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文档简介

1、备课笔上课日期9月13 日星期三课题有理教的加法一课时安排1教 学 目 标1、通过实例2、掌握有理3、会利用加经历加法法那么的产生过程；数的加法法那么；法法那么求两个有理数的和,会在数轴上表示两个有理数相加.重点有理数的加法法那么.难点有理数加法法那么的发生过程比拟复杂,异号两数相加包括绝对值相减、确定和的符 号,学生不易掌握,容易发生过失,是本节数学的难点.教具准备多媒体,投影仪教学过程一、引入中国国家足球队在两场友谊比赛中,第一场净胜2球,第二场净负1球,请问两场比赛后,中国国家足球队合计胜几球你能否用一个算式来表示最终结果如何表示这个算式与小学时学过的加 法有何不同由此引出课题.二、讲授

2、新课1、出示课本中的引例,请两位同学分别说出星期一和星期二这两天水泥 进货的合计数量、岀货的合计数量,并列岀算式.根据学生列出的算式及结果,分组讨论,用自己的语言表达同号两数相 加的方法,教师归纳法那么.2、继续考虑引例中星期一、星期二每一天的实际库存是增加了还是减少了是多少怎么用算式表示类比于同号两数相加法那么,由学生讨论、归纳异号两数相加法那么,教师 可对确定符号和确定绝对值的值两局部作适当的提示,启发学生观察和 的符号,绝对值和两个加数的符号与绝对值的关系.教师归纳法那么,并 进一步提出问题：两个有理数相加,除了同号、异号两种情况外,还有 什么情形引导学生从数的正、零、负三类情形进行讨论

3、.教师完整地板书有理数的加法法那么,并指岀建立有理数加法的必要性和法那么的合理性然后让学生朗读法那么,口答课本中“做一做的练习课后反应教学过程3、用引例的数据讲述有理数加法的数轴表示,更直观地反映有理数加法法那么的合理性.4、例题.例1计算以下各式：( 一 11)+( 9) ;(2) ( 一 +(+7)；22(3)( 一 +0；(4)(_)+(_)33教师注意解答过程的示范,然后完成课本的“课内练习,其中第3题要求学生板演,再由学生订正错误.例2在数轴上表示以下有理数的运算,并求岀计算结果.(1)( 一 3)+(4) ;(2)4+( 一 5).此题要求学生按要求在数轴上表示求解后,再用法那么计

4、算复查.例3(补充)小慧原来在银行存有零用钱350元,上个月取出了 120元,这个月方案再存人50元,请用有理数的加法计算：(1) 到上月底小慧在银行还有多少存款(2) 到这个月底小慧将有多少存款5 .课内练习(补充)计算：(1)( 一+ 0；(2)(-68) + ( 42)(3)(一 27) + ( + 102);(4)( -+( +13(5)(+) + ()；5(6)( - 2)+(+31)4463三、小结1. 有理数的加法法那么：2. 有理数加法的数轴表示；3有理数相加,先确定符号,再算绝对值;4有理数的加法运算,和不一定大于加数. 四、布置作业教把加法从算术扩充到了有理数,其中算术中的某些结论已经在有理数的加法中后不适用了,学生要特别的注意,不要被以前的概念把

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