《飞檐走壁的虎将》教案

1、文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持10.飞檐走壁的虎将（第2课时）教材分析这是一篇介绍壁虎的文章，有名字中的“虎”字引出本文紧扣 的主题“虎将”，再以此为中心介绍了壁虎的各种生活习性。课时目标：1 .知识与技能：能正确写生字新词。2 .过程与方法：有感情地朗读课文，运用抓住重点词体会课文内容 的方法，了解壁虎的特点和生活习性。3 .情感、态度与价值观：总结全文，激发学生探索自然的兴趣。教学重、难点1 .理解课文内容，了解壁虎的特点和生活习性，感受大自然的神奇 有趣。2 .学习作者细致的抓住事物的特点描述事物的方法，培养我们认真 观察事物的好习惯。教学过程：一、复习旧知

2、，导入新课1 .教师出示本课的生字新词，学生读一读。2 .全班齐读课文。3 .指名反馈：人们为什么称壁虎为“飞檐走壁的虎将”？（因 为壁虎不仅勇猛，而且能够飞檐走壁，所以被人们称为“飞檐走壁 的虎将”）4 .教师导入：课文除了说明人们为什么称壁虎为“飞檐走壁的 虎将”之外，还给我们介绍了不少关于壁虎的知识，今天我们一起 继续学习。二、继续学习课文，了解壁虎的其他特点1 .学生自由的读课文，想想：课文还给我们介绍了哪些有关壁 虎的知识？2 .指名反馈。（壁虎的样子；壁虎的“虎威”；壁虎耐饥；壁 虎能飞檐走壁；壁虎避敌方法巧妙；喜欢独居；要冬眠）3 .上节课，通过看图我们知道了壁虎是什么样子的。请

3、大家朗 读课文第一自然段，看看课文是怎么给我们介绍的呢？4 .教师：说说，你读了课文，知道了那些关于壁虎外貌的特点 （学生反馈，教师板书：身体扁平、尾巴长、披着暗灰色的外衣）5 .指导有感情的朗读。（对壁虎的赞叹。特别是要指导学生读 好“但它确实为名副其实的虎将”这一句）6 .要求学生选择自己感兴趣的段落读一读：你对壁虎的哪些特 点特别感兴趣的，把课文的相关段落读一读。7 .指名反馈：说说你对壁虎的哪一特点感兴趣，为什么？（学 生自由的说一说，然后集体朗读相应的自然段，加深对课文内容的 理解）（1）胃口大，耐饥饿。说说段中哪些地方让你觉得壁虎的胃口很大？（一小时可捕食 三十多次）抓住“三十多次

4、”有感情朗读，读出作者的惊叹。抓住“即使” “依然”，独处对壁虎耐饥饿的赞叹。（2）避敌方法巧妙读一读，用自己的话说一说壁虎避敌方法巧妙体现在什么地方? （尾巴离开了身体，还会跳来跳去，自己则趁机逃走）通过这段的学习，我们知道壁虎的尾巴有什么特点？（会再生） 齐读这一自然段。（3）朗读课文最后两个自然段，加深对壁虎喜欢独居以及要冬眠的 生活习性的了解。（仍然以读为主，充分体现学生的自主性，让学生在读中了解并巩 固嘟壁虎其它特点以及生活习性的了解，激发学生探索自然的兴趣）三、总结全文1 .学生有感情地朗读课文。2 .教师：通过这一篇课文的学习，你们对壁虎有什么了解？（因为壁虎不仅勇猛，而且能够飞檐走壁，所以被人们称为“飞檐 走壁的虎将”；还知道了壁虎的一些生活习性和特点：壁虎胃口大, 耐饥；壁虎避敌方法巧妙；喜欢独居；要冬眠）3 .教师总结：多么有意思的壁虎呀！在自然界中有许许多多的 动物，他们都有自己的特点和生活习性。希望同学们能够进一步探 索其他动物的奥秘。四、布置作业1 .有感情地朗读课文。2 .查找资料，了解你喜欢的动物。并写写简要的解说词，把它们介 绍给其他同学。板书设计：身体扁平次形普通 巴长长名副其实彳外衣暗灰,出