最新整理供电现场作业的薄弱环节与控制措施x

1、最新整理供电现场作业的薄弱环节与限制举措电气化铁路在我局已投运近九年,供电段在日常生产活动中不断摸索 供电平安治理的特点,标准治理模式,但 于各种因素的影响,供电平安治理中 仍存在许多薄弱环节, 尤其是现场作业小而广的“两违突出, 不仅对人身平安 产生隐患,而且对行车平安也构成威胁.文秘 114 版权所有一、我段职工现场作业违章突出表现在“冒、 “漏、 “惯“外四个 方面1、“冒就是职工冒险干, 明知是违章,仍简化工序进行违章, 如接触 wang 停电作业前必须经过验电封线, 而局部职工认为反正已停了电的, 就省略验电程 序直接挂封线 如果变电所停错馈线将酿成人身伤亡事故 .2、“漏就是职工平

2、安意识漏、 现场平安举措漏、 作业负责人平安检查漏, 在班前预想进行平安举措预想时漏项, 在现场落实平安举措漏项, 工作领导人及 工作许可人检查平安举措漏项,造成整个作业组违章或无平安保证作业 ; 大型作 业重于施工方案的组织, 但对施工平安举措相对松懈, 导致现场手忙脚乱, 加上 天窗时间紧引发作业组员情绪波动,从而引发一些情绪违章行为.3、“惯就是职工惯性违章突出,其主要表现在职工“麻痹性、“顽固 性、“继承性、 “排他性四个方面, 职工的惯性违章的“麻痹性反映在 一些老职工身上, 认为自己干了这么久了, 都没有出过问题, 对一些潜在的平安 隐患漫不经心,如远离作业不自觉地将身体部位延伸出

3、平安限界等; 供电职工的“顽固性违章主要表现在落实一些具体要求不力,如接触wang作业的八百米 防护,技规和段作业标准已明确要求,但现场作业仍反复发生执行不到位现象 ; 我段有些职工是从老段学习过来的, 在学习过程中不自觉地将老师傅的习惯违章 行为也学来了, 在生产活动中又传给了新职工, 从而产生“继承性违章. “排 他性违章主要表现在一些有经验的老职工身上,他们有固守不良传统的做法, 总认为自己的方法“管用,如为了使梯车移动快,作业人员进行溜车移动等.4、“外就是职工不懂, 不懂原理、不懂规章造成的违章行为, 如接触 wang 职工不懂电务设备原理,提前将接地封线短接于站区信号轨上,引起红光

4、带 我段 20xx 年 7 月 14 日就因此原因发生一起 a 类事故 .二、违章情况得不到有效扼制的主要原因一是职工存在麻痹心理, 缺乏平安知识不自觉违章, 另外一些职工贪图省事 和侥幸、惰性心理支配性违章. 二是规章制度有漏洞或对职工产生误导, 使职工 发生引导性违章. 三是现场三控不力, 没有扼制违章苗头. 四是日常平安教育不 力,没有将平安意思牢固树立在职工思想中. 五是落实逐级负责制不力, 查处两 违车间班组不敢抓不敢管,致使职工放松自我约束.三、反违章的限制举措1、建立考评机制首先要建立对职工的一套完整的检查、考核、评选体系,运用经济杠杆,奖 惩兑现.首先要总结归纳出哪些是违章现象

5、,要让职工明白哪些行为是违章的, 要罗列这些违章行为仅仅依赖本专业的几本安规是远远不够的, 要将一些安规上 没有明确而其他规章制度上有或产品说明书上的操作规程, 甚至安规没有但确实 有可能危及到人身平安或造成行车事故的行为也纳入到违章现象统计中, 制订相 对完整的两纪一化考核方法, 对现场的小而广违章情况进行查处, 对较为典型或 有较大潜在开展势头的违章制订离岗学习方法, 同时要做到考核及时、 通报及时, 以到达触动教育职工的目的 ; 其次建立“两标评选体系 即标准化车间、自控型 班组评选体系 ,将职工现场两违和日常治理的标准与“两标建设的评选挂钩, 并将评选结果直接与平安百日奖考核和车间、班

6、组评先晋级挂钩,以促动车间、 班组将反违章工作纳入到日常治理中.2、标准作业流程针对我段主要行车工种,如接触 wang工、轨汽司机群体作业及作业流程有 一定规律的特点,制订司助人员及接触 wang 工一次作业流程标准,标准整个作 业的流程, 细化作业组员每个岗位的责任, 并将劳动平安限制点细化到每个岗位 的自控标准中,这样可以做到作业组每个成员都掌握本职应负的平安责任及防范 举措,同时又可以通过流程对接触 wang流水作业的各个环节进行相互卡控.3、健全三级平安监控 wang建立段、车间、班组三级平安监控 wang=要发挥好三级监控 wang的作用, 首先要提升平安员的素质, 采用专业培训及自学两种形式, 除对三级平安员进行 传统的平安治理方法和平安专业技术知识及上局有关规章制度的学习培训外, 还 要使其掌握有关供电作业的平安预防举措及应急处理举措、 事故处理方法等方面 知识,建设出一只责任心强、素质高、业务好、经验多、作风实、善思考、懂方 法、敢吃苦的平安员队伍；其次是增强三级平安 wang的治理,制订平安员队伍管 理方法,制订平安员岗位责任制,用业绩考评制度促进平安员的现场工作做到 “勤、“抓、“狠、“析、“实五个方面,即下现场要勤,勤跑、勤 说、勤查,发现在问题要抓好教育、抓好整改,形成闭环,处理违章者要狠于批 评、狠于考核教育,同时