《管理学基础》沟通技巧任务教学设计

1、精品文档项目名称项目七领导职能任务名称任务五沟通技巧教学对象经管系大一学生学时2课时教材分析由杜明汉主编的管理基础东北财经大学出版社出版的教材是 21世 职高专教学改革创新教材。该教材本着“理论知识够用，突出管理技 能培养”的原则设计，把教、学、做融为一体，突出了知行合一。每个任 务设计“学习目标” “能力评估” “知识学习” “能力分析” “能力应用与训 练”等5项内容，方便师生的教与学。教学内容1、了解沟通的含义和过程；2、肩效沟通的技巧；3、如何与不同类型人员实现有效沟通。教学目标素质目标：树立学生沟逋意识；培养学生与不同类型人员进行有效沟 通的止确态度和情感；能力目标：提高学生人际沟通

2、的技巧；掌握与不同类型人员进行有效 沟通的基本要求和技巧。知识目标：了解沟通的含义和过程；理解有效沟通的方法；理解与不 同类型人员进行沟通的相关知识。教学重点如何进行有效沟通；与不同类型人员进行有效沟通的相关知识。教学难点运用肩效沟通的方法。教学方法讲授法、案例教学法、情境讨论法学习方法合作探究法、情景模拟法、角色扮演法讲课思路课前准备一课堂实施一课后拓展1、课前准备。学生完成课前任务，教师通过教学平台答疑解问。2、课堂实施。本次任务采用案例导入（5分钟）、知识点讲授（35分 钟）、课堂实训（45分钟）、教学总结（5分钟）的思路展开。3、课后拓展。利用丰富的网络教学资源，为学生提供案例、视频、

3、微1里笺 0课后作业1、完成教学平台课后测评；2、预习任务六冲突管理。教学评价米取过程性考核，在任务结束时进行考核。具体考核标准：出勤（1分）；课前、课后作业（2分）；课堂讨论与提问（2分）；实 训任务（5分），由个人自评、小组互评、教师评价组成。板书设计任务五沟通技巧1、沟通的含义和过程。2、有效沟通的技巧：说、听、问、非谛言。3、如何与不同类型人员实现有效沟通。教学总结沟通是领导职能的重要手段。从某种程度上来说，管理就是沟通。没 有沟通，管理只是单调、机械的行为。管理者应当学会沟通、善于沟通， 将决策贯彻执行下去。学生在学习有效沟通的方法后，应当明确与不同类 型人员沟通时应当有侧重点，不断

4、提升自身的沟逋技能。教学内容与过程教学内容教学过程设计【案例导入】（5分钟）案例：扁鹊见蔡桓公有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓公。扁鹊在蔡桓公身边站了一 会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治， 恐怕会向体内发展。”蔡桓公说：“我没有病。”扁鹊走后，蔡桓 公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊又退了出去。十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，冉/、治会更加严重。”蔡桓公听了非常不

5、高兴。扁鹊连忙退了出来。又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公， 只看了几眼，就掉头【课前学习任务】1、学习沟通的含义和过程；2、观看教学平台视频，思考如何 与不同类型人员实现有效沟通。视频1:穿普拉达的女魔头视频2:亮剑片段1视频3:亮剑片段2视频4:当幸福来敲门3、完成教学平台课前调研。提示：1、蔡桓公不听劝，双方缺乏信任;2、扁鹊不好好说，表述的内容不 够清晰；3、扁鹊不善于选择恰当的方式。设计意图：利用讳疾忌医典故， 引导学生从另一个角度分析蔡桓 公死亡原因，说明沟通在人际交 往和企业发展中的重要性。跑了。蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了？&

6、quot;扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好； 即使发展到肠胃里， 服几剂汤药也还能治好； 一旦深入骨髓，只 能等死，医生再也无能为力了。 现在大王的病已经深入骨髓，所 以我不再请求给他医治！ ”五六天之后，蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。 扁 鹊早知道蔡桓公要来请他， 几天前就跑到秦国去了。 不久，蔡桓 公病死了。提问：蔡桓公身为国君，又有扁鹊在侧，却因为小病丢了性 命，原因是什么？最好的想法，最有创见的建议， 最优秀的计划，不通过沟通 都无法实现。 一斯蒂芬？罗宾斯【知识学习】（35分钟）一、沟通的含义和过程（课前自学）1、沟通的含义。从管

7、理学的角度上讲，沟通是 信息凭借一 定的符号载体,在个人或群体间从发送者到接受者进行 传递,并 被理解的过程。2、沟通的过程沟通过程中的要素思考：人与机器之间的交流是沟 通吗？课前讨论：学生根据自己的理解, 举例说明、描绘出沟通的过程。课前讨论：哪些因素会导致沟通 障碍的出现？信息发送者 定量卜信息接收者变量：T.信息解鹤信息集道二、有效沟通的技巧(重点) (15分钟)1、说的技巧案例：主人请客有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人 心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？” 一些敏 感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的啰？” 于是悄悄地走了。主人一看又走

8、掉好几位客人，越发着急了，便说： “怎么 这些不该走的客人， 反倒走了呢？”剩下的客人一听，又想：“走 了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！ ”于是又都 走了。最后只剩下一个跟主人较亲近的朋友，看了这种尴尬的场举例说明：肯尼迪总统谈阿波罗登月计划；社会主义核心价值观；年老的女士可以不用脱帽； 曾国藩“屡战屡败”改为“屡败 屡战”。课程思政：凡事过犹不及，需要 把握“度”，需要在前人的经验和 社会实践基础上不断探索。面，就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不 容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们 走哇！ ”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是

9、叫我走 了。”说完，头也不回地离开了。课堂讨论：从这个案例中我们应注意什么样的沟通技术？ 小组讨论后，每组派代表发表意见。有效沟通之一：说(1)简单、具体、准确；(2)到什么山，唱什么歌；(根据对方的性格、兴趣、身份、 心理需求来确定说话的方式和内容)(3)恰当的表达；(4)恰当的称赞。2、听的技巧案例：采访美国知名主持人林克莱特一天在电视节目中访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要做什么呀？”小朋友天真的回答：“我要当飞机的驾驶员！ ”林克莱特接着 问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了， 你会怎么办？”小朋友想了想说：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带， 然后我挂上我的

10、降落伞跳出去。”当现场的观众笑的东倒西歪时。没想到，孩子的两行热泪夺眶而出，其悲悯之情远非笔墨所能形容。于是，林克莱特问他说：“为什么要这么做呢？”小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！ 一。全场没有人再笑了，顿时静默卜来。课堂讨论：从这个案例中我们应注意什么样的沟通技术？ 小组讨论后，每组派代表发表意见。启效沟通之一：听(1)六到：耳到、眼到、心到、脑到、口到、笔到。(2)点头、微笑、身体前倾；(3)尽量不打断；(4)适当重复，给与回应。3、问的技巧案例：机智的小和尚小和尚：“我念经的时候可以抽烟吗？”W和尚：不口以！小和尚：“那我抽烟的时候可以念经吗？”老和尚：“

11、当然可以。课堂讨论：从这个案例中我们应注意什么样的沟通技术？ 小组讨论后，每组派代表发表意见。功效沟通之二：问(1)恰当的提问；(2)开放式or封闭式提问。封闭式问题目的是寻求事实，但不能充分了解细节； 开放式问题，能够更透彻的了解对方的感受、动机、顾虑，有助于实现 启效沟通4、非语后沟通案例：无声告日星期E午，3:30 ,经理助理正在起草一份报告。销售部主 任带着销售统计资料进来了。 “这是经理要的资料”，助理说：“谢 谢，我正等着呢。”销售经理说：“最近忙吗？”助理说：“忙得团团转，现在写 报告，今晚倩计又要加班了。 ”销售经理说吐出一个烟圈说：“哎呀，我说你，应该学无绳跳动”助理闻着烟味

12、，卜意识捂了鼻子。销售经理还在自顾 自的说。助理看了看挂钟，快四点了，开始整理桌上的文稿。销 售经理还在继续自己的话题。课堂讨论：从这个案例中我们应注意什么样的沟通技术？ 小组讨论后，每组派代表发表意见点评：当你听别人说话时， 你真的听懂他说的意思吗？如果 不懂，就请别人说完吧！并且， 请/、要把自己的意思，投射到别 人的身上。王1心举例：“加鸡蛋吗？”有效沟通之四：非语言沟通有声语言 (38%)肢体语啻(55%)举例：肢体语言，“请相信我，我 说的是真的。”肢体语言包括头部、面部、眼神、身体姿势、手势、声线、 形象等。三、如何与不同类型人员实现有效沟通(重点)(20分钟)1、与上级有效沟通(

13、1)要点倾听上级命令:5W2H重复任务、及时反馈。做好请示、汇报：随时and阶段性汇报，做好工作总结。正确处理与上级的冲突；尊重、说服、拒绝。正确面对上级的批评：换位思考。(2)态度尊重而不吹捧；请示而不依赖；主动而不越权；自信而不自负。2、与同事有效沟通(1)沟通协调很重要。(2)求同存异为目标。以大局为重。金无足赤人无完人。对待分歧，求大同存小异。“我保留意见”。对待升迁、功利，要保持平常心。3、与下属有效沟通在管理实践中，管理者和下属之间的地位实际上是不平等的。管理者应该培养沟通意识， 提高同下属的沟通能力， 营造和 谐融洽的上下级关系。(1)正确地传达命令。保持命令的一致性、表述尽量具

14、体；态度和善，语言礼貌；给下属提问的机会；引导下属认 识命令的重要性；(2)恰当地批评下属恰当运用赞美；尊重客观事实选择适当的场合。(3)善于赞扬下属以诚相见，由衷赞美；赞扬的内容要具体。视频一：穿普拉达的女魔头片 段。5W2H :明确任务的时间、地点、 执行者、目的、内容、怎么去做 和需要多少工作量。视频二：亮剑片段视频三：亮剑片段二拓展：人际沟通的“三明治法则” 在批评他人的时候，把“批评” 的内容夹在“表扬”和“期待” 中间，从而使受批评者更好地接 受批评或建议。举例：HR经理与员工的对话及时赞扬下属；不以小事而放弃表扬。善于发现有意义的事情。4、与客户有效沟通“与客户沟通的前30秒，就

15、能决定推销的成效。” 加深客户对自己的印象； 记住客户的姓名； 积极地认可和赞美； 绝不与客户争辩。【课堂实训】（难点）（45分钟）1、沟通游戏（1）将所有参与人员进行分组，每组3人，分别为描述者、传达者和执行者。（2）由描述者将其看到的几何图形（事先准备好的，其他2人不能看）在1分钟内描述给传达者， 在这1分钟内2人可以进行 沟通。（3）由传达者在1分钟内将信息转达给执行者，2人同样可以进行沟通。最后由执行者在 2分钟内画出该图形。要求：看看哪一组做得最好，体会沟通的重要性。2、如果你是扁鹊，如何运用有效沟通的方法让蔡桓公同意治病？3、领导告诉你：“一家客户准备到公司来考察产品状况，你联系一下他们，问问何时过来。&q