品德与生活课标复习题

1、小学品德与生活课程标准复习题一、填空题：（生活为根底，以培养具有良好品德与行为习惯.（乐于探究）.（热 爱生活的儿童为目标的（活动型）综合课程。2. 生活性活动性综合性开放性是课程的根本特征。3. （良好品德）是健全人格的根基，是公民（素质）的核心。4. 构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的战略目标， 要求根 底教育必须加强社会主义，培养良好的（公民素质）勇于探究的（创 新精神）和（实践能力）。5. 良好的品德培的培养要从儿童的生活中培养。6. 品德与生活课程旨在培养具有（良好品德）和行为习惯.乐于 探究.热爱生活）的儿童。7. 课程必须根植于儿童的生活）才会对儿童有意义，教学必须与儿

2、童的生活世界）相联系，才能真正促进儿童的成长。8. 教学活动要源于生活又高于生活。9. 教师的主导作用主要通过寓教育于活动之中来实现。10. ?品德与生活？课程评价的目的是鼓励 每个儿童的开展，促进每个 儿童的（品德开展）与（生活能力）的提升。11. 在本课程中，教师是儿童学习的（支持者）合作者指导者）。12. 儿童品德和（行为习惯）的形成.知识和经验的积累.能力与 智慧的增长是在其生活中综合地实现的， 是一个连续的开展过13. 本课程的教科书是教师引导儿童开展活动的 重要资源 ， 也可视为帮助教师正确理解本课程教学特点的案例 。14. 活动过程是儿童的情感 . 态度 . 认识能力 . 品德和

3、行为习惯 . 学习方式与特点等比拟充分地展现与逐步形成的过程。15. 课程内容有健康. 平安地生活 . 愉快 . 积极地生活 . 负责任 . 有爱心地生活 . 动手动脑. 有创意地生活 。16. 本标准中关于课程性质. 特征和根本理念的局部， 集中表达了本课程的指导思想和核心价值 ，是课程的灵魂所在。17. 在教学中深刻地理解课程的本质，是实施课程的根本 ，也是保证课程质量的最重要. 最根本的条件 。18. 课程的目标是本课程的宗旨和价值导向。19. 在本课程中，教师的主导作用主要通过寓教育于活动之中来实现。儿童在教师的支持和引导下，通过亲历活动去到达教育目标。20. 教材是一个综合的资源体系

4、，包括教科书 . 学习资料包 .成长资料袋 . 活动材料 . 多媒体辅助材料和教师指导用书等多元化的教学活动材料。21. 本课程采用的根本学习形式是单元主题学习 。22. 本课程的评价应充分重视活动的 生成性 和儿童的 实际表现 ，把预设与生成结合起来。23. 学校生活是童年生活的重要组成局部，参与并享受愉快 . 自信 . 有尊严的学校生活是每个儿童的权利。24. 道德寓于儿童生活的方方面面，儿童品德的形成源于他们对生活的体验， 认识， 感悟与行动 。25. 教学活动安排要根据活动内容，有相对的灵活性 开放性。26. 活动形式要服从于内容，要符合儿童的生活经验 认识能力学习方式。27. 教学活

5、动的目标力求全面 明确 具体 ，并能通过活动得以实现。28. 本课程的教学应激发儿童主动想什么 ，而不应是由老师支配儿童做什么29. 课程目标包括情感态度 . 行为与习惯 . 知识与技能 .过程与方法四个方面。30. 课程评价倡导多元 开放 整体的儿童评价观。二、选择题1. 采用的评价方法主要有：观察.访谈 . 问卷 . 成长资料袋和 BA. 过程 B. 作品分析C. 测试2 .课程的评价以性质评价为主，C评价为辅A. 观察 B. 访谈 C. 量化3 . 教学活动时间的安排要根据活动内容，有相对的灵活性 . BA. 效率性 B. 开放性 C. 正确性4 . 学校生活是童年生活的重要组成局部，参

6、与并享受愉快. 自信 .A的学校生活是每个儿童的权利。A. 有尊严 B . 有目标 C. 有信心5 .品德与生活课程以儿童的生活为根底，以A和四个方面构成课程的根本框架A. 三条主线 B. 四条主线C. 六条主线6 .? 品德与生活?要求学生养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国.爱人民.爱劳动.爱科学.C的公民打下根底。A. 爱社会 B. 爱政治 C. 爱社会主义7 ?品德与生活?课程引导和帮助学生到达四个方面的目标是情感与态度 . 行为与习惯.(A). 过程与方法。A. 知识与技能B. 体验与探究C. 调查与结论8 .课程内容中的四个方面之间是相互联系.C整体呈现的。A. 相互支撑B.

7、相互依存C. 相互贯穿9 . 在教学过程中应全面地把握目标， 始终把培养品德良好. 乐于探究 .热爱生活的儿童作为教学的出发点和AA. 归宿 B. 根本点 C. 终结点10 . 教学过程中教师可根据活动目标. 内容 . 条件 . 资源 . 班额的不同， C . 因儿童制宜，选择适宜的活动形式。A. 千篇一律B. 因材施教C. 因地制宜三、结合自己的教学实践答复以下问题：1. 品德与生活社会课程常用的教学形式分别有哪些？答：品德与生活课程常用的教学形式有： 1 讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性 . 实践性活动； 2教学游戏，参观访问，欣赏，练习，讲故事。2. 请简要介绍品德课

8、程开放性具体包括哪些方面的开放？答 : 开放性具体包括了以下几方面：教材的开放性；教学活动内容的开放性； 教学活动形式的开放性。 教学活动时间 . 场所 . 人员的开放性；教学评价的开放性。3. 小学品德与生活社会课程的性质、核心是什么？答：性质： 1 小学品德与生活课程的性质：以儿童的生活为根底，以培养品德良好. 乐于探究 . 热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 2小学品德与社会课程的性质：是在小学中高年级开设的一门以学生的社会生活为根底. 以学生良好品德形成为核心促进学生社会性开展的综合课程。核心： (1) 品德与生活课程的核心是：引导儿童热爱生活. 学会关心 . 积极探究。 (2)

9、品德与社会课程的核心是：帮助学生参与社会. 学习做人。4. 品德与生活社会课程主要的评价方法有哪几点？答： 1观察记录。 2描述性评语。 3达成水平评价。 4作品评价。 5 学生自评与互评。5. 品德与生活社会课程根本理念是什么？答： 1帮助学生参与社会. 学会做人是课程的核心 2学生的生活及其社会化需求是课程的根底 3提高德育的实效性是课程的追求6. 品德与生活社会课程资源开发与利用应当做到什么？答： 1有效整合和利用校内资源 2因地制宜利用社区环境资源 3合理利用和挖掘多种社会资源7. 品德与生活社会课程评价需要注意什么？答： 1评价要真实 . 可信 . 公正 . 客观。 2评价要注重知行

10、统一。 3评语既要简要. 精练，又要注意差异性 . 针对性。 4评价结果要及时反应给学生，并对评价结果作出合理的解释，学生准确了解自己的学习状况。8. 品德与生活社会课程主要的评价方法有哪些？答： 1观察记录。 2描述性评语。 3达成水平评价。 4作品评价。 5 学生自评与互评。9. 评价的目的是什么 ？答： 品德与生活 社会 课程评价的根本目的在于积极促进学生开展，全面了解和掌握学生在道德和社会认知 . 判断 . 行为， 以及发现和解决问题等方面的能力， 以帮助教师改良教学， 提高教学的实效性，保证课程目标的实现。10. 品德与生活社会课程的设计思路是什么？答：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。