数学单元教学计划

1、 第一单元 （准备课） 1、   通过几个数数，初步了解数数的情况，学会数数的方法。 2、   了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 3、   通过操作，初步了解“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。1、   掌握数数的方法，按一定顺序指导数数。 2、   学会用“一一对应”的方法比较物体的多少。1、掌握数数的方法 2、初步了解“同

2、样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。1、不能有序地进行数数。 2、不能熟练地运用一一对应的方法去比较物体的多少。数字歌了解学校生活，激发学习数学的兴趣。实践操作法多媒体课件 第二单元 （位置）1、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感觉它们的相对性。 2、会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。正确辨别“上、下”“前、后”“左、右”的位置及其相对性。正确辨别“上、下”“前、后”“左、右”的位置及其相对性正确辨别“左”“右“及其相对性 数学常识“菲尔兹奖“数学界的诺贝尔奖

3、感受数学与实际生活的密切联系。体验学数学、用数学的乐趣。实际体验法多媒体课件 第三单元 （15的认识和加减法） 1、认、读、写15各数，认识“>” “ <”和“=”,用“>”“<”和“=”正确比较15各数的大小。 2、自然数的基数含义和序数含义。 3、5以内数的组成。 4、把两个数合并成一个数的运算用加法计算。从一个数里去掉一部分，求另一部分的运算用减法计算。根据数的组成计算5以内的加减法。 5、0可以表示什么也没有，还可以表示起点。 6、0加几，仍等于几；0减几，仍等于

4、几；0加0等于0，0减0等于0；相同的两个数相减，结果还是0。1、15的基数含义和写法。 2、认识符号“>” “ <”和“=”,会正确地比较5以内数的大小。 3、会区分“几个”和“第几”。掌握5以内各数的组成。 4、知道加减法的含义，能正确的市场计算5以内的加减法。 5、初步知道0的含义，会正确地计算有关0的加减法。1、15的基数含义和写法。 2、认识符号“>” “ <”和“=”,会正确地比较5以内数的大小。 3、会区分“几个”和“第几”。掌握5以内各数的组成。 

5、;4、知道加减法的含义，能正确的市场计算5以内的加减法。 5、初步知道0的含义，会正确地计算有关0的加减法。1、“>” 和<” 记住比较大小的时候开口对准大数。 2、“几个”和“第几”含义的混淆。加号的来历 “0“的来源了解数学的用处和体验数学学习的乐趣。比较法直观演示多媒体课件 单元内容教学目标重点难点训练要点知识易错（混）点延伸点德育渗透要点拟采用教学方法设备（设施）等第一单元（准备课） 1、   通过几个数数，初步了解数数的情况，学会数数的方法。2、  &#

6、160;了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。3、   通过操作，初步了解“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。1、   掌握数数的方法，按一定顺序指导数数。2、   学会用“一一对应”的方法比较物体的多少。1、掌握数数的方法2、初步了解“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。1、不能有序地进行数数。2、不能熟练地运用一一对应的方法去比较物体的多少。数字歌了解学校生活，激发学习数学的兴趣。实践操作法多媒体课件第二单元（位置）1、通过直观演

7、示和动手操作，认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感觉它们的相对性。2、会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。正确辨别“上、下”“前、后”“左、右”的位置及其相对性。正确辨别“上、下”“前、后”“左、右”的位置及其相对性正确辨别“左”“右“及其相对性xK b 1. Com  数学常识“菲尔兹奖“数学界的诺贝尔奖感受数学与实际生活的密切联系。体验学数学、用数学的乐趣。实际体验法多媒体课件第三单元（1&shy;&shy;5的认识和加减法）  1、   认、读、写15各数，认识“>

8、;” “ <”和“=”,用“>”“<”和“=”正确比较15各数的大小。2、   自然数的基数含义和序数含义。3、   5以内数的组成。4、   把两个数合并成一个数的运算用加法计算。从一个数里去掉一部分，求另一部分的运算用减法计算。根据数的组成计算5以内的加减法。5、   0可以表示什么也没有，还可以表示起点。6、   0加几，仍等于几；0减几，仍等于几；0加0等于0，0减0等于0；相同的两个数相减，结果还是

9、0。1、15的基数含义和写法。2、认识符号“>” “<”和“=”,会正确地比较5以内数的大小。3、会区分“几个”和“第几”。掌握5以内各数的组成。4、知道加减法的含义，能正确的市场计算5以内的加减法。5、初步知道0的含义，会正确地计算有关0的加减法。1、15的基数含义和写法。2、认识符号“>” “<”和“=”,会正确地比较5以内数的大小。3、会区分“几个”和“第几”。掌握5以内各数的组成。4、知道加减法的含义，能正确的市场计算5以内的加减法。5、初步知道0的含义，会正确地计算有关0的加减法。1、“>” 和<”记住比较大小的时候开

10、口对准大数。2、“几个”和“第几”含义的混淆。加号的来历“0“的来源了解数学的用处和体验数学学习的乐趣。比较法直观演示多媒体课件第四单元（认识图形（一） 1、   能直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。2、   通过观察、操作、初步感知所学图形之间的关系。1、   初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，建立空间观念。2、   初步立体图形之间的关系。1、   认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，

11、建立空间观念。2、   初步建立图形之间的关系。圆柱的判断。趣味知识：聪明的小猴体会到生活中处处有数学，养成认真观察的好习惯。观察法动手操作多媒体课件第五单元（6-10的认识和加减法） 1、   能熟练地数出6-10各数，会正确地读、写这些数，并会用这些数表示物体的个数和事物的顺序的位置。2、   掌握6-10各数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。3、   进一步认识“>” “<”和“=”的含义，知道用这些符号表示数的大小

12、。4、   比较熟练地口算10以内数的加减法。5、   比较熟练地进行10以内数的连加、连减和加减混合计算。6、   会用10以内数的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验数学、用数学的乐趣。7、   让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲究卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。8、   在学习过程中通过动手操作、自主探究等活动培养学生的操作能力、语言表达能力，培养学生的创新精神及良好的

13、学习习惯。1、   正确书写610，掌握610的计算方法。2、   能正确、迅速的口算，培养数感。3、   使学生会正确地口述题意并列式计算。4、   使学生能熟练掌握610的组成。5、   进一步提高口算6_10的加减法的正确率和速度。6、   使学生掌握运算的顺序和计算方法，能正确地计算。正确、熟练地进行口算。1、   正确书写610，掌握610的计算方法。2、  

14、; 能正确、迅速的口算，培养数感。3、   使学生会正确地口述题意并列式计算。4、   使学生能熟练掌握610的组成。5、   进一步提高口算6_10的加减法的正确率和速度。6、   使学生掌握运算的顺序和计算方法，能正确地计算。7、   正确、熟练地进行口算。 加减混合的运算顺序趣味知识：跷跷板上的数学培养利用数学知识解决生活中的问题的能力。比较法直观演示多媒体课件数字卡片投影第六单元 （1120各数的认识）

15、60;1、   能够正确地数出数量在1120之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。2、   2、初步认识“个位”“十位”，初步了解十进制；能够正确、迅速地读写1120各数。3、   能够熟练地口算10加几和相应的减法。1、   正确数出图中人和物的数量。2、   掌握数的组成及比较20以内数的大小。3、   正确书写1120各数。4、   熟练地

16、口算10加几、十几加几和相应的减法。5、   熟练解决两数中间间隔问题。1、   正确数出图中人和物的数量。2、   掌握数的组成及比较20以内数的大小。3、   正确书写1120各数。4、   熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。5、   熟练解决两数中间间隔问题。 1、   10加几、十几加几和相应的减法。 趣味知识：奇妙的数字“2”初步体会数学与生活的紧密

17、联系。演示法讨论法多媒体课件第七单元（认识钟表） 1、   结合学生的生活经验，学会看整时。2、   培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间的良好习惯。3、   培养学生的观察和辨析能力。1、   使学生掌握看整时的方法，学会看整时。2、   使学生养成遵守时间，珍惜是将的良好生活习惯。1、   使学生掌握看整时的方法，学会看整时。2、养成遵守时间，珍惜是将的良好生活习惯。区分时针和分针钟表的由来养成守

18、时、惜时的好习惯。观察法动手操作多媒体课件实物钟电子表视频投影 第八单元（20以内的进位加法） 1、   在理解筭理的基础上，较熟练地口算20以内的进位加法。2、   初步学会用加法和减法解决简单的问题。3、   通过学习数学，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。1、   正确计算9加几。2、   理解“凑十法”。掌握用“想大数加小数”的方法口算小数加大数。3、   正确熟练地计算5、4、3、2加几的题目。4、   运用所学知识解决问题。5、   对同一个问题寻求不同的解决方法。6、   能够利用20以