读经典诗文创学校特色

1、 诵经典诗文 创学校特色开展“经典诗文诵读”是我校教学改革、创造学校特色的一个探索部分。以“雅言传承文明 经典浸润人生”为蓝图的学校办学特色，学校坚持开展“经典诗文诵读”活动，倡导把“经典诗文诵读”与课程改革相结合，与加强实践、强化体验教育相结合，与现代公民道德建设相结合，在“经典诗文诵读”活动平台上丰富知识，健全人格，陶冶情操，提升品味，有力地推动学风建设和教育质量的提高，让“国学之韵”在亮兵小学校园内幽香溢远。一、 营造文化氛围，打开特色发展之门文化是教育，环境是氛围。为了建设与特色教育相适应校园文化，我们以“素质教育核心文化”和“经典文化”为主调。为了广泛宣传亮小精神，校风、学风、教风、

2、校训、校歌，使其人人皆知，让“自强不息，开拓进取”的亮小精神和“三风一训”变成师生的自觉行动，我们又根据经典诗文诵读活动的开展和校本课程的开设，来确定廊上文化。一楼楼道是教师剪纸作品，有成语故事叶公好龙词卜算子.咏梅等，二楼东侧是现代名言警句，西侧则以古训为主，楼梯两侧是以中华国粹为主，如京剧脸谱、刺绣、中国结、国画等；“校园文苑”小报的制作、“中华经典诗文”的诵读、主题性的教育活动、走廊、楼道、班级的文化渲染等均体现了与经典诗文诵读的有机结合，起到了潜移默化的作用，同时也彰显了学校特色。二、坚持“四个结合”，铺设特色发展之路(一)、与课程相结合1、开发了课程：我们是将古诗文诵读正式定位成学校

3、的校本课程进行开发的。按照新课程改革的要求，在课程安排上必须有 1012的地方和校本课程。根据县教育局的要求，地方课程我们全县统一开设成功训练和专题教育两门课程。而校本课程需要学校自主开1 发，我们将古诗文诵读做为校本课程开发，填补了校本课程的空白，使学校特色校本课程走在了前列。2、探索了教学模式学校在开设校本课程中，探索出了适合学校特色的“经典诗文诵读”的课堂教学基本模式，这种教学模式也适合所有语文教师教学语文教材中的古诗词：低年级学生理解能力差我们采用“情境导入适度解疑评价促读熟读成诵”的教学模式；中高年级有一定的学习基础我们采用“情境导入介绍背景适度解疑评价促读拓展运用”的教学模式促读。

4、（二）与课题相结合教育是科学和艺术，特色教育更是科学和艺术，是教育模式的创新，需要教育科学的研究和引导。为此，2008 年 8 月申请了州“十一 五”规划课题小学生中华经典诗文诵读与运用的研究课题，并于 2010 年 5 月年顺利结题。“十二五”期间又把课题拓展，并获批准立项了探索小学生“雅行教育”对策 构建德育工作新体系的研究的省级课题。几年来，我们围绕课题和特色创建的实践，通过深入调研、问题探究、专家指导、以及学习课改理论等方式，深入研究探讨“中华经典诗文诵读与校本课程建设”、“ 中华经典诗文诵读与校园文化建设”、“中华经典诗文诵读与学生思想品德研究”、“中华经典诗文诵读与各科结合”等问题

5、形成初步成果，指导学校特色实践。（三）、与学风建设相结合为建设一批“勤学、好问、精思、乐读”的学生群体，让每个学生都在“文明、高尚、求实、创新”的氛围中养成良好的学习习惯和持之以恒的学习品质，为营造浓郁的书香氛围，我校积极开展“书香伴我成长”与“经典诗文诵读” 活动相结合，让读书成为学生一个自觉的行动，让读书引领班级的学风，让读书引领学校的校风。1 1、为孩子选择合适的阅读书籍为了给孩子寻找到合适的阅读书籍，我们向学生推荐了百家姓、三字经、弟子规、千字文、笠翁对韵、一千零一夜、伊索寓言、鲁滨逊漂流记、金银岛、中华经典诵读本等古今中外的优秀书籍，每一学年我们还重点推荐了6 本经典的书，我们谨慎地

6、选择适合儿童阅读的书目，坚持以经典作品来构筑童年生活，以儿童的精神成长来确立发展目标，犹如人们怀着希望在春天播种一般，我们在努力赋予特色学校更为丰富的具有生命力内涵。2、为教师探求合适的指导方式学校要求所有任课教师读陶行知教育文集、怎样培养真正的人、教育的秘诀是真爱等近百部名师推荐的书籍；根据校本课程“经典诗文诵读”对教师进行“诗文诵读”培训，拓宽教师的课程视野，丰厚教师的文化底蕴。我校还举行了多次专题阅读、整本书阅读的研究活动，累积了典型案例。在阅读方法的选择时，我们不仅遵循了不同年龄阶段儿童阅读心理的需求，还兼顾了共性与个性的统一，我们正不断探索阅读指导的方法和途径，使阅读指导更好的适合儿

7、童心灵成长和精神发育。为高质量地打造特色学校奠定课程基础。3、为学校营造良好的阅读环境阅读环境是无声的课堂，它潜移默化地发挥着影响人、塑造人的巨大作用。我校不断增加硬件设施的投入，给每班订做壁挂式图书角，为图书室增添更新图书一千余册。为经典诵读提供了必要的物质保证。设法提供给学生个人阅读或共同阅读的时间和空间，并且进行必要的指导。班级还定期开展“读书交流会”、“学生读书摘录展示会”、“读书故事会”，并设班级“读书之星”评选等活动。同时，学校也开展了一系列的读书活动，如“读书手抄报”、“读书故事会”、编1 辑校园“学苑小报”、“成果展示汇报”等。给学生以自由阅读所需要的时间、空间与制度的保障，并通过活动展示，提升阅读的效果。中华文化经典是五千年文明的精髓，开展中华经典诵读活动，百利而无一害。我们要以科学发展观为指导，在学习借鉴其他兄弟学校先进经验的基础上