BTEC教学模式的酒店管理礼仪课程应用

1、BTEC教学模式的酒店管理礼仪课程应用摘要:本文首先介绍了 BTEC教学模式的概念和特点，随后提出了中职酒店管理专业礼仪 课程中的问题，最后叙述了 BTEC教学模式在中职酒店管理专业中的应用，希望能给相关人士 提供一些参考。关键词:BTEC教育模式;专业礼仪；教学过程1引言礼仪课是中职学校酒店管理专业中的基础课程，课程的规范性和实践性都比较强，因此 在教学过程中要求教师要着重培养学生的职业技能和礼仪规范，从而提升学生的综合素质， 培养出社会需要的技能型人才。而对当前教学中的实际问题，应该深入分析中职学校礼仪课 程的教学问题，并找出有效的改革措施，以培养出满足新时代需求的学生。2BTEC教学模式

2、概述2. 1BTEC教学模式的概念BTEC教育模式是Edexcel旗下的一款品牌教育产品，它是英国技术教育委员会和英国商 业的简称。BTEC在职业人才和中、高等学历人才的培训方面都处于世界领先地位，具有突出 的权威性和卓越的表现。BTEC课程模式适用于世界上各个国家，学生在完成课程后，就能够 得到具有国际水平的国内大专文凭和国家高等教育文凭。BTEC课程经过了国际的认证，是一 款拥有国际认可学历，国际标准资格，课程标准统一的新型培训模式，适用于世界各国。2. 2BTEC教学模式的特点BTEC教学模式综合性较强、覆盖而广，教学内容和教学要求都是按照企业的视角和要求 来进行设计的，时刻同时代发展保

3、持一致。BTEC没有标准的教材要求，教师可以按照教学大 纲的指导自行选择相关教案，在教学过程中让学生了解大纲的要求，认识到自己应该学习的 专业内容和应该达到怎样的效果才能满足专业的要求。BTEC教学模式将培养学生的通用能力 贯穿教学全程，主要包括设计创新的能力、软件和相关设备的使用、应用数字技术、独立解 决问题的能力以及通讯交流的能力等七个领域。3中职酒店管理专业礼仪课程中的问题2.1 缺少中国传统礼仪教育根据地域的不同，受到地理环境、风俗习惯、语言等方面的影响，每个国家都有具有本 国特色的礼仪文化，而我国在古代就是礼仪之邦。但随着时代的发展，西方礼仪逐渐渗透到 我国的日常生活中，现在大多数的

4、中职学生只知道介绍、点头、握手等礼仪，却忘记了我国 传统的谦让、鞠躬作揖等礼仪规范。在我国举办2008奥运会时，会场上的礼仪小姐就穿着具 有中国特色的青花瓷点缀的服装，住语言举止和容貌仪表上都显示出了我国传统礼仪的独特 之美。3. 2重形式轻内涵在酒店技能比赛中占有一席之地的就是礼仪展示，从此我们可以看出中职学校酒店专业 对学生礼仪培养方面的重视。比赛中一般让选手展示行走、蹲姿、指示、站姿、微笑、容貌 仪表等行动，由于评价的标准都比较高，因此为了让学生的礼仪规范达到标准，学校会组织 学生对微笑、坐姿、蹲姿、站姿等礼仪进行反复的练习，但对于大多数学生来说，会产生无 聊、枯燥的感觉，不理解比赛为什

5、么要这么繁琐，成千上万次地练习同一个动作，从而使礼 仪教育起到反效果，降低学生的学习兴趣。因此，针对上述情况，教师在礼仪教学中应该让 学生了解一个人的礼仪是由内而外体现出来的，需要教授学生先懂礼，然后再让学生进行礼 仪训练，这样才能提高礼仪教学的整体效果。在学生进入酒店管理行业后，传统礼仪教育模 式的弊端也逐渐显露出来，有许多企业反映现在的学生不知道怎样向客人展示出发自内心的 微笑，甚至部分中职学生没有形成服务的主动意识，这就和我国中职学校重形式轻内涵的教 育模式有一定的关系。3. 3教育模式单一目前中职学校酒店管理专业中的礼仪教育一般使用两种教学模式，一种是学生的形体训 练，另一种就是纯理论

6、授课。其中理论授课在学生的礼仪教育中起到的作用并不大.甚至学生 对理论授课也不重视。至于形体训练方面，受到我国传统观念潜移默化的影响，形体训练课 比较受到女生的欢迎，男生则比较排斥形体训练，甚至部分男生心中认为形体训练应该是女 生的课程，因此降低了礼仪课程的授课质量。除此之外，还有部分学生存在侥幸心理，认为 礼仪方面的知识只要在走上岗位后直接学习就可以了，不需要在平时进行太多的训练。学生 形成这种意识的因素有很多，其中主要原因是中职学校酒店管理专业礼仪课程的教学模式过 于单一，在礼仪课程中教师没有对礼仪教学的目的和初衷进行详细的讲解，礼仪课程的师资 队伍不够完善。4BTEC教学模式在中职酒店管

7、理专业中的应用4.1明确课程目标礼仪课程是中职学校酒店管理专业中的一门重要基础课程。BTEC教学模式在了解酒店服 务的流程要求和酒店人才规格要求后，建立起了以酒店工作的实践性和工作流程为基础的课 程体系。在设立课程目标时，要注意培养学生的岗位礼仪技能，主要就是让学生通过酒店服 务礼仪的灵活运用来提高酒店服务的工作效率，比如中职学校可以将以下几个方而作为礼仪 课程的教学目标，让学生通过礼仪课程掌握以下几个技能。首先是帮助学生塑造良好的具备 专业性的职业形象，做好上岗前的准备工作1。第二点是让学生熟悉酒店前厅接待的相关礼 仪，例如结账、房间的预定、客人的迎送等工作。第三点是让学生在进行客房服务一系

8、列工 作流程时能够熟练使用相关的服务礼仪。第四点是让学生在进行餐饮服务过程中能够熟练应 用餐饮礼仪。第五点是在会议举办过程和会议前期准备工作中能够熟练应用相关的会务服务 礼仪。第六点是让学生能够使用康乐服务礼仪来丰富宾客的酒店生活，让顾客在酒店入住期 间体验到各种丰富多彩的活动。4. 2丰富教学内容在酒店管理礼仪课程中，教师可以将酒店中的实际接待工作作为教学案例讲授给学生， 比如将石家庄各星级酒店在第十三届吴桥国际杂技艺术旧时安排的接待项目作为教学案例， 其中包括接待的准备，前厅服务、客房服务、餐饮服务、会议服务、宴会服务、康乐服务、 离店服务等内容，这八个接待项目还分别包含了不同的工作流程2

9、。接待准备中还包括基本 礼行、服务用语、举止礼仪、仪表礼仪等内容。前厅服务中还包括到达服务、行李运送服务、 前台服务、收银服务等内容。客房服务包括楼层接待服务和客房打扫服务。餐饮包括中餐和 西餐的服务礼仪以及送餐的服务礼仪。会议服务还可以分为商务和政务两种不同类型的服务 礼仪。根据实际案例让学生学习其中的各种礼仪规范，能够加强学生对礼仪学习的重视，让 学生在学习礼仪时更加投入。4. 3完善教学过程教学过程包括教学计划的制定、教师的培训、教学大纲的执行、课业的指导与设计、实 施课程教学等方面。首先各中职学校可以通过Edexcel批准来开设BTEC课程计划。由于BTEC 模式是在中职课程教学中进行

10、使用，因此为了实现中职学校的教育目标，还可以设立一些文 化基础、体育、德育等课程，将中职原有课程和BTEC课程结合，统筹安排，从而制定出具有 实用性的教学计划。为了保证BTEC课程教学的顺利展开需要对管理者和任课教师进行培训I, 帮助教师熟练掌握BTEC教学模式。比如可以让教师和管理者接受培训员的校内培训和其它 培训形式。培训内容包括BTEC教学观念和思想、BTEC教学背景、教学依据、课业设计、BTEC 教学模式课程特征等内容3 . BTEC教学模式中提出每个学期每个课程都要安排两到三个课 业，至于科目较多的课程可以把多余课程进行整合设计。授课前，任课教师可以通过小组讨 论的方式来进行课业设计

11、工作。其中还要注意，BTEC课程的宗旨是以学生为中心，教师只是 一名顾问、咨询者和学习伙伴，因此在课业上避免将教师的单方意见作为选择的凭据。4. 4创新课程考核课程考核可通过完成课业的方式来评价学生所学的知识和技能。在考核中应该将工作的 完成情况作为目标，考查学生服务礼仪和规范性技能操作在实际工作中的运用能力，具体可 以分为工作业绩和工作过程两个部分。其中工作过程考查的是学生的实际操作，工作业绩则 是课程结构的分数值。特别是工作过程考核，考查的是学生对教学内容的了解情况4。比如 在考查学生的工作过程时，可以让老师的评分占总成绩的百分之五十，另外一半可以让学生 进行互评打分，这样既包含了教师对学生知识和技能运用程度的评价，还让学生在评分过程 中以一个旁观者的身份进一步认识强化教师在课上所教授的知识和技能。5结语综上所述，对想要进行课程创新的教师来说，BTEC教学模式的出现指明了改革的方向， 给教师提供了改革的新思路，让教师找到利益课程改革的新出路。同时BTEC教学模式的应用 还提高了学生对礼仪课程的学习积极性，它将抽象的理论用形象化的形式讲授出来，将空洞 的内容实质化，让同学能够更容易地理解教师的授课内容，提高了课堂效率。参考文献1黄芬.中职酒店服