ai的教学设计

1、ai的教学设计准备工作：拼音田字格 铅笔图画本磁钮卡片皮筋硬纸板单元教学目标：1 .情感、态度、价值观：开始体会到拼音识字的乐趣，乐意拼 读。2 .识字：10个；通过拼音巩固学过的字；渗透性识字。3 .词、语、句：拼音要点：9个复韵母；拼读音节，拼音识 字；两个整体认读音节。4 .阅读：背诵早操。5 . 口语交际：能够用完整的句子较清楚地对字母的字形进行 对比说明。6 .学法和习惯：初步掌握通过比较认识事物、概括事物特点 的方法，培养仔细观察发现事物特点的习惯。课时教学目标：（一）知识与技能1 .会认读“ ai、ei、ui ”三个复韵母，渗透发音方法。2 .会认读“ ai、ei、ui ”的四声

2、。3 .能正确的拼读韵母是“ ai、ei、ui”的音节。4 .通过拼音巩固学过的字，渗透性识字：“飞、来”。5 .能够用完整的句子较清楚的对复韵母与单韵母的形进行对 比说明。（二）过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究, 使他们亲身经历整个学习过程。（三）情感、态度、价值观激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣，调动他们的积极 情感，使他们乐学，愿学，主动地学。（四）学法习惯师：有一天呀，乌龟和白兔碰到了一起，小白兔嫌乌龟爬得慢， 乌龟不服气，于是他们之间进行了一次比赛。你们看，他们正在比赛呢？多媒体出示：龟兔赛跑图小朋友们，他们各自都在干什么呀！说一说：生：乌龟在拼

3、命地爬小白兔在睡觉师：哦，乌龟在爬，白兔在睡觉。多媒体相应出示：w g u? p ? b ?i t sh u?找一找师：小朋友们，你们找找看，我们学过的复韵母藏在什么地方？ 看谁的火眼睛睛能把他们找出来。课时教学目标：（一）知识与技能1 .会认读“ai、ei、ui ”三个复韵母，渗透发音方法。2 .会认读“ ai、ei、ui ”的四声。3 .能正确的拼读韵母是“ ai、ei、ui”的音节4 .通过拼音巩固学过的字，渗透性识字：“飞、来”。5 .能够用完整的句子较清楚的对复韵母与单韵母的形进行对比 说明。（二）过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学

4、习过程。（三）情感、态度、价值观激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣，调动他们的积极情 感，使他们乐学，愿学，主动地学。（四）学法习惯初步掌握通过比较认识事物，概括事物特点的方法，培养仔细观 察，发现事物特点的习惯。教学重点：1 .认读ai、ei、ui三个复韵母及其四声。2 .能够用完整的句子较清楚的对复韵母与单韵母的形进行对比 说明。3 .拼读音节。教学难点：1 .认读“ ai、ei、ui ”三个复韵母的四声。2 .拼读音节。教具:1 .字母卡。2 .带有四种声调的小帽子，贴有“ ai、ei、ui ”三个复韵母的 娃娃脸。3 .教学软件。学具：1 .写有“ ai、ei、ui ”四声的韵母卡

5、。2 .写有音节的枫叶卡、苹果卡、梨卡。教学过程一、 激趣导入，温故知新师：同学们，你们还记得我们学过的这些字母朋友吗？（师一一 出示字母卡片，生读。将单韵母、声母分别列出来。）师：同学们到目前为止，我们已经学了 23个声母朋友和6个韵 母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵 母呢？请大家看黑板板书：ai ei ui复韵母是由两个单韵母组合而成的。二、引导发现，自主探究师：同学们，请看屏幕，这幅图上画的是什么？（课件展示，出示姐弟挨着图）生：这幅图上画的是两个小朋友。生a：（补充）在挨着。生a：大姐姐和小弟弟在挨着。师：比较一下他们两人的个子，你发现了什么？生：大姐姐高，

6、小弟弟矮。师：高矮的矮和挨着的挨，音节中的韵母就是我们要认识的第一位朋友。（点击按钮，闪现ai ）,谁能读读？生读（略）。（通过看图谈话，培养学生观察和口语表达能力。另外，这幅图片是姐弟俩一高一矮，紧紧挨着，帮助学生体会ai的发音。）师：我觉得，刚才这几位同学读得都很接近正确读音，要把它读得非常准确，大家还要仔细观察，它是由哪两个字母组成的？生：它是由a和i组成的。师：对，那谁在前，谁在后？生（齐）：a在前，i在后。师：所以我们在读的时候，要先发a的音，收尾时是i的音，由 a滑向i ,听老师读：ai。生跟着师读。师（听到有的同学把a和i分开来读）：大家要注意，由a滑向 i时，中间气不断，要一口

7、气读成 ai。生齐读。指名读。（老师循循善诱的引导、帮助学生探究复韵母 ai发音的方法。同时也是为孩子们自学ei、ui作铺垫。）复韵母小朋友特别淘气，正和我们捉迷藏呢！走，我们大家一起 去把它们找出来。把书翻到（）页师：你们真棒，一下子就找出来了 ！是呀，我们平常说的每一句话，书中的每一个字都是由我们学的拼音字母组成的 ！师：我们会读了，怎么能记住它呢？生：要是看见两个人挨着，就记住 ai 了。生：两个小人挨着，ai、ai、ai。（儿歌）师：刚才，这位同学说了一首儿歌，老师这也有一首小儿歌，你们想不想听？（生答）a在前，i在后，紧紧挨着是朋友。（师做手势）师：我们会读了，也记住了，那么把它写在

8、四线三格里，应该怎样写呢？生：先写a, a写在中格。再写i , i的一竖在中格，点儿在上格。（生说师写）师：小朋友真聪明，为了奖励大家，老师跟大家来做个游戏！猜 一猜，谁能猜出我做的是什么动作？（爱、来、飞、在、快拼音王国里多了他们复韵母，声母们都来欢迎他们，都想和他交 朋友你们看：ai找到了朋友。出示：b p k hai师：ai找到了哪几个好朋友，谁来说说他们的名字生：b p k h师：声母b和ai交朋友，拼读的时候怎么拼呢？先听老师拼？ b-ai bai bai谁告诉我，老师是怎样拼的？生：声母要轻一点。生：韵母要响一点，拼得时候要快一点。师：说的好！我们一起来拼一下：生：b ai bai bai一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。师：同学们你们知道吗？复韵母小朋友 ai来的时候还带来了 四顶小帽子呢！复韵母朋友带上了小帽子同学们还会认识他们吗？我 们来试试！师：那其余几个怎么拼呢？自己先试试。师：谁先来：生：p ai pai pai师：跟声母k h交朋友，谁来拼？生：k ai pai pai生：h ai hai hai师：好，谁来领大家一起读：（一位学生领大家一起读）师：呆会儿我们开火车读，看哪列火车开得最快，要不要准备