儿童智力开发全解

1、赢在起跑线赢在起跑线各位尊敬的老师：各位尊敬的老师：辛苦了！辛苦了！你们敞开亲如母爱的胸怀抚慰幼小无依的心灵，你们敞开亲如母爱的胸怀抚慰幼小无依的心灵，你们的一个微笑，一次轻抚，一声低语，把爱你们的一个微笑，一次轻抚，一声低语，把爱意倾诉。意倾诉。您是花海最绚的一朵您是花海最绚的一朵您是群星最亮的一颗您是群星最亮的一颗学龄前儿童智力开发学龄前儿童智力开发魏县教师进修学校 武海素目录目录 1.智力的定义智力的定义 皮亚杰对智力的观点皮亚杰对智力的观点 2.为什么对儿童进行智力开发为什么对儿童进行智力开发 3.如何进行学龄前儿童智力开发如何进行学龄前儿童智力开发 4.学龄前儿童智力开发的好处学龄前

2、儿童智力开发的好处 智力开发的重要性智力开发的重要性 巴甫洛夫小白鼠实验巴甫洛夫小白鼠实验 学龄前儿童智力开发问题，是当前世界学龄前儿童智力开发问题，是当前世界上十分关注的重要研究课题。当今，科学技上十分关注的重要研究课题。当今，科学技术、经济建设开展较快的国家，都把教育当术、经济建设开展较快的国家，都把教育当做开发智力、培养人才的主要途径。因此，做开发智力、培养人才的主要途径。因此，探讨如何开展儿童智力的问题，不仅有重大探讨如何开展儿童智力的问题，不仅有重大的理论意义，更具有深刻的现实意义。的理论意义，更具有深刻的现实意义。智力是什么？智力是什么？ 迄今为止心理学家未能提出一个为众人接受的明

3、迄今为止心理学家未能提出一个为众人接受的明确定义。确定义。 有人认为，有人认为， 智力主要是抽象思维的能力；亦有智力主要是抽象思维的能力；亦有心理学家将智力解释为心理学家将智力解释为适应能力适应能力，学习能力学习能力，获得知识的能力获得知识的能力，认识活动的综合能力认识活动的综合能力。更有某。更有某些智力测验的先驱者认为：些智力测验的先驱者认为：智力就是智力测验的那智力就是智力测验的那个东西。个东西。 皮亚杰在年轻时曾在巴黎比奈智力测试实验室担任西皮亚杰在年轻时曾在巴黎比奈智力测试实验室担任西蒙，世界第一个智力测验的创立者之一的助手。蒙，世界第一个智力测验的创立者之一的助手。正是在比奈实验室工

4、作期间，皮亚杰认识到正是在比奈实验室工作期间，皮亚杰认识到智力智力不不可能和儿童正确答复的那种测验题目相等，因而他从可能和儿童正确答复的那种测验题目相等，因而他从根本上反对根据在一份所谓的智力测验卷上正确答复根本上反对根据在一份所谓的智力测验卷上正确答复的题目数来定义智力。的题目数来定义智力。 在皮亚杰看来：智慧就是生物体能最有效地应付环境，在皮亚杰看来：智慧就是生物体能最有效地应付环境，在客观现实条件下创造最正确生存条件的品质、能力。这在客观现实条件下创造最正确生存条件的品质、能力。这样一种观点充分表达了生物进化样一种观点充分表达了生物进化“适者生存的思想。皮适者生存的思想。皮亚杰在从事心理

5、学研究之前是一个生物学博士，因而在日亚杰在从事心理学研究之前是一个生物学博士，因而在日后的儿童智力开展研究中，他总是力图把生物学与认识论后的儿童智力开展研究中，他总是力图把生物学与认识论二者沟通起来。正是从生物学的观点出来，皮亚杰认为智二者沟通起来。正是从生物学的观点出来，皮亚杰认为智慧是生物适应的一种特殊表现，即人的智慧是机体适应环慧是生物适应的一种特殊表现，即人的智慧是机体适应环境的手段境的手段 。 智力是人的一种心理品质智力是人的一种心理品质, ,它具有无法观察到的特它具有无法观察到的特点。关于智力的概念是国内外长期争论的问题，至点。关于智力的概念是国内外长期争论的问题，至今没有一个统一

6、的认识。在我国较为流行的看法认今没有一个统一的认识。在我国较为流行的看法认为，智力是各种认识能力的总和。为，智力是各种认识能力的总和。 观察力，注意力；观察力，注意力； 智力的储存器记忆力；智力的翅膀想象力；智力的储存器记忆力；智力的翅膀想象力；智力的中枢思维力；智力的转换器创造力；智力的中枢思维力；智力的转换器创造力；早期儿童还需要开展口头语言表达能力，它是智力早期儿童还需要开展口头语言表达能力，它是智力的根底。的根底。 为什么要进行为什么要进行 儿童智力开发？儿童智力开发？ 一智力是掌握知识的必要条件一智力是掌握知识的必要条件 二开发智力是现代生产和科学技术开展的需要二开发智力是现代生产和

7、科学技术开展的需要 三开发智力对幼儿有特殊的作用三开发智力对幼儿有特殊的作用 ？ 19221932的十年间，皮亚杰结婚生了三個小孩。 皮亚杰和妻子观察他们的小孩，在1930和1937分別出了二本书。 皮亚杰对婴儿的研究使他深信，儿童的思想智慧是来自于行为动作、操作，而非语言。嬰兒是怎麼發展他的智慧？ 很多人认为自己的孩子比别人很多人认为自己的孩子比别人多背了几首唐诗，多认了几个多背了几首唐诗，多认了几个字，就是比别人聪明了。字，就是比别人聪明了。 但是但是知识等同于智力吗？知识等同于智力吗？ 在幼儿家庭教育中普遍存在着一个误区，在幼儿家庭教育中普遍存在着一个误区，就是幼儿教育就是幼儿教育“小学

8、化。结果在对小学小学化。结果在对小学生进行调查中发现：一些孩子在上小学之生进行调查中发现：一些孩子在上小学之前学过小学一二年级的知识，所以在一二前学过小学一二年级的知识，所以在一二年级时，他们的成绩比其他学生强。但到年级时，他们的成绩比其他学生强。但到了三年级之后，学习难度加大，老本吃完了三年级之后，学习难度加大，老本吃完了，他们的成绩就落后了，而那些并未提了，他们的成绩就落后了，而那些并未提前学课本但智力较强的孩子，学习成绩一前学课本但智力较强的孩子，学习成绩一下子赶上并超过了那些提前学课本的孩子。下子赶上并超过了那些提前学课本的孩子。 我们经常见到这样的现象：孩子还在咿呀学语、蹒跚学步的时

9、候，大人便我们经常见到这样的现象：孩子还在咿呀学语、蹒跚学步的时候，大人便教教“大、小、上，大、小、上，“a、o、e，“ 1、2、3，“dog，pig， cat两三两三岁便让其写字，算术，更有甚者在孩子刚出生甚至胎儿时就开始了所岁便让其写字，算术，更有甚者在孩子刚出生甚至胎儿时就开始了所 谓的谓的“学学前教育，未到入学年龄便让孩子上学。为了迎合家长的这一需求，越来越多前教育，未到入学年龄便让孩子上学。为了迎合家长的这一需求，越来越多的家教方案涌向社会：的家教方案涌向社会： “让神童走入千家万户、让神童走入千家万户、“零岁识字、三岁扫盲等；零岁识字、三岁扫盲等；在这样的环境中，造就了一批在这样的

10、环境中，造就了一批“神童。神童。资料显示，现今中国儿童中资料显示，现今中国儿童中 的的“神童比神童比例在世界是最高的。而孩子空间感知、形例在世界是最高的。而孩子空间感知、形体感知、想象力和创造力等方面的培养那体感知、想象力和创造力等方面的培养那么明显缺乏，甚至一片空白。我国和日本么明显缺乏，甚至一片空白。我国和日本日前都曾对日前都曾对3至至7岁的幼儿进行为期一周的岁的幼儿进行为期一周的认知能力测查，结果说明：在总共认知能力测查，结果说明：在总共18类指类指标标 中，中国儿童分辨数的概念、分类、时中，中国儿童分辨数的概念、分类、时间、序列等能力较日本孩子强，而在运动、间、序列等能力较日本孩子强，

11、而在运动、组合、容积、空间转换等方面那么日本孩组合、容积、空间转换等方面那么日本孩子较强。子较强。 由此可见：三岁能熟读唐诗的小孩并不是神童。 智力包括五个方面，即：智力包括五个方面，即： 理解能力、记忆能力、理解能力、记忆能力、创造能力、判断能力和创造能力、判断能力和决策能力。决策能力。智力开发最好的形式：游戏智力开发最好的形式：游戏 1创造性游戏如：扮演飞行员、司机等。创造性游戏如：扮演飞行员、司机等。 2建筑性游戏如：积木搭房子，石子沙与修小建筑性游戏如：积木搭房子，石子沙与修小水库等，水库等， 3教子游戏如：让孩子给玩偶起名字；玩过家教子游戏如：让孩子给玩偶起名字；玩过家家时，让孩子分

12、别扮演不同人物，解决生活中的家时，让孩子分别扮演不同人物，解决生活中的问题。问题。 4活动性游戏如：走、跑、跳、投掷等。活动性游戏如：走、跑、跳、投掷等。 人们知道婴幼儿必须进行三浴日光浴、水浴和空气浴，这对孩子的健康成长至关重要。但新的教育理念却提出“四浴，即增加一个“音乐浴，科学实践证明，音乐在早期教育中对婴幼儿智力的开发有着特殊的作用，是儿童大脑极好的精神营养品。 “音乐浴有助智力开发音乐浴有助智力开发 据中国优生优育协会少儿教育委员会委员、据中国优生优育协会少儿教育委员会委员、武汉大学智力开发中心杨健教授介绍：音乐武汉大学智力开发中心杨健教授介绍：音乐能调节大脑功能，提高孩子们的思维能

13、力和能调节大脑功能，提高孩子们的思维能力和想象能力，常听音乐不仅能帮助孩子增强和想象能力，常听音乐不仅能帮助孩子增强和恢复记忆力，还可陶冶其美好心灵，培养高恢复记忆力，还可陶冶其美好心灵，培养高尚情操，给人以鼓舞和力量。尚情操，给人以鼓舞和力量。 经常进行音乐熏陶的婴幼儿会有以下特点：经常进行音乐熏陶的婴幼儿会有以下特点：总是笑眯眯，不怕生人，提早说话，脸蛋秀总是笑眯眯，不怕生人，提早说话，脸蛋秀丽可爱，眼神聪明明亮，左右脑综合开展，丽可爱，眼神聪明明亮，左右脑综合开展，长大以后长大以后IQ(智商智商)高、高、EQ(情商情商)好，好，CQ(创创造性造性)强。强。 开展幼儿的语言开展幼儿的语言

14、语言是人思维的物质外壳，它调节语言是人思维的物质外壳，它调节支配着人的一切心理活动的开展。支配着人的一切心理活动的开展。没有语言的开展，就没有人的心理没有语言的开展，就没有人的心理开展，更谈不上智力开展。开展，更谈不上智力开展。 勤用脑、会用脑勤用脑、会用脑 1、有方案的训练使用耳、眼鼻、舌、身五件、有方案的训练使用耳、眼鼻、舌、身五件宝。它们都是受脑控制和调节的多用五件宝。宝。它们都是受脑控制和调节的多用五件宝。 2、科学地安排生活、学习和活动，保证足够、科学地安排生活、学习和活动，保证足够的睡眠时间。的睡眠时间。 3、除睡眠外还应有、除睡眠外还应有“文化式的休息，即丰文化式的休息，即丰富多

15、采的文娱活动。富多采的文娱活动。 4、交换脑力劳动的方式，例如计算、语言、交换脑力劳动的方式，例如计算、语言、音、体、美、娱、游戏交叉进行。音、体、美、娱、游戏交叉进行。 5、适应脑的活动节律。、适应脑的活动节律。 科学研究说明，人类右脑的储存量是左脑的1万倍，而右脑的记忆潜能是左脑的100万倍。但是现实生活中95%的人，只运用了大脑的3%5%，其余的都蕴藏在右脑的潜意识之中。年轻的爸爸妈妈应该知道，宝宝的右脑潜能会在成长的过程中逐渐丧失，而06岁正是开发宝宝右脑的黄金时期。如果我们及时地采用正确的教育方法及灵活多样的游戏活动来促进宝宝右脑的发育，那您的宝宝将会具有超强的记忆力、创造力和想象力

16、。下面为您介绍促进06岁宝宝右脑开发的16那么亲子游戏：03岁的宝宝：右脑开发启蒙期岁的宝宝：右脑开发启蒙期游戏一：踢踢腿，伸伸腰游戏一：踢踢腿，伸伸腰玩法：玩法：放舒缓的古典音乐，爸爸妈妈帮助宝宝做身体的动觉训练：头颈运动(前、后、左、右)，手臂操(前、后、左、右、伸及绕环)，腿部运动(取坐位双脚做内收、外展、屈、伸、绕环)等练习。爸爸妈妈边为宝宝做操，边看着宝宝的眼睛，念口令：一二三四，二二三四 提示：提示：这个游戏适合01岁的宝宝。身体左侧部位的活动由右脑指挥，右侧部位的活动由左脑指挥。所以，爸爸妈妈经常帮助宝宝做运动，不仅能提高宝宝身体机能的灵活性和协调性，而且培养了宝宝空间的概念，促

17、进右脑的发育。游戏二：跳跳舞游戏二：跳跳舞玩法：在古典音乐的背景中，爸爸妈妈带着宝宝根据音乐节奏跳舞、玩法：在古典音乐的背景中，爸爸妈妈带着宝宝根据音乐节奏跳舞、拍手或做各种各样自己喜欢的动作。这个游戏适合任何年龄的宝宝，对拍手或做各种各样自己喜欢的动作。这个游戏适合任何年龄的宝宝，对于还不会走路的宝宝，妈妈可以抱着宝宝做跳舞的动作，或跟着节奏舞于还不会走路的宝宝，妈妈可以抱着宝宝做跳舞的动作，或跟着节奏舞动他的手脚。当听到某一乐器发出的声音时，动他的手脚。当听到某一乐器发出的声音时，2岁以上的宝宝可以尝试岁以上的宝宝可以尝试模仿弹奏该乐器的动作。如：听小提琴曲时模仿拉琴的样子，听到钢琴模仿弹

18、奏该乐器的动作。如：听小提琴曲时模仿拉琴的样子，听到钢琴曲时，左、右手模仿按琴键的姿势。也可以让宝宝跟着音乐的节奏自由曲时，左、右手模仿按琴键的姿势。也可以让宝宝跟着音乐的节奏自由发挥，翩翩起舞。发挥，翩翩起舞。提示：古典音乐对宝宝右脑开发有很大作用，在优美的音乐伴奏下提示：古典音乐对宝宝右脑开发有很大作用，在优美的音乐伴奏下宝宝能做出许多优美和谐的动作，起到了促进右脑思维及活泼右脑功能宝宝能做出许多优美和谐的动作，起到了促进右脑思维及活泼右脑功能的作用。的作用。游戏三：像什么玩法：让宝宝面对一面没有过多视觉刺激的墙。爸爸妈妈手里拿着图画卡片或积木等，从宝宝的左耳前方进入他的左眼视野。问宝宝：

19、“你看这个像什么呀？让他用自己丰富的想象来答复以下问题。注意：一定不要问“这是什么？这样的问题很容易得到单一答案，禁锢了孩子的想象。提示：这个游戏适合1岁半至3岁的宝宝玩。想象力训练可以给右脑细胞更多的刺激。只要您的宝宝不厌烦，就可以经常和他玩充满想象力的游戏。如：在晴朗的天气里，爸爸妈妈可以和宝宝躺在草地上观察天上的云朵，启发他将不同形状的云朵看成动物、仙女、天使等。千万不要小看宝宝充满好奇的探究活动，或是傻气十足“胡思乱想，因为这些正是创造能力的萌芽阶段。游戏四：找朋友游戏四：找朋友玩法：摊开几张字母卡片，让宝宝将两张相同的字母卡配对。如果宝宝把外形相近的两个不同的字母混淆，爸爸妈妈可在纠

20、正错误的同时，形象地指出它们的区别。如：在解释字母B时可将其描绘成宝宝的一只耳朵，而把字母P解释为爷爷的一根手杖。提示：这个配对游戏适合1岁半左右的宝宝。随着宝宝年龄的增长，逐渐将配对游戏开展为“归类游戏。如：请2岁左右的宝宝将不同姿势的同一种动物的图片配成一对；请2岁半的宝宝将图片或实物中的水果、饼干等分类。游戏五：扔纸球游戏五：扔纸球玩法：玩法：拿一个篮子，菜篮或洗衣篮都可以，然后拿一些报纸，把报纸裹成一团，做成一个一个纸球，妈妈、爸爸和宝宝轮流扔纸球，每人扔10个，看谁扔进篮子里的球最多。提示：提示：这个运动游戏适合2岁以上的宝宝玩，需要宝宝控制自己小手的动作，对空间距离做出判断，这些都

21、有利于宝宝的右脑开发。游戏六：神奇的纸盒游戏六：神奇的纸盒玩法：把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放一些玩具、糖果、水玩法：把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说知名称，或者给他指令，请果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说知名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。对大一点的宝宝，您可以给他否认的指令。如：他按指令拿出东西来。对大一点的宝宝，您可以给他否认的指令。如：“请你把不可以吃的东西拿出来请你把不可以吃的东西拿出来“请你把不是圆的东西拿出来等等。请你把不是圆的东西拿出来等等。为了增加趣味性，也可以使用一些奖励的方法。比方：拿对了糖果，就

22、为了增加趣味性，也可以使用一些奖励的方法。比方：拿对了糖果，就把糖果奖励给宝宝吃，拿错了，糖果就归妈妈吃等。把糖果奖励给宝宝吃，拿错了，糖果就归妈妈吃等。提示：这个训练感官的游戏适合提示：这个训练感官的游戏适合2岁以上的宝宝。这是一那么通过岁以上的宝宝。这是一那么通过触觉和视觉来进行判断的游戏，可以促进右脑的开展。触觉和视觉来进行判断的游戏，可以促进右脑的开展。游戏七：猜一猜我是谁？玩法：爸爸或妈妈在被窝里发出不同的动物的叫声，比方狼叫声、狗叫声、狮子的叫声等，让宝宝猜猜藏在被窝里的是什么动物。提示：这个游戏适合2岁以上的宝宝玩。这是一那么用听觉进行判断的游戏，也可以刺激宝宝的右脑功能。 游戏

23、八：石头、剪子、布玩法：玩具假设干，和宝宝玩“石头、剪子、布游戏，全过程都用左手完成。谁赢得多，玩具就归谁。提示：这个游戏适合2至3岁的宝宝玩。多用左手可开发右脑，这是因为左手的动作是由右脑控制的。因此可让宝宝多用左手来画画、抓玩具、搭积木、串木珠36岁的宝宝：右脑开发黄金期游戏一：我和皮球做朋友玩法一：妈妈双脚分开当球门，爸爸、宝宝轮流左脚来射门，比一比谁的命中率高。玩法二：爸爸、妈妈和宝宝轮流左右手拍球。可以提出不同的指令，如：“把球拍得最高或“把球拍得最低。玩法三：将球用绳子固定在比宝宝高出1020厘米处，请宝宝双脚向上跳，用头顶球，顶到的计数，积累到一定的数字奖励一张贴纸。玩法四：宝宝

24、按照指令左右脚配合拨动地上的球，或往前或往左、右走，最后把球送回指定的“家。 玩法五：地上摆好48个绒毛玩具，爸爸、妈妈和宝宝比赛，左手对准目标滚动小球，玩具倒下的最多为胜。提示：这种球类游戏适合3岁以上的宝宝玩，在四肢运动与脑神经系统反复作用过程中，促进大脑皮层和神经细胞的开展。 游戏二：大家一起唱游戏二：大家一起唱玩法：把生活中的事件编成歌曲，和宝宝边唱边玩。比方，刷牙、玩法：把生活中的事件编成歌曲，和宝宝边唱边玩。比方，刷牙、洗脸、吃饭，我们可以把这些活动和我们熟悉的旋律如洗脸、吃饭，我们可以把这些活动和我们熟悉的旋律如?生日歌生日歌?编在一编在一起来唱：我们起来唱：我们-快来快来-刷刷

25、-牙，我们牙，我们-快来快来-刷刷-牙，我们牙，我们-快来快来-刷刷-牙，天天牙，天天-都要都要-刷刷-牙。牙。提示：这个游戏适合提示：这个游戏适合3岁以上的宝宝玩，能开展宝宝的节奏感和创岁以上的宝宝玩，能开展宝宝的节奏感和创造能力。造能力。游戏三：会滚动的箱子游戏三：会滚动的箱子玩法：把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下，让宝宝钻玩法：把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下，让宝宝钻进去缩紧身体，然后滚动纸皮箱子，宝宝会乐不可支。为了防止伤着宝宝，爸进去缩紧身体，然后滚动纸皮箱子，宝宝会乐不可支。为了防止伤着宝宝，爸爸妈妈最好在每次滚动箱子之前大声问他：爸妈妈最好在每次

26、滚动箱子之前大声问他：“准备好了吗？确定他做好了准准备好了吗？确定他做好了准备才开始，滚动的幅度也可以根据宝宝的适应情况而调整。备才开始，滚动的幅度也可以根据宝宝的适应情况而调整。提示：这个游戏适合提示：这个游戏适合3岁以上的宝宝玩，可以锻炼宝宝的身体平衡感，也岁以上的宝宝玩，可以锻炼宝宝的身体平衡感，也能开展宝宝的右脑功能。能开展宝宝的右脑功能。游戏四：少了什么，多了什么玩法：给宝宝看一张图片，上面有动物、食物、用品等。让宝贝指出哪些是食物，哪些是用品。然后再换另一张，上面比第一张有增有减，让宝贝说说少了什么，多了什么。提示：左脑的记忆为“背记能力，遗忘率很大，而右脑的记忆是以形象记忆为主，

27、它包含有形状认识力和类型识别力。3岁以上的宝宝已经有了形象记忆和类型识别的根底，爸爸妈妈可以和宝宝进行记忆训练游戏。游戏五：游戏五： 猜一猜，找一找猜一猜，找一找玩法：爸爸妈妈准备几幅虚线图，让宝宝猜一猜是什么，然玩法：爸爸妈妈准备几幅虚线图，让宝宝猜一猜是什么，然后再做连线练习，看看猜得对不对；也可以让宝贝找一找隐藏起后再做连线练习，看看猜得对不对；也可以让宝贝找一找隐藏起来的图形，如：蝴蝶隐藏在蝴蝶花中，让他找找，画面上有几只来的图形，如：蝴蝶隐藏在蝴蝶花中，让他找找，画面上有几只小蝴蝶，几朵蝴蝶花；或把一张复杂的图片给宝贝看，里面有人小蝴蝶，几朵蝴蝶花；或把一张复杂的图片给宝贝看，里面有

28、人物、动物和色彩的变化，先让他看整体，再把局部给他看，让他物、动物和色彩的变化，先让他看整体，再把局部给他看，让他说说这是整体的哪一局部。说说这是整体的哪一局部。提示：这种借助图式思考的游戏适合提示：这种借助图式思考的游戏适合4岁以上的宝宝玩。在大岁以上的宝宝玩。在大脑的认识功能中，先着眼局部后顾及整体是左脑功能，而先认识脑的认识功能中，先着眼局部后顾及整体是左脑功能，而先认识整体再类推局部是右脑功能。图式思考游戏可使左右脑功能更加整体再类推局部是右脑功能。图式思考游戏可使左右脑功能更加协调地沟通。协调地沟通。游戏六：苹果树游戏六：苹果树玩法：从年历上找出有一棵树的图画，让宝宝剪一些苹果贴在玩

29、法：从年历上找出有一棵树的图画，让宝宝剪一些苹果贴在树上，注意：剪和贴都由宝宝自己来做，不要要求宝宝剪得像或贴树上，注意：剪和贴都由宝宝自己来做，不要要求宝宝剪得像或贴得漂亮，只要他愿意自己动手进行创作，父母就要表现出很欣赏的得漂亮，只要他愿意自己动手进行创作，父母就要表现出很欣赏的样子。样子。提示：这个游戏适合提示：这个游戏适合4岁以上的宝宝玩，能开展宝宝的动手能力岁以上的宝宝玩，能开展宝宝的动手能力和左右手的协调能力。和左右手的协调能力。游戏七：美丽的手镯游戏七：美丽的手镯玩法：把用过的信封留下，横剪成一个一个环，然后和宝宝一玩法：把用过的信封留下，横剪成一个一个环，然后和宝宝一起在环上画

30、自己喜欢的图案和颜色，把它套在手腕上当手镯。妈妈起在环上画自己喜欢的图案和颜色，把它套在手腕上当手镯。妈妈先做一个以引起宝宝的兴趣，然后放手让他自己来做，以鼓励为主，先做一个以引起宝宝的兴趣，然后放手让他自己来做，以鼓励为主，不要计较宝宝做得是否漂亮。不要计较宝宝做得是否漂亮。提示：这个游戏适合提示：这个游戏适合4岁以上的宝宝玩，是多种感官配合的活岁以上的宝宝玩，是多种感官配合的活动，既有手的动作，又有颜色的感觉、图案的设计等等，对开展宝动，既有手的动作，又有颜色的感觉、图案的设计等等，对开展宝宝的右脑很有帮助。宝的右脑很有帮助。游戏八：左右不一样游戏八：左右不一样玩法一：屈指：左手屈拇指，右

31、手同时屈小指，或者左手屈食指，右手玩法一：屈指：左手屈拇指，右手同时屈小指，或者左手屈食指，右手同时屈无名指，动作可由慢到快。同时屈无名指，动作可由慢到快。玩法二：指玩法二：指“五官，拉着宝宝的一只手，掌心向上，让他的另一只手五官，拉着宝宝的一只手，掌心向上，让他的另一只手的食指放在鼻尖、嘴、眼睛、耳朵上，鼓励宝宝随家长拍打手心及喊出的口的食指放在鼻尖、嘴、眼睛、耳朵上，鼓励宝宝随家长拍打手心及喊出的口令而变动位置。令而变动位置。玩法三：摩脚敲膝，左手心向下摸左大腿，右手握拳，放在右大腿上，玩法三：摩脚敲膝，左手心向下摸左大腿，右手握拳，放在右大腿上，喊口令喊口令“开始时，左手前后搓左腿，右拳

32、上下敲右腿。一搓一敲，等双手开始时，左手前后搓左腿，右拳上下敲右腿。一搓一敲，等双手习惯时再下口令习惯时再下口令“换，左右手可交替进行。换，左右手可交替进行。提示：这种不对称动作的游戏适合提示：这种不对称动作的游戏适合5岁以上的宝宝玩。宝宝在按指令做不岁以上的宝宝玩。宝宝在按指令做不对称动作的时候，左右大脑会不断地受刺激，使脑细胞扩大功能范围，以增对称动作的时候，左右大脑会不断地受刺激，使脑细胞扩大功能范围，以增强脑的发育。强脑的发育。温馨小贴士：游戏刺激 游戏是自由、轻松、愉快的活动，宝宝特别喜欢。只有在游戏中宝宝才能主动地、自觉地接受教育，所以爸爸妈妈在现实生活中尽可能采用各类游戏的形式对

33、宝宝进行开发右脑的训练。 综合刺激 视觉、听觉和语言的“综合刺激特别有助于开发宝宝的右脑。爸爸妈妈可以在1小时内接连不断地给宝宝看恐龙、鲜花等图案，其间穿插儿歌、外语、故事等语言刺激。因为宝宝难以对长时间的相同刺激保持兴趣，所以“综合刺激可以分成假设干小单元，如每次3分钟，然后休息1分钟。 新鲜刺激 在平时的生活中，尽量不要让宝宝老走同一条路、老看同一本书、老跟同一个小伙伴玩。送宝宝上幼儿园时不妨成心改变路线，为宝宝选择的书本不妨种类多些，努力创造条件让宝宝有时机结交各种性格和爱好的小朋友，因为新鲜的经历对激活右脑功能好处多多。绘画刺激 绘画是开发右脑的最好方式之一，绘画的能力是一种综合训练，

34、它包括了许多项内容：如视觉感受、动手能力、听觉描述、语言理解等。绘画也是提高宝贝观察能力的好方法。在绘画过程中，右脑对曲线的感受更明显，可以和宝贝多做这方面的游戏。曲线拓描和联想，是比较有趣和容易实行的绘画方式。.筷子的神力筷子的神力思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？子会把米和杯子提起吗？ 开发儿童智力、简单易学的开发儿童智力、简单易学的科学小实验科学小实验讲解： 由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提

35、起来。操作：操作： 1)将米倒满塑料杯。将米倒满塑料杯。 2)用手将杯子里的米按一按。用手将杯子里的米按一按。 3)用手按住米，从手指缝间插入筷子。用手按住米，从手指缝间插入筷子。 4)用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。 .瓶子赛跑瓶子赛跑思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？点？ 讲解：讲解： 沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的

36、下滑速度比装水的瓶子要慢。会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。 创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！ 材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书书 操作：操作：1)用长方形木板和两本书达成一个斜坡用长方形木板和两本书达成一个斜坡 2)将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中 3)把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动 4)装

37、水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点 带电的报纸带电的报纸 思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗？为什么吗？ 说明：1)摩擦铅笔，使报纸带电。 2)带电的报纸被吸到了墙。 3)当屋子里的空气枯燥尤其是在冬天，如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。 创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上 步骤：步骤： 1)展开报纸，把报纸平铺在墙上。展开报纸，把报纸平铺在墙上。 2)用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一

38、样掉不下来用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。了。3)掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。 4)把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。 带电的气球带电的气球 思考：两个气球什么情况下会相互吸引思考：两个气球什么情况下会相互吸引, 什么情况下会相互排斥什么情况下会相互排斥? 讲解： 1)一个气球上的电排斥另一个气球上的电。 2)两个气球上的电使它们被吸引到纸板上。 创造：你能用其它小实验说明气球带电吗？创造：你能用其它小实验说明气球带电吗？

39、材料：打好气的气球材料：打好气的气球2个、线绳个、线绳1根、硬纸板根、硬纸板1张张 操作：操作： 1)将两个气球分别充气并在口上打结。将两个气球分别充气并在口上打结。 2)用线将两个气球连接起来。用线将两个气球连接起来。 3)用气球在头发或者羊毛衫上摩擦。用气球在头发或者羊毛衫上摩擦。 4)提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。 5)将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板上。将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板上。 .分合的水流分合的水流思考：多股的水流用手一抹，竟变成一股水流这是为什么呢？思考：多股的水流用手一抹，竟

40、变成一股水流这是为什么呢？ 材料：铁罐盒一个、锥子、水材料：铁罐盒一个、锥子、水 操作：操作： 1)在空的铁罐盒底部用一根钉子在上面钻在空的铁罐盒底部用一根钉子在上面钻5个小孔小孔间隔只在个小孔小孔间隔只在5毫米左右毫米左右。 2)将罐内盛满水，水是分成将罐内盛满水，水是分成5股从股从5个小孔中流出的。个小孔中流出的。 3)用大拇指和食指将这些水流捻合在一起。用大拇指和食指将这些水流捻合在一起。 4)手拿开后，手拿开后，5股水就会合成一股。股水就会合成一股。 5)如果你用手再擦一下罐上的小孔，水就又会重新变成如果你用手再擦一下罐上的小孔，水就又会重新变成5股。股。 讲解：讲解： 水的外表张力使

41、水流进行分、合。水的外表张力使水流进行分、合。 神奇的牙签神奇的牙签 思考：放在水里的牙签，会随着放在水里的方糖游动，还是随着放在水里思考：放在水里的牙签，会随着放在水里的方糖游动，还是随着放在水里的肥皂游动？的肥皂游动？ 操作：操作：1)把牙签小心地放在水面上。把牙签小心地放在水面上。 2)把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。牙签会向方糖方向移动。把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。牙签会向方糖方向移动。 3)换一盆水，把牙签小心地放在水面上，现在把肥皂放入水盆中离牙签较近的地方。换一盆水，把牙签小心地放在水面上，现在把肥皂放入水盆中离牙签较近的地方。牙签会远离肥皂。牙签会远离肥皂。讲解：当你把

42、方糖放入水盆的中心时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流讲解：当你把方糖放入水盆的中心时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流往方糖的方向流，而牙签也跟着水流移动。但是，当你把肥皂投入水盆中时，水盆往方糖的方向流，而牙签也跟着水流移动。但是，当你把肥皂投入水盆中时，水盆边的外表张力比较强，所以会把牙签向外拉。边的外表张力比较强，所以会把牙签向外拉。 创造：请你试一试，如果将糖和肥皂换成其它物质，牙签会向哪个方向游去创造：请你试一试，如果将糖和肥皂换成其它物质，牙签会向哪个方向游去 有孔纸片托水有孔纸片托水 思考：有孔的纸为什么能拖住水思考：有孔的纸为什么能拖住水? 材料：瓶子一个、大头针

43、一个、纸片一张，有色水一满杯材料：瓶子一个、大头针一个、纸片一张，有色水一满杯 操作：操作：1)在空瓶内盛满有色水。在空瓶内盛满有色水。 2)用大头针在白纸上扎许多孔。用大头针在白纸上扎许多孔。 3)把有孔纸片盖住瓶口。把有孔纸片盖住瓶口。 4)用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下。用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下。 5)将手轻轻移开，纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出来。将手轻轻移开，纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出来。 讲解：薄纸片能托起瓶中的水，是因为大气压强作用于纸片上，产生了向上的讲解：薄纸片能托起瓶中的水，是因为大气压强作用于纸片上，产生了向上的托力。小孔不会

44、漏出水来，是因为水有外表张力，水在纸的外表形成水的薄膜托力。小孔不会漏出水来，是因为水有外表张力，水在纸的外表形成水的薄膜，使水不会漏出来。这如同布做的雨伞，布虽然有很多小孔，仍然不会漏雨一，使水不会漏出来。这如同布做的雨伞，布虽然有很多小孔，仍然不会漏雨一样。样。.手绢的秘密手绢的秘密 思考：在水龙头下把手帕撑开摊平，翻开水龙头，水是不是透过手帕而思考：在水龙头下把手帕撑开摊平，翻开水龙头，水是不是透过手帕而流下去呢？流下去呢？ 材料：玻璃杯材料：玻璃杯1个、手帕个、手帕1条、橡皮筋条、橡皮筋1条条 流程：流程： 1)把手帕盖住杯口，用橡皮筋绑紧。把手帕盖住杯口，用橡皮筋绑紧。 2)让水冲在

45、手帕上。让水冲在手帕上。3)水流水流进杯子里约七、八分满后关闭水龙头。进杯子里约七、八分满后关闭水龙头。 4)杯口朝下，把杯子迅速倒转过杯口朝下，把杯子迅速倒转过来。来。 说明：1)从杯子上面冲水时，水会透过手帕流入杯内。 2)杯子倒转过来时，由于大气压力的关系，水不会流出来。 延伸： 如果盖住杯口手帕的布料不同例如棉布或是毛巾、麻布，水的进出情形会怎样呢？抓住气球的杯子抓住气球的杯子 思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？ 材料：气球材料：气球12个、塑料杯个、塑料杯12个、暖水瓶个、暖水瓶1个、热水少

46、许个、热水少许 流程：流程：1)对气球吹气并且绑好对气球吹气并且绑好 2)将热水约将热水约70倒入杯中约多半杯倒入杯中约多半杯 3)热水在杯中停留热水在杯中停留20秒后，把水倒出来秒后，把水倒出来 4)立即将杯口紧密地倒扣在气球上立即将杯口紧密地倒扣在气球上 5)轻轻把杯子连同气球一块提起轻轻把杯子连同气球一块提起 说明： 1)杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。 2)用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。 延伸：小朋友，请你想一想还有什么方法可以把气球吸起来？ 会吸水的杯子会吸水的杯子 思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变

47、化呢？思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？ 材料：玻璃杯比蜡烛高材料：玻璃杯比蜡烛高1个、蜡烛个、蜡烛1支、平底盘子支、平底盘子1个、打火机个、打火机1个、水个、水假设干假设干操作：操作：1)点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。 2)在盘子中注入约在盘子中注入约1厘米高的水。厘米高的水。 3)用玻璃杯倒扣在蜡烛上用玻璃杯倒扣在蜡烛上 4)观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化 讲解： 1)玻璃杯里的空气氧气被消耗光后，烛火就熄灭了。 2)烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。 创

48、造： 你能用排空的容器自动收集其它溶液吗？会吃鸡蛋的瓶子会吃鸡蛋的瓶子 思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？ 材料：熟鸡蛋材料：熟鸡蛋1个、细口瓶个、细口瓶1个、纸片假设干、火柴个、纸片假设干、火柴1盒盒 操作：操作： 1)熟蛋剥去蛋壳。熟蛋剥去蛋壳。 2)将纸片撕成长条状。将纸片撕成长条状。 3)将纸条点燃后仍到瓶子中。将纸条点燃后仍到瓶子中。 4)等火一熄，立刻把鸡蛋扣到瓶口，并立即将手移开。等火一熄，立刻把鸡蛋扣到瓶口，并立即将手移开。 讲解： 1)纸片刚烧过时，瓶子是热热的。 2)鸡蛋扣在瓶口后，瓶子内的温度渐渐降低，瓶内的压力变小，

49、瓶子外的压力大，就会把鸡蛋挤压到瓶子内。 创造：当瓶子中气体的压力大于瓶子外面的压力时，瓶子会发生什么变化？创造：当瓶子中气体的压力大于瓶子外面的压力时，瓶子会发生什么变化？ 瓶子瘪了瓶子瘪了 思考：你能不用手，把塑料瓶子弄瘪吗？思考：你能不用手，把塑料瓶子弄瘪吗？ 材料：水杯材料：水杯2个、温开水个、温开水1杯、矿泉水瓶杯、矿泉水瓶1个个 操作：操作：1)将温开水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感觉到热。将温开水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感觉到热。 2)把瓶子中的温开水再倒出来，并迅速盖紧瓶子盖。把瓶子中的温开水再倒出来，并迅速盖紧瓶子盖。 3)观察瓶子慢慢的瘪了。观察瓶子慢慢的瘪了。 讲解：

50、1)加热瓶子里的空气，使它压力降低。 2)由于瓶子外的空气比瓶子内的空气压力大，所以把瓶子压瘪了。 创造：如果瓶子里气体的压力比瓶子外空气的压力大，瓶子会变成生创造：如果瓶子里气体的压力比瓶子外空气的压力大，瓶子会变成生么样子？么样子？ 会跳远的乒乓球会跳远的乒乓球 思考：乒乓球放在高脚杯中，你怎样吹气，球才会跳出杯子呢？思考：乒乓球放在高脚杯中，你怎样吹气，球才会跳出杯子呢？ 操作：操作：1)把两个高脚杯并排放置把两个高脚杯并排放置 2)将乒乓球放在第一个杯子中。将乒乓球放在第一个杯子中。 3)从不同角度吹气，看看乒乓球有什么状况：对着球的侧面吹气；对着从不同角度吹气，看看乒乓球有什么状况：

51、对着球的侧面吹气；对着球的上方吹气球的上方吹气 讲解： 1)向球的侧面吹气，乒乓球不容易跳到第二个杯子里去或跳出来 2)向球的上方吹气，上方压力变小，乒乓球会浮起来，继续吹，就跳入第二个杯子去了 创造：换个新方法也能让乒乓球跳到下一个杯子里 飞行的塑料袋飞行的塑料袋 思考：在没有风吹的情况下，塑料袋为什么会在天上飞行？思考：在没有风吹的情况下，塑料袋为什么会在天上飞行？ 材料：塑料袋轻便的、吹风机材料：塑料袋轻便的、吹风机1个个 操作：操作：1)翻开塑料袋，倒置。将吹风机伸入塑料袋，并翻开热气开关。翻开塑料袋，倒置。将吹风机伸入塑料袋，并翻开热气开关。 2)几秒钟后，关闭吹风机并拿开。几秒钟后

52、，关闭吹风机并拿开。 3)松开手，塑料袋会飘起来。松开手，塑料袋会飘起来。 讲解：1)热气轻，向上升，使塑料袋也向上升。 2)热能使物体飞起来，因为热气是上升的。当空气受热并且上升时，热气便通过“对流向上运动。从取暖器散发的热温暖整个房间，也是借助于“对流。 创造：你能试着制作一个简易的热气球吗？ .空气的质量空气的质量思考：你们知道吗，空气也是有质量的。怎样证明空气也有质量呢？思考：你们知道吗，空气也是有质量的。怎样证明空气也有质量呢？ 材料：材料：1架天平、架天平、2只一样重的气球、打气筒只一样重的气球、打气筒 操作：操作： 1)把两只气球分别放在天平的两端，天平保持平衡。把两只气球分别放

53、在天平的两端，天平保持平衡。 2)拿起另一只气球，给气球打气并将气球口系紧。拿起另一只气球，给气球打气并将气球口系紧。 3)将打起气的气球放到天平的一端，没打气的气球放到天平的另一端，观将打起气的气球放到天平的一端，没打气的气球放到天平的另一端，观察天平的变化察天平的变化 讲解： 1)两只气球在打气前，质量相等，因此天平保持平衡。 2)打气后的气球增加了气球内空气的质量，因此，天平偏向打气后的气球一端。 3)如果是带有指针刻度的天平，就能测出空气的质量数 创造：你能用其它方法称一下空气的质量吗？创造：你能用其它方法称一下空气的质量吗？光与彩虹光与彩虹 思考：你用什么方法能制作出与空中彩虹颜色一

54、样的彩虹思考：你用什么方法能制作出与空中彩虹颜色一样的彩虹?材料：清水材料：清水1盆、平面镜盆、平面镜1个个操作：把镜子斜插入水盆中，镜面对这阳光，在水盆对面的墙上就能看到美丽的彩虹操作：把镜子斜插入水盆中，镜面对这阳光，在水盆对面的墙上就能看到美丽的彩虹。 讲解：将镜子插入水中时，在对面的墙上就能看到美丽的彩虹。它是光的折射作用。创造：小朋友，想一想,还有什么方法,可以制造出美丽的彩虹? 认识浮力认识浮力思考思考:当我们躺在水面上像帆船一样漂浮着当我们躺在水面上像帆船一样漂浮着,我们都知道是水的浮力在我们都知道是水的浮力在支撑我们。但你可知道怎样测量浮力吗？支撑我们。但你可知道怎样测量浮力吗

55、？ 材料：材料：1个弹簧秤、个弹簧秤、1把锁、把锁、1个装水的玻璃杯个装水的玻璃杯 操作：操作：1)先把锁挂在弹簧秤下，记录弹簧秤的刻度。先把锁挂在弹簧秤下，记录弹簧秤的刻度。2)然后将弹簧秤挂的锁放入水中，记录此时弹簧秤的刻度。然后将弹簧秤挂的锁放入水中，记录此时弹簧秤的刻度。3)比较两次记录下的刻度，思考为什么会不同。比较两次记录下的刻度，思考为什么会不同。讲解：讲解：1)锁浸在水中，会受到水对它的向上的支持力，即浮力。锁浸在水中，会受到水对它的向上的支持力，即浮力。2)两次记录的差值就是水对小铜锁的浮力。两次记录的差值就是水对小铜锁的浮力。创造：用弹簧秤再称别的物体比方小木块，橡皮头等，

56、观察不同创造：用弹簧秤再称别的物体比方小木块，橡皮头等，观察不同的物体的浮力大小。的物体的浮力大小。 冰块融化后会怎样冰块融化后会怎样 思考：在一个杯子中放一个冰块，然后倒满水。当冰融化后，杯内的思考：在一个杯子中放一个冰块，然后倒满水。当冰融化后，杯内的水会溢出来吗？水会溢出来吗？材料：材料： 1块冰块、块冰块、2个杯子、水个杯子、水操作：操作：1)在托盘上放置一个空杯子，在空杯子中放入一块冰。在托盘上放置一个空杯子，在空杯子中放入一块冰。2)往杯中倒满水，使冰块的一大局部会高出水面。往杯中倒满水，使冰块的一大局部会高出水面。3)等待冰块融化。观察融化后，水会不会溢出杯子。等待冰块融化。观察

57、融化后，水会不会溢出杯子。讲解：水结冰时体积会增大，因此质量变轻，自然会浮在水面上。当冰块融化时，它失去的是增加的那百分之九的体积，因此，水不会溢出。其实冰块在水面以下的那局部，就是整个冰块的水的体积。.水中悬蛋水中悬蛋 想一想能用什么方法使鸡蛋在水中不漂起又不沉下，而是悬浮在水中？想一想能用什么方法使鸡蛋在水中不漂起又不沉下，而是悬浮在水中？材料：玻璃杯两个、水、食盐、蓝墨水、筷子、鸡蛋材料：玻璃杯两个、水、食盐、蓝墨水、筷子、鸡蛋操作：操作：1)在玻璃杯里放三分之一的水、加上食盐，直至不能溶化为止。在玻璃杯里放三分之一的水、加上食盐，直至不能溶化为止。2)再用一只杯子盛满清水，滴入一两滴蓝

58、墨水，把水染蓝。再用一只杯子盛满清水，滴入一两滴蓝墨水，把水染蓝。3)取一根筷子，沿着筷子，小心地把杯中的蓝色水慢慢倒入玻璃杯中。取一根筷子，沿着筷子，小心地把杯中的蓝色水慢慢倒入玻璃杯中。4)玻璃杯里下部为无色的浓盐水，上部是蓝色的淡水。玻璃杯里下部为无色的浓盐水，上部是蓝色的淡水。5)动作轻而慢地把一只鸡蛋放入水里，它沉入蓝水，却浮在无色的盐水上，悬动作轻而慢地把一只鸡蛋放入水里，它沉入蓝水，却浮在无色的盐水上，悬停在两层水的分界处。停在两层水的分界处。讲解：生鸡蛋的相对密度比重比水大，所以会下沉。盐水的相对密度比鸡蛋大，鸡蛋就会上升。创造：你能换其它溶液来做这个实验吗？ 再现指纹再现指纹

59、思考：用手指肚在纸上用力按一下，看一看纸上什么痕迹也没有留下，怎思考：用手指肚在纸上用力按一下，看一看纸上什么痕迹也没有留下，怎样才能看见你留下的指纹？样才能看见你留下的指纹？材料：碘酒、剪好的易拉罐小盒、蜡烛、白纸、火柴材料：碘酒、剪好的易拉罐小盒、蜡烛、白纸、火柴操作：操作：1)在白纸上印上指纹。在白纸上印上指纹。2)看一看白纸上并没有指纹的印迹。看一看白纸上并没有指纹的印迹。3)用少量碘酒放进铁盒里。用少量碘酒放进铁盒里。4)点燃蜡烛，使碘酒在蜡烛上方加热一直加热到碘酒变干，有紫红色蒸气放出时点燃蜡烛，使碘酒在蜡烛上方加热一直加热到碘酒变干，有紫红色蒸气放出时，将印有指纹一面的白纸对着蒸

60、气。，将印有指纹一面的白纸对着蒸气。5、过一会儿，纸上就显现出浅色的指纹。、过一会儿，纸上就显现出浅色的指纹。讲解：1)纸上为什么会显出指纹来呢？原来，人的皮肤外表总有些油脂，对皮肤起保护作用，皮肤外表的指纹是凸凹不平的，低的地方油脂多一些，高的地方油脂就少些，手指肚按到纸上，油脂就被纸吸收，油脂在纸上分布也同样是不均匀的，但和指纹上油脂分布情况相同。 2)碘酒受热时会变成气体，气体受冷时又会直接变成固体，它在油脂里极易溶解，于是纸上就出现颜色深浅不一的指纹。 空中跳动的乒乓球空中跳动的乒乓球 思考：吹风机朝上方，对着乒乓球吹风，你认为乒乓球会被吹走吗？思考：吹风机朝上方，对着乒乓球吹风，你认