利用多样化办学培养学生核心素养

1、利用多样化办学培养学生核心素养陈民摘要随着社会的快速开展，我国教育也面向多元化的开展方向。教师与学生应充分尊重教育方面的差异性，在满足多样化学习的根底上，学校应实现多样化办学，为学生提供更多可以满足学习需求的方法，有效提升学生的核心素养水平。本文分析了多样化办学在培养学生核心素养方面的重要作用，针对素养要求提出了具体的办学方法，以期为此后的多样化办学提供更多的借鉴依据。关键词多样化；办学；学生；核心素养随着社会的不断开展，其越来越需要多元化的高素质人才。学生之间的素质水平各不相同，但学校在办学期间却并未充分考虑其差异性，教师也没有关注学生的学习兴趣与特点。且受应试教育的影响，教学目标与教学方法

2、无法实现多元化发现，制约了学生的创新学习思维，以致无法提升学生的核心素养。对此，在新课改的背景下，学校应实行多样化的办学模式，采用更新颖的办学方法，从而切实提升学生的核心素养水平。一、培养学生核心素养方面多样化办学的作用学生的核心素养主要包括扎实的文化根底、良好的审美情趣、理性的思考精神、自我开展的能力以及勇于探究的能力等，学生可以在教师的引导下自主学习与生活。同时，具备核心素养的学生还应具备参加社团活动的意识，拥有强烈的责任心与实践创新能力。学生核心素养对学生的技能训练、知识体系以及情感价值观等方面均提出了更多的要求，其既注重开发个人潜能，且更为关注个体的自主开展方向，可以有效培养学生主动参

3、与意识，直接影响着学生的未来开展方向。学校开展多样化办学可以满足不同学习层次学生的需求，可以确保学生实现自主开展。二、培养学生核心素养的要求当前社会开展需要多元性与多样化的人才队伍，对此，学生在接受教育时也应接受多元化的评价，并开展自己专长的领域，这样才可以真正成为对社会有奉献的人，真正做到培养学生的核心素养。但实际教学过程中，受多种因素的影响，学校在培养学生核心素养方面依然存在很多亟待解决的问题。首先是生源问题。当前我校招录的优质生源较少，在确保招生人数的根底上，招录的初一学生分数较低，且其不具备明显的学习积极性，也没有养成良好的学习习惯，更缺乏端正的学习态度。其次是师资问题。受经济社会开展

4、的影响，学校流失了很多优秀的教师资源，且在校教师之间也得不到良好沟通，协同性较差，各个学科中缺乏领军人物。最后是中考因素。相较重点初中，学校办学水平较低，中考升学率较低，教学质量较差。且局部学生也缺乏提升成绩的自信心，以致形成恶性循环，教学质量变得越来越低。三、利用多样化办学方法培养学生核心素养的措施1.提炼办学理念，明确办学定位当前的初中教育已经形成了群众化趋势，为了有效突破教学瓶颈，学校应改变以往的办学理念与单一的教学模式，丰富教学思想，由多个方面深入研究教学模式，加强探究与实践工作。初中教育为了有效提升学生的核心素养，学校不能仅满足固定的升学需求，且更应该多考虑学生的未来开展方向与领域。

5、在相关教育改革与开展纲要中指出，普通初中学校为了实现多样化开展，其必须实现办学体制的多样化，不断扩大招生资源，实现办学模式的多样化，从而满足不同学习层次的学生需求，不断创新人才的培养途径。社会对人才需求逐渐趋于多样化，对此，初中学校应不断提炼办学理念，增强办学信心，并完成思考与实践，确定特色化的办学理念。一方面应确定多样化特色的办学性质，社会需要多元性的人才，对此，学生在接受教育的过程中也应接受多样化的评价。学校应明确学生在开展以及核心素养方面存在的差异性，针对当前的教学特点实行差异化的教育，从而切实提升其核心素养水平。另一方面，学校应明确办学多样化的内涵与特色，多样化的特色办学要求学校不断标

6、准教师的教学行为，改变以往的教学方法，切实提升教学的实效性。在实际教学过程中，教师应采用分层教学方法，针对学生实行差异化培养，确保每个学生在学习过程中均可以提升成绩，并提高自身的核心素养水平，真正实现多样化特色办学。2.拓宽办学思路，创新办学方法学校应在遵循多样化特色办学原那么的根底上，实行三结合的办学模式，不断拓宽办学思路，真正实现多样化办学。首先应做到导学结合，学校应积极推行新课改理念，不断提升课堂教学的实效性，促进学生的全面均衡开展。其次应做到艺教结合，学校在进行教育期间应增加艺术教育，并创立独特的艺术教育品牌。最后应做到体教结合，学校应全面贯彻落实学生健康标准，遵循健康和谐的教育理念，

7、推行阳光体育运行，幫助学生养成积极锻炼的好习惯。3.实现三结合，确定三目标学校应全面了解学困生不积极学习的主要原因，不能全面否认学生，应由教师与学生自身方面找出学生不能积极学习的主要原因。且教师也应做好与学生的沟通与交流工作，以便及时帮助学生解决生活与学习方面存在的问题。学校除了应制定措施提升学困生的转化率外，为了确保每个学生实现德智体美的全面开展，其还应为学生提供更多的创新时机，激发学生的学习兴趣，在坚持多样化特色办学理念的根底上，坚持三结合的办学目标，从而帮助学生真正走出教学困境。以往学校在评价学生时主要看中分数，没有进行其他工程的智能评估与预测。针对此问题，学校应不断完善导学结合、艺教结

8、合以及体教结合教学模式，全面评估学生的综合能力，使学生充分认识自身的优缺点，明确自身的学习优势与劣势，从而确保教师顺利进行因材施教。4.健全教育机构，打造优良教师队伍学校应高度重视艺体教学工作，并指派专门的教学负责人员。学校应在结合自身教学资源的根底上，配备分管教学副校长、教研组以及教练组等教学人员，并开展各种音体比赛活动，为艺体活动配备强有力的师资队伍，从而促使艺体教学与比赛的顺利进行，获得更好的教学效果。5.以比赛促训练，以展示促训练在日常的教学活动中，学校应有效结合比赛与展示活动，实现以赛促训、以展促练。我校属于当地的田径工程训练基地，代表市县参加了屡次体育比赛活动，在获得优异成绩的同时

9、也提升了体育教学水平。同时，我校还组织开办了书画展以及文艺演出等活动，通过训练真正促进了学生书画与音乐技能水平的提升。6.强化教学模式，促进全面开展学校在开展艺体教学过程中应充分重视课堂教学，并将其作为主要的教学阵地，不断强化课堂教学管理，有机结合课堂教学与艺体活动。为了防止与正常课堂教学产生冲突，学校应将艺体活动安排在第二课堂时间进行，并设置专门的艺体班级，完成独立编班组织教学，根据艺体生的实际情况安排教学进度，并指派专门的教师进行指导，从而全面提升学生的学习成绩。受当前社会背景的要求，各学校主要的办学目的应在于不断提升学生的核心素养水平，且学校应改变以往单一的办学模式，推行实施多样化办学，采取适宜的办学方法，从而有效满足学生的多样化开展。如学校可以积极进行教学改革、拓宽教学渠道、丰富社团活动以及开展学生创新能力等，有效促进学生核心素养水平的提升，促使学生得到更优良的