【儿童心理】五岁儿童心理与行为特征(下)

1、【儿童心理】五岁儿童心理与行为特征（下）称赞才是好方法有技巧的称赞往往较有技巧的责备来得难些，尤其是对5岁的孩子。他们通常将大人 的话当成金科玉律，顺从的欲望相当强，所以父母的一句话，就能造成很大的影响。不能只图父母的方便平时对子女缺少照顾的父亲往往有种观念，总认为称赞孩子是他最起码要做的事。事 实上这种想法是极不负责任的，因为这样会很快让孩子看透父亲想讨他欢心的投机心理。如果每次在母亲斥责之后，父亲都反过来称赞孩子，这时1、2岁的幼儿也许能发生作用，但是3岁以上的幼儿对这种没有理由的称赞已经懂得怀疑了。尤其要注意的是，有些家长无故称赞别人的孩子，目的无非是想巴结对方的父母。因 此，提醒各位家

2、长，称赞孩子是好事，但必须要他能了解理由。5岁儿希望被认可、被赞美的心态很强烈，如果大人亳不负责地胡乱赞美一番，只想 讨好幼儿，这将使孩子勉强自己去达成目标而发生预期不到的问题。若称赞“你是个勇敢的孩子，一定敢一个人待在黑漆漆的房间里睡觉”时，孩子为了 勉强自己，虽然无法克服畏惧，也只好以“肚子痛”、“窗户自己会打开”等藉口哑乞求 大人帮助。另一方面，以赞美来达成对孩子的要求，很可能不久就被孩子认破，甚至反而加以利 用。如此孩子会反过来向母亲说：“妈妈，既然你知道我是乖孩子，那就帮我买个玩具， 我一定比以前更乖。”届时您该怎么办呢？称赞的时候虽然如此，但也不必因此而不敢赞美孩子，孩子表现得好就

3、要真心赞美他，尤其是5 岁儿，受到赞美能使他找到更高的目标，而且对自己更有信心，因此诚恳的赞美是必要的。首先要使孩子明白被赞美的理由，使他能从被肯定中确立日后努力的目标。“啊！你知道把垃圾从地上捡起来丢在垃圾桶，不但妈妈觉得光荣，连过路的人都会 为你做了一件好事而高兴，你真是好孩子！ ”像这样具体地说明理由和对他的行动加以支 持，比盲目的赞美更重要。此外，有兄弟姐妹或其他朋友在场时，要注意不要使赞美成为他拥有优越感的原因及 使别人受挫感的来源。赞美与责备一样，最好都能在一对一的情况下进行。承认、鼓励、成为支持者许多父母以为管教孩子就是找出他的缺点来责备。但是责备只能使孩子消极地改掉不 良的行为

4、，想要他主动做出理想的行为，则必须加以赞美来引起他的意念，这两种分别使 用的方法是非常重要的。对5岁儿的赞美内容不能再用像“你是个好孩子。” “你真聪明！ ”这么简单，而是 要花脑筋想出不同的赞美法，例如“这是你替我做的吗？谢谢你！”即使只是一点儿小的 好事也要加以肯定与承认。还有，看到孩子努力想做好一件事时，最好及时对他说出一句 勉励的话：“再加油！你好棒！好棒！ ”或者注视着他、对他重重地点头认可。幼儿的努力必须有大人承认和支持才能持续下去，尤其是对平时不能顺利表达行动的 孩子，当他有努力或善良的行为时，一定要加以勉励。比如告诉他：“你是不是觉得那个 人很可怜？妈妈认为你这种同情心是对的。”责怪的原则是：孩子的行为呈现错误的时候：但是赞美则是：只要有感情的动向就要 加以承认，这是两者之间的差别。再者，看见孩子表现良好而给口赞美，是每个人都得到的；但是孩子想做好却失败时, 就很少有大人会去注意他，父母们也不能忽略孩子这种心情才好。孩子长久的努力有了结果或面对不擅长的事时，大人都应加以鼓励，特别是常被别人 忽略的小孩努力做某件事时，大