和同学们谈谈怎样学哲学学习方法

1、和同学们谈谈怎样学哲学学习方法宋国有个富人,一天大雨把他家的墙淋坏了.他儿子说：不修好,一定会有人来偷窃.邻居家的一位老人也这样说.晚上富人家里果然丧失了很多东西. 富人觉得他儿子很聪明,而疑心是邻居家老人偷的.以上是?韩非子?中的一个寓言.直到今天,我们仍然可以在现实生活中听 到类似的故事；但是,也常见到许多不同的甚至相反的情况. 我们在熟悉事物和 处理问题的时候,感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是 什么样的关系呢？请就感情亲疏和对事物的认知这个话题写一篇文章.以上是2003年高考语文全国卷的-想象作文题.通过这个-想象作文题 更让我们体会到学好哲学的必要性.“感情亲疏和

2、对事物的认知这个话题,从 哲学角度讲充满了辩证法和形而上学的冲突. 感情的亲疏确实能影响一个人的判 断,所以,在司法领域才有回避制度,在我们高考选择监考教师时也有回避之说. 但是,“举贤不避亲也是古来有之.因此,这是一个很能考查学生辩证思维水平的命题.素质教育从本质上讲应该是开展学生的思维,任何一门学科都应该把1 练习学生的思维作为根本任务.辩证唯物主义哲学给我们提供的就是科学的思维 方法,但是,不少同学把哲学当作单纯的知识来学,简单地去背概念、背原理, 这样学哲学就失去了哲学作为世界观和方法论的意义.哲学到底是一门怎样的学科？我更愿意把哲学当成是工具课来对待,虽然这么说不一定科学,但我觉得这

3、 样更便于学习和应用.语、数、外这三门被称作工具学科,已经得到公认.哲学 作为世界观和方法论,实际上就是思维工具,利用它可以帮助你学好各门具体学 科,可以帮助你正确地熟悉世界、改造世界.如果这样来理解哲学,就会注重应 用.过去常有这种情况,有些同学在平时的期中、期末测试时成绩挺好,可是参 加高考却拿不了多少分.原因就在于平时学校的测试注重的是知识,对水平、价 值观等方面的考察不是很重视.所以,平时“听话的学生,老老实实看课本、 背课本的学生就能得高分.但是高考是选拔性测试,注重的是学生继续学习的能 力,因此,这些死背知识的学生就要在高考中落马.这些同学高考失利后,总认 为是自己没有发挥好,其实

4、,自己就是这个水平,只是平时没有检验出来而已.那么,我们应该怎样学哲学呢?根本原那么是理论联系实际.有些同学认为这是空话、是老生常谈,没有实际意义,其实,这才是学好哲学乃至一切学科的前提.首先,学习的过程就是理论联系实际的过程. 哲学是对各门具体学科知识的 概括和总结,而各门具体科学都是对客观世界的具体熟悉, 所以,哲学归根到底 也是来自于客观实际.用归纳法和演绎法相结合来学习哲学更便于理解和接受. 归纳法是由个别到一般的思维方法, 演绎法是由一般到个别,经验证实这两种方 法交替使用效果较好.教师在教学时往往先用归纳法,既先列举几个生活或生产 中的实例,然后从中找出共性,也就是哲学观点.比方,老师先举出上和下、教 师和学生、化合和分解、自由和纪律等,然后抽象出其中的共同点,既都存在对 立统一的双方,从而引出矛盾观点.学生在此根底上可以再用演绎法, 也就是用 矛盾观点联系新的实际加以分析和说明. 经过这么几次反复,应该说一个哲学观 点就算掌握了.其次,读书是学习,使用也是学习,而且是更重要的学习.有些同学把学科的界限分得特别清楚,不能进行知识的迁移.要想把哲学学好,在学习其它学科知识时要有意识地应用哲学思想进行指导,有助于培养自己的辩证思维水平. 比如,我问“一加一等于几？ 同学们可能不假思索地答复：“等于一.如果我再问：“在任何情况下都等于一吗？这时同