《钓鱼的启示》教学设计定稿2

1、钓鱼的启示导学案【设计理念】学生是学习和发展的主体，教师应让学生与文本进行充分的对话，通 过自读自悟读懂课文。因此，在教学中应让学生充分地读书，通过自主地人情入境 地朗读，理解课文内容，体会文章情感，领悟作者的表达方法。【教学目标】(1)知识与能力： 1、能正确认读本课生字。2、理解道德只是简单的是与非的问题，为什么实践起来却很难；读懂“我”从 钓鱼这件事中所获得的启示。3、正确、流利、有感情的朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动。(2)过程与方法：学生通过自主学习、合作探究来达到质疑、解疑；以读为 本，让学生在读中悟情明理。(3)情感态度价值观：初步领会从小受到严格的教育，就会获得道

2、德实践的勇 气和力量，从而严格要求自己，做一个有道德的人。【教学重难点】1、体会“我”和“父亲”的心理活动，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。2、理解课文中含义深刻的词句。【教学准备】1、多媒体课件。2、学生在课前寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料、了解部分国家为了 保护鱼类而采取的禁捕措施，初步了解定时禁捕对保护纳鱼繁衍生长的意义预习学案一、搜集有关作者的信息资料，知道詹姆斯兰费蒂斯是美国的一位著名的建 筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文， 叫做得对做得好一一天知地知。这就是我们今天要学习的一篇课文钓鱼的

3、启 示。二、了解部分国家为了保护鱼类而采取的禁捕措施，寻找、查阅关于妒鱼生活习性的资料、初步了解定时禁捕对保护妒鱼繁衍生长的意义。三、预习课文，要求：(1)独立识字，了解词语的大概意思。(2)把课文读正确、读通顺、读流利，学习用自己的话概况文章的大概意思。(3)边读边想，对课文的某些部分大胆地提出自己的疑问。(4)练习写摘录笔记。课堂探究案第一课时流程一谈话导入，揭示课题1、导语：知道詹姆斯兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国 广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫做得对做得 好一一天知地知。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做 得好。这究

4、竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目 改为钓鱼的启示(板书课题)。2、读课题，理解：启示的意思，从题目中，你获得哪些信息？(板书：钓鱼 启示)我们要学会从课题中捕捉课文的相关信息，这也是学习的一个方法。流程二检查预习情况1 、交流查阅到的资料。2、出示生词，请学生认读，检查生字词的掌握情况。3、朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。读完后，想想，课文哪部分写了钓鱼，哪部分写了启示?4、反馈（在钓鱼和启示中间还写了什么？）5、浏览全文，根据板书，看看课文是按什么顺序叙述的？先写了什么？再写了 什么？最后写了什么？流程三研读课文，体验情感：1 '研读“钓鱼”部分

5、：师：34年前的一次钓鱼的经历，至今让作者难以忘怀，那肯定是一条很有魅力 的鱼！（板画：鱼）它魅力何在？生反馈，师相机指导朗读句子。流程四指导学生写“规则”钓鱼须知1、师：近几年来，由于人为的破坏和过度捕捞，许多湖泊，甚至海洋里的鱼不 论是品种还是数量都急剧减少，但那里又是钓鱼爱好者休闲娱乐的好去处。现在，请 你为它们写一个钓鱼须知。要求语言简洁，表达准确，可仿 照小学生守则写 成条款式。2、引导学生取人之长，补己之短，将钓鱼须知整理成文。教师参与学生一 起完成。3、展示写得好的钓鱼须知，给予鼓励。要求学生互阅稿子，互提修改意 见，认真修改钓鱼须知，改定后誉写。流程五课堂小结流程五课外巩固熟读

6、课文。第二课时流程一谈话导入1、谈话。师：生活是一本书，时时给我们启示，钓鱼又能给我们怎样的启示 呢？这节课我们继续学习钓鱼的启示，（板书课题后全班齐读。）2、听写词语：允许骄傲悲哀诱惑3、用自己的话说说本文讲了一件什么事？ 流程二朗读、感悟一)、研读“放鱼”部分1 '出示学习要求：把自己当作詹姆斯，用自己喜欢的方式读文章5-12自然段。思考：(1) '面对这样的一条大鲸鱼，父子俩是怎么说，又是怎样做的？(2)、从哪里看出詹姆斯“不情愿”放走大妒鱼？(3)、父亲为什么要坚持放鱼？请在文中找出相关的语句加以说明。2、小组自主探究(小组讨论)3、全班交流。师随机出示有关段落，交流感

7、悟并朗读。(二)研读“启示”部分：1、出示：“这件事在詹姆斯的记忆中永远是那样清晰，他为自己的父亲而骄 傲，也为自己骄傲，他还可以骄傲地把这件事告诉他的朋友们和他的子孙后代。”说 一说：为什么这件事这么值得“骄傲” ？2、出示“詹姆斯确实再也没有钓到过那么大的鱼，但是那条大鱼却经常会出现 在他的眼前一一当遇到道德的问题时，这条大鱼就会出现在他的眼前。(1)请学生感悟、朗读。(2)说一说：这里的“大鱼”指什么？ 2、出示：作者从钓鱼这件事中得到什么 启示？谁来读读课文中的句子？3、出示：“正像他的父亲教诲他的那样，道德问题虽然只是一个简单的正确或 错误的问题，但是实施起来确有一定的难度，特别是当

8、你面对着很大的诱惑的时 候。”(1 ) “道德问题虽然只是个简单的正确或错误的问题，但是实施起来却有一定 的难度。”这句话是什么意思？(2 ) 11岁那年，詹姆斯在鲸鱼捕捞开禁之前2小时钓到一条大妒鱼，是 留下 来还是放回湖里，是道德问题吗？4、出示书中的3个问句：如果没有人看见你行为的时候，你能坚持正确吗？ 在时间紧急的情况下，你会不会闯红灯或是逆行？在没有任何人知道的情况下， 你是否会把不属于自己的东西据为己有？5、师：假如詹姆斯的父亲默许甚至怂恿他把鱼留下，你认为这样做行不 行？这样做会对小詹姆斯产生什么影响？生活中像詹姆斯爸爸这样的人你看 到过或接 触过吗？流程三联系实际，拓展延伸 每个人在社会上都会经常遇到形形色色的诱惑，你遇到过诱