人教版小学语文二年级下册教案

1、人教版小学语文二年级下册教案小学语文二年级下册画风教学设计一、教学目标：1  会认7个生字，书写“转”“杆”等生字。2 会认7个生字，书写“转”“杆”等生字，3 能正确、流利的分角色读课文，领会文中小朋友的创意。懂得遇事要动脑筋。二、教学重点：能正确、流利的分角色读课文。三、教学难点：领会文中小朋友的创意。懂得遇事要动脑筋。四、教学准备：生字词卡片 小黑板五、教学流程（一）、课前游戏（略）（二）、谈话引入，识记生字1 师：今天和我一起来的还有三位小朋友。想和他们交朋友吗？让我们先来认识他们吧！2 出示词语卡片：宋涛  陈丹  赵小艺 （卡片做成

2、花的形状，每朵花上写一名字贴黑板上）（捕捉孩子们看到卡片后的反应）3 咦，刚听到有小朋友叫出他们的名字啦！哇！这是还没有学过的生字呢！是怎么认识的呢？能告诉我们吗？4 生交流。出示“涛”能给它找个朋友吗？引导用涛组词5 师：没有想到你们这么厉害呢！来，我们一起再叫叫他们的名字。6 生齐读。2 / 11师：谁愿意和他们打招呼？7 指名说自由说师扮书中孩子样：你好！认识你很开心！师:看大家这么热情,真不忍打断你们。不过呢，我们要学习的课文与他们有关哦。让我们走进课文深入的了解他们吧！板书：画风8 请大家齐读课题：画风师：读了课题，你有什么想问的吗？9 指名质疑。师：小朋友们真善于思考，提出了这么多

3、有价值的问题。认真读书,善于思考的孩子一定能够在课文中找到它们的答案。请大家打开书，翻到15课。（三）、读通课文 识写汉字1 在大家读书之前，我想问问你们，如果遇到不认识的字怎么办呢？2 生交流。3 师：看来大家对于生字都有自己巧妙的处理办法。真让我佩服！下面就请大家自由读书吧。读完了一遍，你就这样告诉我。（手势：竖一根手指）如果你觉得还有时间读完第二遍，就这样告诉我。（手势：竖二根手指）；如果你还有时间，还可以读第三遍。明白了吗？好，开始读吧。4 生自由读（时间要给充分）。师巡视，给有困难的同学帮助。师：请大家轻轻地把书放下。我这里有几个词语，看哪些小朋友已经和它们交上朋友啦？5 出示词语卡

4、片：旗杆 谁认识它？很棒！见过旗杆吗？在哪儿见过的？对，以前的旗杆多是用木头做的，所以这个杆字有个木字旁。会写这个字吗？好，请打开本子，写两个吧。师巡视，随机表扬姿势端正，写得好的同学。6 师：让我们继续看。出示：显得  转动（强调转的读音）7 师：课文中是什么在转动？指导读“风车在呼呼地转”（特别指导读好“呼呼”一词）生活中你见过什么转动呢？生交流师：真是一些有心人，观察那么细致。我得向你们学习！8 师：如果我们要把 “转”字写好，你觉得要提醒我们注意这个字的哪些地方呢？指名交流。听了大家的建议，我也有信心写好它了。我先写个行吗？9 师范写“转”10 生写11 让我们来看看这位同学

5、写的“转”，你觉得他哪些地方写得好？生评议12 为了他的字更漂亮，你还想给他点什么建议？生交流。让我代表他感谢你无私的帮助。谢谢！13 再看这两个词：斜斜的雨丝    弯弯的小树  谁会读？14 指名认读15 除了斜斜的雨丝，你还见过怎样的雨丝呢？除了弯弯的小树，你还见过？16课文中为什么是斜斜的雨丝呢？弯弯的小树呢？能找到含有这两个词的自然段吗？能正确、通顺的读读这两个自然段吗？这样，男女生比赛各读一段吧！17生读18 读了这两自然段，明白文中为什么是斜斜的雨丝、弯弯的小树了吗？师：是啊，因为有风，这雨丝是斜斜的，小树是弯弯的，它们是与众不同的。让我们

6、再次把这两个词读一读，读出它的不同一般。17 生齐读（引导重音：斜斜  弯弯）18 这斜斜的雨丝，这弯弯的小树是谁画的？（四）、熟读课文  分角色感受1 请大家默读课文，边读边想：宋涛  陈丹  赵小艺这三个小朋友，你最喜欢谁呢？2 生默读，思考。3 师巡视，在孩子中间停下，打断大家一下，刚才我看到有小朋友做得很好，他用笔把对自己有启发的词语或者句子用圆点标出来。还有的用波浪线划出来，这都是读书的好习惯。好，继续吧！4 好，请大家轻轻的把书放下。你最喜欢谁？为什么喜欢他？生交流。5 小结：因为宋涛 陈丹 赵小艺善于观察想象，爱动脑筋，连看不见的风都能够画

7、出来。所以大家都喜欢他们。（板书：善想象  勤动脑）恩，这样的孩子我也喜欢！6 刚才听你们说得这么好，一定是认真读课文的结果。把你最喜欢的小朋友的话读给我们听听怎么样？你们先练习练习吧。7 生练习读句子。8 指名读。（哪些同学愿意来试试？）你读的是谁的话？9 在他们读之前，你有什么建议要向他们提的呢？（声音洪亮、注意语气、表情、不要错字等）谢谢！相信有了你们的提醒他们会读得更好的！准备好了吗？那开始吧！10 分角色读。（读的过程中注意引导读好）11 评价：他们读得怎么样？生自由说。12 还有谁愿意来读？哇，这么多？这样吧，愿意读哪个角色的话，你就一起读好吗？好，我们开始啦！13 全班

8、分角色读。14 师：文中的三位小朋友真是不错，将这看不见摸不着的风都画出来了。你想对他们说些什么？15 生自由交流。16 如果是你，你还能怎么画风呢？17 生同桌交流。指名交流。师：到现在我才发现，你们想象丰富，更善于动脑筋，我要情不自禁的说：我喜欢上你们啦！18 今天感觉到和大家学习收获挺大的，你看，我们一起认识了生字，还写了字，最后还一起读了课文。请大家想想，如果下节课我们还来学这篇课文，你还想学些什么？19 生自由谈。20 师：大家的提议都很好。我就按照这样的思路来备课啦。希望我们后面的学习更愉快！（五）、 个性作业 自主选择给大家设计了这样几项作业，请你选择你最感兴趣的一项去完成吧！喜

9、爱画画的你：用你的画笔，画出不同的风。喜爱朗读的你：有感情地朗读课文。喜爱表演的你：和好朋友一起表演课本剧。喜爱阅读的你：找一些写风的文章，读一读。喜爱游戏的你：做架纸飞机或风车，到草地上放飞你的快乐。喜爱散步的你：到操场上、山上，沐浴在春风里，感受大自然的抚爱。喜爱观察的你：观察周围的事物，看看春风给大地带来什么变化。喜爱日记的你：把你想到画风的办法写下来。（六）、附板书：宋涛                     留心观察陈丹