二年级数学《求比一个数多几的数》教案

1、精品范文模板 可修改删除撰写人：_日 期：_二年级数学求比一个数多几的数教案 二年级数学求比一个数多几的数教案1 教学内容：课本第33页例题，第34页想想做做第1-4题。教学目标：使学生初步学会解答求比一个数多(或少)几的数的实际问题，初步培养学生的分析、比较和推理能力。教学准备：33朵红花片教学过程：一、复习用“比.多”、“比.少”或“比.大”、“比.小”说一句话。说说谁多谁少？二、新授1情境引入：同学们摆花片，做游戏，小英(中间的女孩)摆了11个红花片，小华(左边的男孩)想比红红多摆3个，你觉得小华要摆多少个花片？(1)请学生动手摆一摆，排一排。(2)提问：你觉得小华应该摆多少个红花片？你

2、是怎样摆的？如果用算式，应怎样表示？(板书：11+3=14(个)(3)根据算式，说说为什么要用加法来算呢？说说算式中11、3、14所表示的意思。：要求出小华应摆几个红花片，只要把与小英摆的同样多的朵数加上比小英多摆的3个，就可以求出小华摆的个数，所以当遇到要求比一个数多几的数是多少时要用加法计算。(4)拍手游戏，巩固：老师拍2下手，学生拍的次数比老师多3下，学生拍多少下？老师拍6下手，学生拍的次数比老师多2下，学生拍多少下？集体练习，每次过后，请学生口头列出相应的算式。同座自由练习。2出示例题：小平也和他们一起玩摆花片的游戏，小平想摆的花片比小英摆的少3个。(1)提问：你觉得小平应该摆多少个红

3、花片，为什么？分小组讨论，可以用摆学具的方法，也可以用其他的方法。(2)汇报小组活动的情况：提问：可以怎样用算式表示？板书：11-3=8(个)为什么要用减法计算？：要求小平要摆多少个，只要从小英摆的红花片中去掉比小平多的部分，就是小平摆的个数，也就是求比11少3的.是几，用减法算。3：刚才我们帮助小华和小平算出了他们各摆了多少个红花片。现在请小朋友想一想，这两道题的计算方法有什么不同的地方？把你的想法说给小组同学听一听。（小组讨论后派代表发言。）4拍手游戏，巩固：(1)老师拍5下手，学生拍的次数比老师少2下，学生拍多少下？(2)老师拍9下手，学生拍的次数比老师少6下，学生拍多少下？集体练习，每

4、次过后，请学生口头列出相应的算式。同座自由练习。三、巩固练习1完成想想做做第1题。(1)学生看图，完整地口述图意。提问：谁走的多？你是怎样知道的？(2)学生独立解答，并说说解决的方法以及解题思路。(3)提醒，在解决完这个问题之后，一般要在得数的后面写上合适的单位名称。2完成想想做做第2、3题。学生看题后，口述题意。学生列式解答后说说解题思路。四、课堂今天利用以前学过的知识，解决了关于比一个数多(或少)几的数的实际问题。在解决问题的过程中要弄清谁多谁少，再选择正确的方法来解答。五、作业想想做做第4题。(竖式计算)教学后记： 二年级数学求比一个数多几的数教案2 课题：求比一个数多几的数教学内容：教

5、材第23例4（1）及练习四第1题。教学目标：知识与技能（1）使学生理解和掌握“求比一个数多几的数”的应用题的数量关系，并能正确解答。（2）通过经历对统计图的观察、分析、思考及解决问题的过程，培养学生解决实际问题的能力。过程与方法通过学生观察、操作等实践活动，培养学生搜集、处理信息的能力，以及发现问题、解决问题的能力。情感态度与价值观在学习和操作过程中，增强学数学、用数学的意识。教学重、难点：在观察操作过程中，感受“求比一个数多几的数”的过程和方法。教法与学法：教法：谈话讨论结合法。学法：自主探究法。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习铺垫（1）唱儿歌左手与右手。我们说一说左手与右手的指头个

6、数怎样？引出：同样多。（2）投影出示题图。比多几个？怎样列式。二、新课教学（1）出示例4（1）指名读题。（2）分析、理解题意，并列式解答。这道题告诉我们的第一个条件是什么？第二个条件是什么？从这个条件你可以看出什么和什么比？以一班为标准，哪班多哪班少？那么二班的红旗数就可以分成哪两部分？跟一班同样多的有几面？比一班多的有几面？这道题的问题是什么？求二班的红旗有几面，只要把这两部分怎么样？算式怎样列？三、巩固练习（1）想想下面两句话，说出什么和什么比，什么多？把多的分成哪两部分？苹果比梨多3个。白兔比黑兔多2只。（2）完成教材练习四第1题。（3）听录音，口答。小猴子有41只，大猴子比小猴子多3只

7、，大猴子有几只？梅花鹿身高1米，长颈鹿比梅花鹿身高3米，长颈鹿身高多少米？小熊猫重10千克，大熊猫比小熊猫重20千克，大熊猫重多少千克？四、总结这节课人匀学习了“求比一个数多几的数”的应用题，关键要抓住谁和谁比，谁多诳语少，把多的分成两部分，求多的就把这两部分合起来用加法计算。板书设计求比一个数多几的数一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？一班：12面二班：比一班多的3面12+315（面）答：二班得了15面。课后反思“求比一个数多几的数”的应用，是低年级简单应用题教学中的难点，是在求两个数相差多少的基础上进行教学的。关键是要让学生理解较大数是由和较小数相同的部分，和比较小数

8、多的部分合起来的。要求较大的数就把两个部分加起来。在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，精心指导学生观察、操作、讨论、说理，让学生自己探索规律。 二年级数学求比一个数多几的数教案3 教学内容：义务教育课程标准实验教科书33-34页，例题和“想想做做”。教学目标：1.通过操作探究学习，使学生掌握“求比一个数多(少)几的实际问 题”的解决方法。2.采用“先学后教，合作交流、当堂达标”的全优课堂教学模式。3.让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的情感,增强学好数学的自信心。教学重点：使学生能正确求“比一个数多(少)几的实际问题”。教学准备：学习目标，“求比一个数多(少)几的实际问题”

9、预习单和检测单，小黑板，桃子吸丁图14个，挂图。学生人人都有二十根小棒。教学过程：一、 出示学习目标。（小黑板）1.通过操作探究学习，使学生掌握“求比一个数多(少)几的实际问题”的解决方法。2.采用“先学后教，合作交流、当堂达标”的全优课堂教学模式。3.让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的情感,增强学好数学的自信心。二、预习检查。出示“ 求比一个数多(少)几的实际问题”的预习单，师事先在上一节课快要结束时布置发给学生的，让学生独立完成，本节课作二次预习，先让学生看书上33-34页，再检查预习单，师巡视，提取大部分学生不会的内容和学生易错的地方。三、提交问题。一定让学生看完书上3

10、3-34页，再检查预习单，师巡视，提取大部分学生不会的内容和学生易错的地方。如“小明有11个，小明的桃比小红多3个，小红有多少个桃？”一般学生都用加法，让学生上来演讲时，大部分学生都说题中有“多”，就用加法，其实不然。四、合作探究。让小组交流，再指名组号中二号人上来讲解，演讲解题思路，因为题中有“比······多”，就用加法。这时，班级里没有孩子注意到解这类题目的关键处，也就是不理解题意，甚至有的学生连题目都没读，就盲目做，更有圣者不知道解决实际问题的方法与途径是什么，我拿出教具桃丁图，贴在黑板上，帮助学生分析，先让学生拿己的学具小棒

11、，进行摆一摆，想一想，我此时又作点拨“解决实际问题的方法”关键看本题中的问题是什么，问题中求什么的，这样带着问题来寻找条件，进行分析，得出谁多谁少，如果问题中求多的用加法；如果求少的用减法。很多学生立即说出正确的算式，并解答出来。我又出示第二问中特殊问题“小明有11个，小明的桃比小方多3个，小方有多少个桃？”。很多学生都知道用减法计算，我又出示例题的挂图，让小组交流，指名代表板书、演讲，说己的解题的想法。大多数学生都做得很正确。并且演讲的很清楚，到位。五、当堂检测。1、让学生独立完成“想想做做”。指名扮演、演讲。解决方法。2、出示检测单。（1）低年级演讲能力强的有28人，高年级演讲能力强的比低年级多57，高年级演讲能力强的有多少人？（2）先补充题目中缺少的问题和条件，再列式解答 。1.小白兔拔了25个萝卜，小灰兔比小白兔多拔7个，_? 让学生独立完成，师往还巡视，还有那些学生还存在困难的，一个盯一个，进行单独辅导。给予指导。六、布置。1、 本节课主要学习“求比一个数多(少)几的实际问题”的解决方法。关键看本题中的问题是什么，问题中求什么的，