聚会说些什么?(4分)“我”的心理活动：_“断肠人”的倾诉：_答案：“我”的心理活动示例：妈妈，原谅不孝的儿子，我回来迟了，我多么想念您呀! “断肠人”的倾诉示例：回家的感觉真好。 导解：此题为开放题，符合情景即可。(二)阅读下面一首诗

6、，完成912题。(10分)盼望 一个海员说 他最喜欢的是( )所激起的 那一片洁白的浪花 一个海员说， 最使他高兴的是( )所发出的 那一阵铁链的喧哗 一个盼望出发， 一个盼望到达。9.依据诗的上下文，将“抛锚”和“起锚”填人合适的括号里。(2分)答案：起锚抛锚 导解：此题考查学生的语感，选词时结合上下文和词的意思。10.这首现代诗的主题是( )(3分)A.描绘两海员不同的想法。B.“出发”充满希望，“到达”带回果实。C.表现的是海员们与大海“拼搏”的渴望，是到达“胜利”彼岸的期待。D.赞颂大海的广阔。答案：B导解：正确理解本诗的主题，须结合诗的最后两句。11.这首诗押韵的四个字分别是( )、

7、( )、( )、( )。 (2分)答案：花哗发达导解：找具有相同韵母的最后一个字。12.同样的意思也要注意变化，这首诗一、二两节，哪两个不同短语表明相同的意思( )(3分)A.“洁白的浪花”“铁链的喧哗”B.“他最喜欢的”“最使他高兴的”C.“激起”“发出”D.“一片”“一阵”答案：B导解：用排除法可得此题的答案。(三)(临沂市中考·课改卷)阅读下文，完成文后1318题。(19分)泥土的声音我又听到了泥土的声音。匍匐在绿草茸茸的田埂上，我喃喃着，我甚至用手紧紧地攥起一把水涔涔的黝亮黝亮的泥土，我凝视着，几乎是贪婪般地嗅着那久违了的气息，我分明听到了泥土细腻而真实的呢喃声。我合掌，侧耳

8、良久，然后我张开掌，泥土又顺着手心落下，那一捧泥土又漫开去。一阵令人心悸般的惬意透过手心浸入心脾。人，似乎无端地就舒坦起来。我抬头仰望着碧蓝的天空，此时，天空一尘不染。而遥远处山峦逶逶迤迤，像一幅写意画，线条像被水墨泼着，渗浸无痕。眼前是一眼望不见尽头的橙绿，近处的稻穗已是摇摇曳曳。满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的哦，我的心兀然就战栗起来。然后，头又俯下去，我几乎是贴在茸茸的草地上，我被无边无垠的橙绿湮没了。我又听到泥土细细的声音，那声音轻轻的，那么幽悠，那样静穆，罪般叫人无法言说，只有用心匍匐在土地上才能听到。稻穗抽出来了，趋于成熟。我坐起来，我看着西天边那轮爽朗的落日。我抚摸着已有些蕊花

9、的稻穗和叶子，我摇了一下，便搅动了一团幽香，青青的，泛泛的。我狂蹂不安的心此时完全安顿下来，久居都市被尘嚣侵扰的心灵，陡地就回归到宁静中，虚空的心被眼前的景象充盈着。在一轮落日的霞光里两个大叔扛着锄头走过来，他们在不远处停下。我听到他们的对话，他们说，要晒田了，稻要熟了。他们用锄头就给田埂开了一个缺口。我听见他们用脚还在泥土上踩了跺。他们的裤管高高卷起来，然后拄着锄头在絮说着，他们的对话简洁，交谈中有爽朗的和憨厚的笑。我虽然没有听见他们说什么，但我明白他们的交谈绝对与名利、权力无关，我晓得他们多半说着他们眼前的庄稼。这是我儿时曾有的记忆。这幅景象越发让我感动，我眼里几乎噙着泪水，这记忆使我于艰

10、难苦涩时嚼之如饴。我似乎看到泥土被犁头一浪一浪翻开，跳跃着令人心颤的黑亮黑亮的光泽。牛，是弓着背的；犁也是弓着的；庄稼人也是弓着的。我明白，庄稼人只有当他们的脚踩在泥土上时才会弯下他们的腰。他们不仅仅是对土地接触，而是在亲近生命。父亲就对我说，种庄稼的，只有双脚踩在泥土里，心才会踏实。我想，他们才是伟大的哲学家。苦么?苦；累么?累。但父亲即使在两腿粘满泥土时，只要枕着田埂，他就能心安地睡起来。父亲说是泥土给了他生命。太阳快西沉了，大叔又用脚在泥土上踩了跺，然后扛着锄头走了。此时，夕阳的余晖与天与地合起来。我再次匍匐在土地上，我又听到泥土细腻中夹杂着的哔剥声，那是泥土在发酵，那是庄稼在抽节，那声

11、音让人心颤，它让人虚空的心充盈起来。人，狂躁不安时抑或怨忧难解时，你去亲近土地，聆听泥土的声音吧。那声音像天籁之音，它使人宁静，使你的心空一尘不染。我又一次趴在田埂上，双手捧着一掬l泥土，然后，张开掌，泥土顺手心落下，又浸洇开去。我又听到泥土的呢喃声。 (选自中华散文20101，有改动)13.本文是以什么为线索来组织材料的?(2分)-_答案：作者对土地的感情(若答“听到泥土的声音”或“泥土的声音”也可。)14.结合语境，揣摩第段画横线句子的含义及其在文中的表达作用。(4分)含义：_作用：_答案：含义：憨厚朴实的庄稼人不单单是在耕耘土地，播种希望，也是在亲近和敬重生长希望、养育生命的土地。作用：

12、使作者的思想感情得到升华，主题得到突出和升华。15.作者在第段说：“我的心兀然就战栗起来”，第段又说“我狂躁不安的心此时完全安顿下来”，你认为作者为何会有这两种不同的感受?(4分)_答案：第段写“我”仰望，“我”远眺，“满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的”，土地所呈现的无限生机给“我”的心灵带来极大的触动，所以“战栗”；第段中，当“我”抚摸着稻穗和叶子，嗅着稻子所散发的幽香，看蓟土地所孕育出的一片希望时，内心感到惬意和满足，心情自然安顿下来。16.文章一连四次写到“我”匍匐在土地上，五次写到“我”听到了泥土的声音。作者这样写，表达了一种什么样的思想感情?(3分)_答案：表达了作者对泥土的亲近、

13、挚爱、依恋和难舍难分的思想感情。17.本文在内容、结构、语言和写法等方面都具有突出的特色，请你就其中的某一方面举例分析。(2分)_答案：内容：作者多次写倾听泥土的声音，反复咏叹，层层递进，感情逐步深入。结构：首尾照应，脉络清晰，结构严谨。语言：富有感情，隽永深刻，耐人寻味。写法：联想想象，虚实结合，反复咏叹，借景抒情，直抒胸臆。 导解：任选一方面从某一角度分析，意思对即可，若从其他方面举例分析且正确、通顺亦可。18.作家韩少功在土地一文中曾说：“总有一天，人们终究会明白绿遍天涯的大地乃是我们的生命之源，比任何东西都重要得多。”读完本文后，结合你对土地的认识，就你感触最深的一点，谈谈自己的感受或

14、体会。(4分)_答案：略。导解：开放性题，能结合自己的认识谈体会，体会深刻、表达顺畅即可。(四)阅读下文，完成1922题。(10分)看树在乡村学校，十多年了，我总喜欢看树。在四季的轮回中，树像这幽静的村庄，呈现着它自己的色彩。面对一棵树，我所追寻的只是树与天空构成的一种最纯朴的风景，然而这一切给人的感觉，却像心灵散发的一阵阵光芒。在春天的田野，我曾看过一棵树。那是一个已被水珠打湿的傍晚，我轻轻地抚摸着一棵枝干像盘龙一样的榕树，它的庞大的树身盖住了一大片庄稼。和煦的风从耳边掠过，心霎时像一泓明静的湖水，把一向被忙碌踩乱的日子在心中斯渐沉静了下来。这时，风是最美的问候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚

15、摸得平展展的，似乎把人的每一缕思绪都变得那么纯粹而葱茏了。从此，每当春天，我的心就成了温柔的绿色。在夏天的山道上，我推着满装学生课本的三轮车，看过树。阳光火一般灿烂，山道上是一棵棵苦楝树。它们尽力伸着腰肢，向我展示着一种青春的动感与奔放，碧绿的叶子润润地生长着。那树荫把我的心遮成了一把清凉的伞。于是，我用歌声开始装点这长长的山路，用那像往日一样昂扬的心情，把不经意问掉进心里的那一点点孤独赶走。这时最好掬一捧山道旁清澈的泉水，让那一阵阵清凉去清醒那迷茫的视野。然后再摘几片大大的叶子，把阳光全装在心底。在秋天盼乡村，我带着学生们，看过树，我对他们说，秋天的每一棵树，都是负栽着一颗成熟的心灵。一棵树

16、也许滋润不了万物，但它能够滋润自己的每一片叶子，养熟自己的每一个果子。他们脸上荡满欢笑，如一个个红透的果。然后他们一个个把心贴紧树，紧紧地去拥抱那些树。这时我突然觉得，对于他们，面对一棵树，竟是一种最美的完善。在老家的冬天的高原上，我曾和父亲赶路，我看过树。那是一排白杨，它们和我们一样，在朔风中感受一种寒冷。它们是钻天杨，很高大，但脚下却牢牢地抓住一方泥土，头顶一片苍天，在风与雪中挺直着躯干，就像一杆杆坚强的旗帜。我知道，这是一种与脆弱无关的美丽。那一刻，我们只是和树一样在凛冽的冰雪中遥望自己的远方。那是一排挂满冰霜的树，然而它们却至今虔诚地站着，在我记忆的春天。我喜欢看树，也爱思索树。人的一

17、生就像一条长路，许多人走不到向往的尽头，而树的一生像一片叶子，然而它竟能把一生几乎完美的走完，直到每一片叶子都染成金黄。我不曾想这是为什么，但我明白，树的四季都在承受烈日和风雨。它坦然地以一种坚毅面对所有的也是一树同样的叶子。这让我想起了一个哲人对树的话：“永远不要哀叹，像树叶一样用一生绿着，最后成熟一个金色的梦。”这是关于一片叶子的名言。我想，这也是关于每一棵树的名言。很多时候，我在想，不管谁怎么说，我总渴望树一样活着，坦然地正视自己的一生。19.四季不同的树分别给作者带来哪些人生的启迪?(4分)(1)_ (2) _(3) _ (4) _答案：(1)春天的树让作者学会保持宁静、安详的心态。(

18、2)夏天的树让作者学会保持乐观、昂扬的精神。(3)秋天的树让作者领悟到要不断地完善自我。(4)冬天的树让作者学会坚强地面对人生。导解：此题考查学生理解概括能力，须在读懂文章的前提下进行概括总结。20.本文表达了作者怎样的人生追求?(2分)_答案：“我”总渴望像树一样活着，坦然地正视自己的一生。 导解：在对全文有整体认识的基础上把握主旨。21.品味第段中画线的句子，说说其中蕴涵了这位乡村老师怎样的情怀?(2分)_答案：不仅希望自己不断地充实、成长、完善，使自己的人生趋于完美，更希望每一位学生在他的引导下不断地充实成长、完善，走向辉煌。导解：要正确理解句子的含义。22.读完文章后，选出下面理解有误的一项( )(2分)A.“面对一棵树，我所追寻的只是树与天空构成的一种最纯朴的风景，然而这一切给人的感觉，却像心灵散发的一阵阵光芒”一句领起了全文的内容。B.“一棵树也许滋润不了万物，但它能够滋润自己的每一片叶子，养熟自己的每一个果子”是说虽然一个人改变不了世界，但可以不断的丰富、完善自己。C.作者说，冬天高原上的树“至今虔诚地站着，在我记忆的春天”是想告诉我们如果拥有虔诚的心态，便会拥有春天般生机勃勃的生命。D.“永远不要哀叹，像树叶一样用一生绿着，最后成