《远古的呼唤》教案八上

1、、远古的呼唤教案 ( 八上 )作者：日期：2初中美术备课（湘教版）八年级上册备课人 ：赵成伟备课时间 2013 年 9 月 13 日课题7、远古的呼唤授课时间12 月 16 日 12 月 20日课型综合·探索课时第 1课时授课班级初二总第 14课18班时内容设计知 识 与通过岩画这种古老独立的绘画形式， 让学生了解中国岩画学能力目标艺术发展的历史和当时社会经济以及审美意识。习方 法 与通过欣赏作品使学生了解欣赏中国古代岩画精湛高超的过程目标艺术表现手法和技巧，以及独特鲜明的民族艺术风格。目情 感 与培养学生感受、 体验、鉴赏艺术美的能力， 树立正确的审标态度目标美观念。本课重点：通过

2、原始人的图画的鉴赏了解古代洞窟壁画的各种题材与类重点型。难点难点：把握中国古代岩画的艺术特点和表现手法，了解当时社会的审分析美意识。教 具课本、资料、教学课件。学 具准备课堂教学活动设计教学程序教学过程媒体运用第一课时一、引 入新最早的中国画是出现在一些岩洞里，这些形多媒体课件课：式叫岩画。不过它与其说是画，倒不如说是一种文字，因为其功能只是简单的记录了当时人们的生产、生活情景，最多还能表达人们的一种理解和愿望，没有具备审美的功能，而真正具备了审美功能的绘画是随后出现的壁画。区别岩画与壁画。交流：什么是壁画？壁画：以绘制、雕塑或其他造型手段在天然或人工壁面上制作的画。作为建筑物的附属部分，它的

3、装饰和美化功能使它成为环境艺术的一个重要方面。（壁画和岩画在比较中进行区别）第40页课堂教学活动设计教学程序教学活动设置媒体运用二、理解与欣莫高窟洞窟壁画内容之丰富，堪称“墙壁多媒体课件赏：上的图书馆”。（一）、佛像画。（二）、经变画：用绘画的手法表现经典内容者叫" 变相 " ，即经变画。（三）、民族传统神话题材。（四）、供养人画像。（五）、装饰图案画。（六）、故事画。1. 佛传故事：主要宣扬释迦牟尼的生平事迹。“乘象人胎”“夜半逾城”2.本生故事画：指描绘释迦牟尼生前的各种善行，宣传“因果报应”“苦修行善”的生动故事。“九色鹿舍己救人”、“须阁提割肉奉亲”。3.佛教史迹故

4、事画：指根据史籍记载画成的故事，包括佛教圣迹、 感应故事、高僧事迹、瑞像图、戒律画等。包含着历史人物、历史事件，是形象的佛教史资料。如第323 窟的“张骞出使西域图”、 “佛图澄”和第72 窟的“刘萨诃”等。三、探究与原始人的图画：多媒体课件学习：1、新石器时代：村落土木、良渚人住宅模型2、旧石器时代：鹿、野牛根据自己的理解谈感受。A、赏析汉魏、南北朝时期墓室壁画的特点，比较娄睿壁画与汉代墓室壁画在画法和表现技巧的异同。B 、赏评永乐宫三清殿 朝元图的艺术成就和特色。C、通过敦煌壁画的鉴赏了解了古代洞窟壁画的各种题材与类型。还结合社会生活认识宗教不是迷信而是一 种特殊的复杂的社会现象。难点：把

5、握中国古代壁画的艺术特点和表现媒体课件三、课堂小手法，了解当时社会的审美意识。结：畅谈岩画的特点、给人的感受等。第41页通过欣赏作品使学生了解欣赏中国古代壁画精湛高超的艺术表作现手法和技巧， 以及独特鲜明的民族艺术风格，培养学生感受、 体验、业鉴赏艺术美的能力，树立正确的审美观念，能画出简单的岩画。与课堂评价7、远古的呼唤板1、新石器时代：2、旧石器时代：书特点：设计造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索岩画是古今中外历史上最悠久的一种绘画形式。目前发现最早的教壁画是汉代作品，其分布较广，河南、山西、陕西、辽宁、河北、山东、内蒙古等地的汉墓。内容有神话

6、传说、历史故事以及表现生活场学景的。通过壁画这种古老独立的绘画形式，让学生了解中国壁画艺术发展的历史和当时社会经济以及审美意识；通过作品使学生了解欣赏回中国古代壁画精湛高超的艺术表现手法和技巧，以及独特鲜明的民族艺术风格，培养学生感受、体验、鉴赏艺术美的能力，树立正确的审顾美观念。与反思第42页初中美术备课表八年级上册备课人 ：赵成伟备课时间 2013 年 9 月 13 日课题7、远古的呼唤授课时间12 月 23 日 12 月 27日课型综合·探索课时第 2课时授课班级初二总第 15课18班时内容设计知 识 与学生通过本课的学习， 了解原始风情， 品味原始艺术的特教能力目标点。学方

7、法 与学生能通过创作、 表演，在潜移默化中提高美术知识和技过程目标能的综合运用能力，以及组织能力和活动能力。目情 感 与投入地参与制作与表演，能充分感受创作的激情和乐趣。标态度目标本课感受原始艺术，结合自己的了解，尽可能地在创作中体现原始风格。重点难点分析教 具1师生在课前通过各种途径搜集的图片、文字资料。准 备2各种用来制作的材料，包括树叶、绳子、纸张、羽毛、布等。3课件。课堂教学活动设计教学程序教学过程媒体运用第二课时一、 音乐导学生听完音乐后，谈一下听后的感受，教师多媒体课件入：引入课题远古的呼唤。播放音乐出示学习目标。二、欣赏图（一）在大屏幕上欣赏远古时代的面具及服片，了解远古饰。小组

8、讨论回答远古时代的面具， 服饰的特点。时代的面具，教师总结：面具特征：面目狰狞、可怕、神服饰的特点 ： 秘，有保护威慑作用，也有装饰性。服饰特征：色彩丰富，对比明显，个性夸张，材料运用广泛。（二）了解面具知识。在大屏幕上出示面具的知识， 学生朗读了解。 多媒体课件让学生畅所欲言。第43页课堂教学活动设计教学程序教学活动设置媒体运用三、根据故（一）小组讨论，回答制作面具的注意事课件应用事，制作面项。具：（二）学生欣赏几组面具。（三）学生根据故事，小组合作完成故事各角色的人物面具。四、合作展出示两个剧本，小组可以任选其一，也可背景音乐营造示，说明创意以自己设计剧本。气氛并简单表演：教师巡视指导。五

9、、展示创1、邀请同学上台展示，并说明创意。实物投影仪展意：2、根据剧情，分角色简单表演。示3、师生一起欢呼， 尽情释放激情， 感受创作的乐趣。六、评选优秀教师充当评委，主要从装饰与表演两个方部分录像精彩小组：面进行总结性评价，并对其中的亮点予以积极片段回放肯定。第44页重在创意的激发，小组积极合作，相互借鉴，共同进步。作业与课堂评价板书设7、远古的呼唤色彩艳丽对比强烈装饰多样简单实用创意十足计造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索1、在课堂练习中 , 学生基本上能够掌握面具，服饰的制作。重难教点的突破是通过示范，学生讨论，师生合作来完成。2 、在本节课中，优点是： （ 1）我课前教具准备的非常充分，给学学生很直观的视觉感受， 并且让学生一走进课堂就对面具的制作很感兴趣。（2）多媒体课件的两个片段，也能给学生第三节课提供很多的回表演帮助。（3）在学生团结协作方面， （8-10 ）人为一组，好生带差生，互帮互助，团结合作，这样，能很有效的提高课堂教学质量。顾（4）学生作业采取自评，互评。给学生提供自我评定的机会，然后，我们老师再评定他们的成绩就非常容易。 （5）注重学科的渗透，在本与课中加入了很多的音乐元素，使整个课堂的气氛就调动了起