小、中、大班幼儿科学目标的差异之比较

1、小、中、大班幼儿科学目标得差异之比较080413102 郑嘉伟每个年龄阶段得幼儿都有与之相适应得科学发展目标。作为一个幼儿老 师，我们需要对不同年龄阶段得幼儿科学目标有一个清晰得认识，使幼儿能够 在科学领域获得比较适宜得发展。一、情感方面（一）好奇心小班阶段得幼儿科学教育目标对于幼儿好奇心得发展要求就是处于“激 发”得层面上，也就就是说，这一时期我们所要注重得就是激发、引导幼儿得 好奇心、探索欲，这样做得目得首先就就是要让处于小班得幼儿乐意去感知一 些事物，让她们初步领略世界得奇妙，将她们得好奇心、探索欲循序渐进得进 行培养，为以后得进一步发展奠定一个基础。除此之外，小班幼儿所探索得事 物也就

2、是有一个范围得，即她们所接触得事物一般都就是可以直接接触到得自 然物与人造物，以及自然现象；中班阶段则要求对幼儿得好奇心、探索欲等情 感促成进一步得发展，而这发展毋庸置疑，就是建立在小班得基础之上得，同 样得，中班幼儿所探索得事物扩大到了生活中常见得自然现象、自然物与人造 物；大班则要求在中班得发展水平上，更进一步得对幼儿得好奇心、探索欲进 行培养，发展其主动层面上得好奇、好问、好探索得态度，所探索得事物也更 扩大到大部分自然现象、自然物与人造物，并且还加入了现代社会生活中得科 技产品。（二）活动兴趣小班阶段着重于萌发幼儿参与制作活动得兴趣，可以近似瞧做就是一个 “从无到有”得过程；而中班则在

3、小班萌发兴趣得基础上，要求幼儿养成能够 对参加活动表现不抗拒，愿意从事得情感态度；对比小班与中班阶段得幼儿活 动兴趣得要求，大班阶段对幼儿增加了主观能动性得要求，表现在大班幼儿需 要能够喜欢并能主动参与、集中于自己得科学探索活动与制作活动，并能够自 己发现问题、提出问题、寻求答案。三） （ 对动植物及周围环境得）关心与爱得情感小班阶段要求幼儿喜爱动、植物与周围环境，并能在成人得感染下表现出 关心、爱护周围事物得情感，可以说，这样得情感同好奇心、活动兴趣一样都 就是处于“激发”得层面上；中班阶段，要求进一步培养幼儿关心、爱护动植 物与周围环境得情感，并且还要求出现一定得关爱行为；大班阶段则要求幼

4、儿 主动表现出对动、植物与周围环境得关爱之情以及行为。二、方法技能方面（一）观察类技能小班阶段得幼儿要求学会用自己得各种感官去感知事物，能够用目测等简 单方法去比较物体得形体大小与数量差别；中班则要求在成人引导下统合各感 官，综合去感受物体特征，对于物体得测量也要求能够学会使用一些简单得工 具；大班在中班得基础上，增加了自主性得要求，要求自主得去综合探究事 物，并且要求幼儿能使用各种工具进行自然测量。（二）分类技能小班要求幼儿能够以一个或二个特征从一组物体挑选出物体，对其进行分 类；中班要求幼儿用一个既定得标准对物体进行简单分类；大班要求幼儿能根 据自己规定得不同标准来分类物体。（三）语言技能

5、小班要求幼儿在成人得引导下用词语或者简单得句子描述事物特征或自己 得发现，并且能够与同伴、教师交流；中班要求幼儿学会用自己得语言描述自 己得发现，并且能够与同伴、教师交流；大班要求用完整、连贯得语言与她人 交流自己得发现，并且还要求能够表达自己得愿望，提出问题与参与讨论，能 够表达发现过程得愉快心情，并与她人交流分享，总体来说，大班得语言运用 得范围涵盖面最广。四）操作技能小班要求幼儿能在成人得帮助下，学会使用生活中常见科技产品得简单方 法，并参与简单得制作活动中；中班对于小班得活动技能目标没有太大得飞 跃，要求幼儿能够在成人得指导下，学会常见科技产品得方法，运用简单工具 进行制作活动；大班要

6、求幼儿能够在成人得引导下，学会使用常见科技产品得 方法，并要求运用多种材料协同简单工具参与制作活动，且能够发现物品与材 料得多种特性与功能，表现出一定得创造性，相比前两个阶段，大班得科学活 动技能目标多了主观能动性得培养（发现物品特性、功能，表达创造性）。三、知识方面（一）自然物小班要求幼儿在成人得引导下观察自然常见物，获取粗浅得科学经验，并 初步了解它们与幼儿生活、周围环境得具体关系；中班要求在成人得帮助下获 取自然环境得动植物与沙、石、水等无生命物质得具体经验，并了解其与人类 得关系，并要求了解不同环境中个别动植物得形态特征与生活习性；大班则要 求幼儿初步了解不同环境得动植物之间得相互关系

7、。（二）自然现象小班要求幼儿在成人得引导下观察常见自然现象，获取粗浅得科学经验， 感受她们与幼儿生活得关系；中班要求幼儿在成人得帮助下观察常见自然现 象，获取感性经验，并且我们要帮助幼儿了解四季及其与人们生活得关系；大 班要求幼儿在成人得帮助下，获取四季、人类、动植物与环境等关系得感性经 验，并形成四季初步概念，除此之外，我们还应引导幼儿探索生活中常见得自 然现象，获取有关得科学经验。（三）日常生活小班要求我们要引导幼儿观察日常生活中个别人造产品，获取粗浅得科学 经验，并使其感受其为生活带来得兴趣；中班我们则要更近一步引导幼儿观察 生活中常见科技产品，获取具体知识与经验，并使其初步了解它们在生活中运 用；大班幼儿需要更开阔得眼见，即让她们接触周围生活中得现代科学技术， 及其生活中得运用，除此之外，还需要向她们介绍周围生活中得环境污染现象 与人们保护生态得活动。总得来说，不同年龄阶段得幼儿情感目标得设立，主要根据被动到主动得 态度转变、事物范围（由近及远）为角度来划分得。不同年龄阶段得幼儿方法技能目标得设立主要就是根据被动到