五个孩子和一个怪物

1、?五个孩子和一个怪物?整本书导读教学目标：1. 在猜读故事、链接生活中,激发阅读期待.2. 赏析局部情节,初步了解内容.3. 渗透阅读封面、人物情节图,提炼故事结构的阅读方式,指导阅读整 本书.教学重难点：赏析局部情节,激发阅读期待,传授阅读方式,指导阅读 整本书.导读过程：板块一：封面导入,在猜想中亲近故事 师：今天,老师要给大家推荐一本特别好玩的书,而且还会传授一些阅 读方法.出示封面同学们请看大屏幕, 从封面上,你知道了什么信息 ? 预设 1、故事的主人公是五个孩子和一个怪物.2、这本书的作者是内斯比特,任溶溶译的. 师：内斯比特是英国的作家,中国的作家任溶溶译出来,给我们中国 的小朋友

2、读.师：依你的经验判断一下,这本书可能讲什么故事？预设：生： 师：我们通过读封面猜想了可能发生的故事,这种阅读法叫 生：齐读封面,猜故事. 板书 师：同学们想见见这个怪物吗？睁大眼睛,他来了.他叫沙仙.它给你的第一印象是怎样的？谁来说一说.预设：他好丑、他有胡须,还有小猪的脚、他的脸有点像老爷爷. 德育渗透： 虽然它好丑,但它是心地善良,我们不能以貌取人. 师：你们觉得它有什么超水平？预设：生：师：那他到底有什么超水平？出示课件那是一个从远古时代侥幸留存下来的一个神奇的生物 最神奇的是 , 每次它鼓起身体 , 就能够把孩子们的一个希望变成现 实师：沙仙的超水平是 生：把希望变成现实. 师：如果

3、你有这样的沙仙朋友,你会提出什么希望. 预设 生：师：同学们有这么多新奇的想法.师：书中除了这个有超水平的沙仙,故事中还有哪些人物呢？我们一起 来熟悉一下.出示人物关系图.熟悉里面的人物师：以后大家阅读课外书时,也可以像老师一样画出人物关系图,这样 故事里的人物就清清楚楚啦.老师已经传授了两个阅读方法,认真听得 同学,肯定知道.板贴知人物,抓关系 生：一读封面猜故事二知人物抓关系 师评价语：你真是个认真听讲的孩子.板块二：梳理情节,在赏析中发现结构.师：这个可爱的沙仙能实现我们很多的希望,那故事中五个孩子会提什么希望.出示课件1. 漂亮得认不出来.2. 拥有几百万个金币.3. 人人想要小羊羔.

4、4. 有一对五彩缤纷的翅膀.5. 家变成了城堡.6. 罗伯特是巨人.7. 小羊羔忽然成了大人.8. 遇见印第安人. 师：这些希望中,你觉得哪个最有意思.说说自己的理由. 预设引出 4 他们想要一对翅膀,是不是实现了呢？出示片段,指名读 翅膀很大, 比孩子们想象的还要美丽得多由于它们又柔软又 光滑,五彩缤纷的羽毛看上去像彩虹一样变幻无穷 , 鲜艳无比.“噢 我们可以飞了?简说着, 边焦急地尝试用一只脚站. 这时候, 罗伯特已经张开他的翅膀跳起来了.慢慢地 , 他飘起来了, 其他孩子也跟着飘了起来.他们真的飞起来了 ! 师：他们真的飞起来了.飞起来之后又发生了什么事情呢？同学们自己 读一下出示 飞

5、到李子园, 偷吃李子, 把李子园的主人 吓得脸色铁青. 飞到农户家,想讨面包或干奶酪 ,被一条 恶狗发现了,恶狗好似也想飞 起来.飞到教堂塔楼的对面买食物.在教堂塔楼上睡着了.师：哪件事最离奇？说出自家的看法.预设：生：第2件最离奇,恶狗居然也想飞起来.生：第一个,估计李子园的主人以为他们是超人.生：我觉得是第3个,他们飞到塔楼对面买食物,肯定很好玩.师：出示片段,解说睡着后的事太阳正在慢慢地西下,可孩子们盖着翅膀似乎比盖着鸭绒被还舒服.他们暖和、快活地一直睡下去一一教堂 塔楼的影子横过教堂墓地,横过牧师住宅,横过田野 消失了.太 阳下去了,孩子们师：天黑了,孩子们如何了呢？同学们猜想一下.预

6、设生：一直在睡,.师：太阳下去了,翅膀就消失了.师:欲知后事如何,请自行关注这本书.师：同学们我们回想一下刚刚讲故事,想想作者是怎样讲述故事的？师：其他的希望也是根据这种顺序来写的吗？那就要请出我们的阅读妙招三一一出示课件生：齐读：读故事理结构师：自己读这本书时可以根据这种结构来梳理,看看是不是一样的.板块三：体验“希望在比照中感知成长.师：除了这几个希望,书中还有“最后的希望出示梗概奇坦登夫人的珠宝被偷了.由于简无意中说希望自己的妈妈也能拥有这些珠宝.沙仙满足了她的希望.就这样,所有珠宝都在妈妈的房间找到.不知情的妈妈以为是女佣人马莎的男朋友彼尔把珠宝偷来,趁帮马莎擦玻璃时藏在房间里的.于是,妈妈要去警察局报警.如果警察查不出来真正的原因,可 能认为是爸爸妈妈或彼尔偷的,就会把他们抓到监狱里去.师：他们会向沙仙提出什么希望挽救？同学们猜想一下.预设：可以回到从前,让简不要提出那个希望.师：他们想的跟你们一样吗？出示生读奇坦登夫人发现她从来没有丧失过珠宝.妈妈没到警察局,她忘掉所有关于钻石的事.马莎忘掉钻石,妈妈忘掉看守人曾经擦过窗子师：有人说：读到“最后的希望,感觉这些孩子长大了.课下阅读时, 可以将“最后的希望与前面的希望比照,看看能不能读出他们的成长. 板块四：回忆方法,在提炼中扩展阅读.师：今天,老师带大家初步阅读了?五个孩子和一个怪物