《识字1》_模板

1、识字1一模板【教材分析】本课属于看图渎韵文识字，将表示传统节口和民间风俗的词语集中在一起让学生认读, 分为三个部分：第一部分是图和词语。第二部分是要求会写的8个生字和1个只识不写的字。 第三部分是练习。借助图画识字学词认识事物，通过引导学生观察包饺子、赛龙舟、赏月的 欢乐场面，以及祭扫革命烈士时庄严肃穆的情景，让学生感受到今天生活的幸福和幸福生活 的来之不易。【教学要求】德育目标：初步了解一些传统节口和民间风俗。智育目标：学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；理解山 生字组成的词语。【教学重点、难点】认识9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结 构把字写端

2、正、匀称。【教学准备】：生字卡片、投影片。【教学时间】两课时第一课时一、揭题导人中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?今天我们来学习识字1。板书课题：识 字1(齐读)二、初步看图，读韵文1 .观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节口的活动，人们在这些节口里做些什 么。2 .自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、指导看图，出示部分生字词1 .出示第一幅图，观察说话。小朋友，图上画的是什么节口的活动?全家人围在一起在干什么?相机出示词卡: 饺子(2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节口的祝贺，这叫什么呢?相机出示词卡：拜 年2 .出示第二幅图，观察说话。(D图上画的是什么节日?(清明节)(2)老

3、师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6 口。民间习惯在这天扫墓。(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是： 扫墓。相机出示词卡(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。相机出示词卡四、指名读生字词，齐读生字词五、学生自学出示的生字词要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义。六、教师检查自学情况，并加以指导1 .认读生字，正音。如：“扫”的声母是平舌音，不要与翘舌音混淆；“饺子”中的后一个字读轻声。2 .用“饺、扫、墓”扩词。七、小结刚才我们学习了两组词语。你们知道了有哪两个传统节口?(春节、清明节)春节, 民间风俗是什么?(包饺子、拜年)清明节呢?(

4、扫墓、踏青)八、指导书写1 .学生看笔顺图，记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺。认识手字旁。2 .说说你是怎样记住这些字的。3 .教师范写生字。4 .学生描红书中田字格里的生字。5 .让学生在习字册一.亡描红、仿影、临写生字。6 .教师巡视，纠正姿势不正确的学生。第二课时一、复习检查1 .抽读生字、新词卡片。2 .按“扫、拜、墓”的笔顺书空。二、继续看图学习生字词1 .出示第三幅图，观察说话。(1)人们正在干什么?这是什么传统节口？相机出示词卡：龙舟、端午教师介绍“端 午节”。(2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?相机出示词卡：粽子2 .出示第四幅图，观察说话。(D图上画的是什么节口？

5、你知道吗?相机出示词卡：中秋教师介绍“中秋节”。(2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?相机出示词卡：月饼(3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫“团圆”。相机出示词卡：团圆(4)学生借助拼音读以上生字词。(5)指名认读、正音。如：“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。3 .小结：刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节口?(端午、中秋)端午节, 民间风俗是什么?(包粽子、赛龙舟)中秋节呢?(全家人要团圆，吃月饼)三、指导读韵文多种形式练读，读出节口的欢乐。范读、自由读、互读、齐读。四、指导书写，检测效果1 .说说你是怎样记住“团、饺、饼、端”这4个生字的。2 .教师范写生字。3 .学

6、生描红书中田字格里的生字。4 .在习字册上描红、仿影、临写生字。5 .认读课后词语。6 .在习字册上描红、临写词语。7 .听写词语，检测效果，及时反馈。识字1教学设计由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出 处！教学要求1 .学会6个生字。认识4个字。2 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点学会本课生字。朗读、背诵课文。课前准备本课生字卡片，朗读课文录音带教学时间1课时。教学过程一、谈话提示课题同学们还记得黄河吗？它是我国第二大河。从青海省流出，经过四川、甘肃、宁夏、内 蒙占、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海。在黄河流过的山西永济县有一座著名的

7、 高楼，叫鹳雀楼。（板书部分课题：鹳雀楼）一千多年前的一个傍晚，诗人王之涣登上这座 楼，看到远处太阳正在慢慢地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗 （板书“登”完成课题）登鹳雀楼。齐读课题。注意读准“登”字。这座楼后来被黄河水冲毁，但是这首诗，却一直受到人们的喜爱。二、范读课文三、自学课文。教师巡视指导要求：1 .借助汉语拼音把课文读通顺。2 .画出本课要求掌握和要求认识的字，读准每个字音。四、检查自学情况1 .认读生字。楼入穷目更 层登鹳雀依2 .朗读课文。（指名朗读，齐读）五、了解课文大意，指导朗读1 .登上鹳雀楼，诗人看到了什么?（指导看图：远处，太阳靠近山头，慢慢地落

8、下去。 楼下，黄河水奔腾着，流向大海。2 .读诗句：白日/依山/尽，黄河/入海/流。教师示范读出夕阳夕下、河水滔滔的情境，再学生反更练读。3 .眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人，他想怎么样？读第三、四行。教师讲解：诗人想看到更远的景物，就对自己说，我应该再上一层楼。知道这是为什么 吗？（联系登高活动，明白站得高，才能看得远。）4指名读：欲穷/千/里目，更上/一/层楼。5 .朗读课文。以不同形式反史练读。六、识字、写字指导入：与“人”、“八”比较。组词：入口、出入、进入。穷：上边是穴宝盖儿，写法与宝盖不同。目：比“口 ”多一横。更：第一笔横较短，是间为扁“口”，第六笔长撇顶在横中，直穿“口”后撇向左

9、下方，捺 起笔在，口，的左下方，撇捺要平衡。层：外面是“尸字头，里面是“云”字。楼：左窄右宽。右边“米、女”上下各半。“米”最后一笔是捺，“女”第一笔是撇点，最后 一笔横稍长，托起上部，组词训练。6 、抄写生字（完成课后练习2）八、复习生字,巩固练习1 .认读生字（包括要认识的字）。练习背诵。以个人、小组、全班等形式练习背诵。3 .完成课后练习3。登鹳雀楼教学设计由范文先生网教案频道https:搜集整理，版权归作者所有，转载请注 明出处！授课时间:2004年3月16 口教学目标：1、会认7个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事

10、要善于动脑筋想办法。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：朗读感悟。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟教学准备：投影仪、生字卡片、.课件。课时安排：两课时教学流程：第一课时一、创设情境，揭示课题。1、猜谜激趣：看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。（板书：风）2、你知道哪些风？学生畅所欲言。3、今天我们就来画画风。（板书课题，齐读课题）二、识字1、老师带来了 3位小朋友。粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好!我叫xxx,很想和你们做朋友。3、卡片认读

11、“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字 中出现了。5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗？三、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请 教。2、出示生字“显”，多音字“旗杆”、“呼呼地转”3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事？四、自读自悟。1、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。2、全班交流。随学生回答出示有关句子：她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。她在大树旁

12、边画了几棵弯弯的小树。他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了， 风把雨丝吹斜了。”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。句子中的“她”“他”分别指什么，代进去读一读。请学生上黑板画画文中的景色。请学生给学生所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。3、有感情地朗读课文。、小组合作分角色朗读课文、指名一小组展示朗读成果。、选择自己喜欢的角色朗读课文。四、指导写字1、不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加造就成了“鸟”字。“丝”字上 边的两绞丝没有点。2、不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。3、结构。“显”字上小下大、上短下长。“忽、丝”二字上长下短。

13、“杆、眨、涛”左窄 右宽“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应 尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。4、生练写生字。第二课时一、游戏引路，史习巩固生字。二、有感情地朗读课文1、分角色朗读课文。2、你喜欢文中的3个小朋友吗？为什么？三、实践活动1、你有更好的画法吗？学生畅所欲言2、小组合作，擅长画的同学画，擅长写的同学写文。3、全班展示作品。四、写字指导“眨”左边是目字旁，不能少一横。“涛”字左边三点，右下还有一点。“杆、眨、涛” 左窄右宽，“杆”字左高右低，“眨、涛”左短右长。写字教学让学生自己发现规律。课后反思：这篇文章贴近学生的生活，语言

14、简单质朴，学生很喜欢。特别是“你是怎样画风的？ ” 学生思维非常活跃：有画气球、画惊涛骇浪、画长发飘扬、画柳枝随风舞动、画举帆前进、 画风筝放飞、画树叶飘落、画小草点头、画龙卷风、画晒在竹竿上的衣服、画窗帘等等, 孩子的想象能力不亚于文中的小朋友。同时让学生根据自己的画写几句话，积累语言，更是 培养学生写话的兴趣，把这样一幅作品收藏于成长记录册，无疑是给孩子留下了宝贵的成长 足迹！写字教学放手让学生发现规律，教师适当点拨，从反馈的作业来看，“转”字的“专” 的“竖折撇”有不少学生写成两笔。20画风教学设计之一由范文先生网教案频道https:搜集整理，版权归作者所有,转载请 注明出处！快乐的节日

15、教案教材分析：本诗是儿童曲快乐的节口的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢 快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先 队员们欢庆自己节口时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。 全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少 年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。教学目标：1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。3、情感目标：体会少先队员们

16、欢庆自己的节口时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情， 教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。第一课时教学过程：一、播放歌曲，激发兴趣1、播放快乐的节口，让学生边听音乐边感受课文内容。2、揭题导课。二、自读课文1、自主读书2、自主发现a、读了课文，你知道了什么？b、读了课文，你还想知道什么？3、自主感悟学生学习反馈：三、启发想象，学习第1节1、创设情境，启发想象春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们欢度节日的心情是怎样的？2、朗读体会欢快的句子。3、理解比喻句。4、听录音读第1节5、指名读，说说节口的快乐体现在哪些方面？四、学习第2节1、用学习第

17、1节的方法说说第1、2句这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，向我们歌唱？2、创设情境，学第3句。A、情境一：有我们就更美丽我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽 的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？B、情境二：有我们就充满希望春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿 童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。3、感情朗读，体会情感。五、自主作业1、用自己的方法巧记生字新词。2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。第二课时教学过程：一、开展竞赛，激发兴趣让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小