2020年部编版统编版语文四年级上册蝙蝠和雷达教学设计

1、人教部编版语文四年级上册第6课蝙蝠和雷达第一课时教学设计课题蝙蝠和雷达单兀第二单兀 学科语文年级 四年级学习目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“蝙、蝠”等13个生字，会规范书写“达、蚊”等14个生字。学习多音字“系”， 正确理解“横七竖八、敏锐”等词语。3、在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。二、过程与方法1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的兴趣。重点1、识字、写字。2.在有感情地朗读课文的基础上整体感

2、知课文主要内容。难点在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、出示谜语：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领局。（打一种动物）谜底是：蝙蝠2、出示蝙蝠资料：（相机出示图片）蝙蝠，哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和 尾部之间用皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾 等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞 行。3、出示雷达资料：（相机出示图片）雷达，利用极短的无线电波进行探测的装置。 无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来，雷达就生试着猜谜语生了解资料生了解资料本节课通过谜 语导入蝙蝠，然 后介绍蝙蝠和雷达的相关资料， 并出示

3、图片，激发学生的学习兴 趣，进而导入新课。根据这个原理，把无线电波发射出去再用接收装置 接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的 方向、距离、大小等，接收的电波映在指示器上可 以得到探测目标的影像。雷达在使用上不受气候条 件的影响，广泛应用在军事、天文、气象、航海、 航空等方面。4、蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却 是一种现代化的推测装置，它们不是同一类事物， 课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种/、同的事物 联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢？他们之 间内什么关系呢？同学们，让我们通过今天的学习 来弄清楚这个问题。5、板书课题：6、蝙蝠和雷达齐读课题讲授新课一、识字解词本部分分为四个

4、1、学生自读课文，出示要求：自读课文环节：A个环(1) /、认识的字可以看拼音，或者请教老师节识字解词，采和同学。用多种形式的识(2)读准每一个字的字音，圈出生字词；指名读要求字解词方法，结(3)读通每个句子，读不通顺的多读几遍；合认读游戏及古(4)给每个自然段写上序号。文识字加深学生2、检查自学情况。对于生字的记(1)出小要求认读的生字：忆；第二个环节bi a n f u q i j i ru i j i d a ng初读课文、整体蝙蝠 启 即 锐 系铛指名认读感知，通过对课y 1 ng zh e ng ji e zh a ng y i ng p i ng开火车读文主要内容的整蝇证 揭障荧

5、屏齐读体把握，体会作指名认读，相机正音。者的思想感情，(2)课件出示生字组词。生字组词借助填空的形式(3)开展读字游戏：开火车读开火车读便于学生理解课(4)图片认读生字根据图片理解文的主要内容；蝙蝠苍蝇铃铛生字及词语第二个环节生字（5）古文识字启，甲骨文（户，小门）+A （又，抓），书写，通过送字回家游戏、加一表示用手将门或窗打开。造字本义：动词，开口训加、接L换等多导，教育开化，使人脑袋开窍，内心豁亮。种形式了解字的即，甲骨文跳宝（内盛食物的器皿）也（人），生J解占文结构，借助动画毋-个人跪坐在盛有食物的器皿前面。造字本义：感受字的行笔顺序；第四个环节动词，靠近食物，就餐，与“既”相反。课堂

6、练习，主要系，甲骨文蓬大（又，用手抓） 画（像一对本课的生字词根总绳上有三根结绳记事的绳子），表示动手在绳的掌握情况进行子上打结；每根绳子上都打了若寸个结，表不小问主题的事件纪录。造字本义：动词，结绳纪事。（6）学习多音字考察。系 X 1关系j 1系鞋带3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。学习多音字（借助图片加深理解）横七竖八：形容纵横杂乱。上卜文埋解，横七竖八本课指科学家在做试验 的房间里拉的绳子很多。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？敏锐：感觉灵敏，眼光尖锐。二、初读课文、整体感知过渡：让我们

7、把这些字带到课文中，一起来读 好课文。学生理解词意1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意分自然段读听读音是否正确。2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3、整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。（1）蝙蝠和雷达这篇课文的主要内容是什么？读文后，讨论交流，展小交流，填空。课文主要讲科学家通过（反复试验），揭开了（蝙蝠能在夜间飞行）的原因，并从中受到启发， 给飞机装上（雷达），解决了飞机（在夜间安全飞 行）的问题。（2）试着把本课分成三大段。第一段（第1-3自然段）写通过飞机夜行这种 现象，提出飞机怎么能安全飞行怎么能安全飞行的 问题。第二段（第4-7自然段）：写科学家做了三次 试验，结

8、果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛， 而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三段（第8自然段）：写科学家从蝙蝠身上 受到启发，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。 三、生字书写出示生字：达 蚊即科横竖绳系蝇证研究驾驶1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）生字归类游戏：送字宝宝回家左右结构：蚊 即科横绳蝇证研驶上下结构：竖 系究驾半包围结构：达开火车读读义后，讨论 交流，展示交 流，填空。生根据意思完 成分段学生各抒己见生完成游戏(2)加一加：熟字加偏。禾+斗=科木+黄=横石+开=研力口+马二驾(3)氏-换：熟字换偏旁蚊-虫+2=纹竖-立+土 =坚证-i +彳=征驶-马+彳=使

9、2、指导写字：(1)师范写，重点指导“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：达：“大”变捺为点，捺平而长。组词、造句出示生字：蚊：第五笔为提，“文”撇、捺要 舒展。组词、造句出示生字：即：左高右低，右边最舟-笔是悬 针竖。组词、造句出示生字：科：左边“禾”做部首时，变捺为点°组词、造句出示生字：横：“木”做部首时变捺为点，右 边注意中间是“由”，不要写成“田”。组词、造句出示生字：竖：上边两竖，左短右长，卜面的“立”要托住上部分。组词、造句出示生字：绳：左窄右宽，注意右边是由“口” 和“电”组成的。组词、造句多种方式识记生字生观察

10、字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句出示生字：系： A笔为横撇。卜面部分要写生观察字形紧凑。组词、造句组词、造句出示生字：蝇：注意右边是由“口”和“电”生观察字形组成的。组词、造句组词、造句出不生字：证：左右结构，左窄右范。生观察字形组词、造句组词、造句出示生字：研：左右结构，左边的石要稍小于生观察字形右边。组词、造句组词、造句出小生字：究：“九”的横折弯钩要写舒展。生观察字形组词、造句组词、造句出示生字：驾：上下结构，上面的“加”要写生观察字形得稍扁。组词、造句组词、造句出示生字：驶：“马”做部

11、首时变横为提。生观察字形组词、造句组词、造句（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。学生描红、临（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件写生字出示）提出要求。指名说看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。四、课堂练习（一）根据拼音写词语。1、屋子里太脏了， wen （蚊）子、苍y ng （蝇）到处乱飞。2、哥哥在ym ji研究）院里从事 ke （科） 技y（研）发工作。3、长大以后，我想ji ash i（驾驶）着飞船去 太空遨游。（二）比一比，组词语。绳（绳子）即（即使）科（科学）驶（驾驶）蝇（苍蝇）既（既然）抖（抖动）使（使用）学生自主练习小组互评布置作业1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写卜 来。2、继续预习课文，提出有价值的问题，和同 学们交流。课堂小结课