小组合作学习存在的问题及改进措施_第1页
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小组合作学习存在的问题及改进措施_第3页
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文档简介

1、小组合作学习存在的问题及改良措施施。精选讨论的内容，让讨论有时间充分展开，现在的政治课本，上面列举的活动很多，有时一节课的内容甚至设置了七八个活动，于是有的老师是见活动必开展，这样因一节课时间有限，难免会出现个个活动都不能充分展开的现象。而事实上有些活动非常简单，根本没有让学生开展讨论的必要，这样的内容可以作为一个提问一提而过。老师要结合教学内容的实际，结合本节课的重难点，有针对性地从众多的活动中筛选一两个有开展必要的活动让学生展开讨论，以用于解决本节课的知识重难点。这样就可以多留出时间让学生尽量展开讨论、自由辩论，老师也有时间提问、检查学生的合作学习情况，并给出恰当的、鼓励性的评价。加强监督

2、、鼓励发言，充分调动学生的积极性，在小组合作学习时，老师不应站在讲台上做局外人，应走到学生中间，这样做一方面可以检查学生合作学习的情况，防止有些学生趁机闲聊，同时也催促活动开展不好的小组要积极展开讨论、交流；另一方面也可以参与到学生的讨论中去，对学生进行适时的指导，这样学生会因老师的监督、参与而提高参与活动的积极性、主动性。活动结束后，老师不要急于让尖子生来答复，要尽量让每个小组都有发言的时机，使学生人人都能有时机进行磋商，都有权力发表自己的意见，特别是对于不爱发言的小组和学生，老师要鼓励其发言，让每位学生都能感觉到老师对他的重视和鼓励。尽量让每位学生都积极地参与到讨论中来，让每位学生都有发言

3、和表现的时机，这样既可以防止少数学生唱独角戏，又可以调动广阔学生学习政治课的热情和兴趣。教师要提高认识，充分发挥小组合作学习的优势。之所以会出现小组合作学习流于形式，浮于外表的现象，我认为与老师认识不到小组合作学习的优点有很大关系。许多老师认为学生的知识有限，让他们开展讨论，既讨论不出多少有价值的观点，又浪费时间，还不如给他们多讲点，让他们多了解、多记对提高考试成绩有帮助的知识。其实，这种想法和做法又回到了传统的讲授式教学上来，没有让学生充分发挥自己的想象力、创造力，既不能培养学生的自主学习能力，也不能调动学生学习的积极性、主动性，这与新课改的要求也是背道而驰的。作为老师，首先自己要接受小组合作学习这种新生事物，充分认识到它的优势；其次要采用多种策略，让小组合作学习的优势真正发挥出来，以起到提高学生学习的效果。尽管小组合作学习在实际运用中还存在一定的问题，但它对培养学生的自主学习能力、合作探究能力、创新精神、团体意识等都有很重要的作用。如果教师能真正地发挥好小组合作学习的优势，教师的角色也就会真正地从“教转向“导，从“传授者转化为“引导

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