我是庐阳教育人

1、我是庐阳教育人宫雪琳我是一名从教多年的教师，没有光辉的历程，没有显赫的业绩，我很平凡， 平凡的就象那大海里的一点水，但就在这么多年平淡如水的日子里，我的心却 实实在在感受到了满足与充实。如果非要找出什么原因的话，我想，那便是因 为心中有爱。爱心：做一个好老师首先必须要有爱心。它包括爱学生、爱事业、爱学习。 爱是教育的支点，爱是尊重，爱是一种责任，爱的本质是一种奉献和付出。教 师用爱人的人格魅力去感染学生，呵护学生，同时也教会学生去爱社会，爱国 家，爱别人。案例：还有两天就到大雪节气了。早晨，尽管我穿上了厚厚的棉 衣，可是仍觉得寒气袭人。这时，班上有名的调皮捣蛋鬼吴晨从冷落 的包子店里走了出来，

2、手里提着一个包子，“吴晨，你自己在外面卖 早点，妈妈没有在家？ ”“不是，是因为起床太晚了，来不及做早饭。” “你昨天为什么没有到校上课？” “我生病了，所以没有上学。”他话 还没有说完，又跑到马路对面的小超市，卖了一瓶冰冷的矿泉水塞进 了书包下午，吴晨到办公室来交作业，“吴晨，请你把齐全叫过来。”他 很乐意帮我的忙，飞快地去喊人。“宫老师，齐全不来，他说我是在 骗他。”“你再去和齐全好好说，告诉他你没有骗人。”很快地，他有 回来了，“宫老师，齐全他还不相信我。”我喊住了吴晨，“你知道齐 全为什么不相信你吗？”我真的一点也没有想到，吴语丝毫也没有犹豫，丝毫也没有愧疚地告诉我：“因为我是坏孩子。

3、”我的心猛的一颤,急忙抓住了他热乎乎的小手，真诚地看着他稚嫩的小脸：“吴晨不是坏孩子，吴晨心底善良，聪明、活泼可爱，吴晨还乐于助人 老师 和同学们真的都很喜欢你！ ”接着我给他讲了 “狼来了”的故事，“只 是你平时爱玩恶作剧，有时撒谎，所以人家才不肯轻易的相信你！”吴晨听了使劲的点了点他的小脑袋，这时，齐全也来了，我也拉住齐 全的小手：“吴语刚才没有骗你，是我让他喊你来的，你应该对吴晨 说点什么？ ”“对不起吴晨，刚才是我错怪你了！ ”我把他们的小手拉 到了一起，他们俩又蹦又跳地离开了办公室， 可是我的心里却总是不 能平静人际关系具有教育的功能。在民主、平等的师生关系中，学生能主动自由 地表现

4、他们的智慧，表达他们内心的体验，表露他们的情感，在与教师的相互 尊重、相互信任中，体味到人格的自主和尊严，获得成就感和生命的价值，产 生学习的自信心。在瑞典，雕刻师至今还沿袭着一个传统：每当获得一块好石头，雕刻前必先以自己的汗水将其涂抹一遍，然后以额头轻触，大声说“我爱你！ ”据说能借此唤醒沉睡在石头里的精灵，从而雕刻出传世的作品来。教育是心灵艺术，教育 的对象是活生生的人，教育过程更应充满人情味，教育的每一个环节都应充满 着对人的理解、尊重和感染，用鼓励的眼光、动作，诚恳的表扬、会心的微笑 把博大的师爱落实到具体的工作中。“金无足金，人无完人。”更何况是各个方面都还不成熟的孩子呢？蜚声世界的

5、雕刻大师罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。我们的学生虽然长相不同，个性各异，但是他们每个人都有可爱之处。问题在于我们是否有欣赏的目光，如果我们每天去用心发现学生的长处， 并且从心灵深处去欣赏和赞美他们，那我们一定会发现，每个孩子都是那么的 可爱。所以，我们对孩子要采取宽容的态度，多以情感诱导，设身处地地去体 谅他们，诚心诚意地谅解他们的缺点和错误。当我们把博大的心胸向孩子敞开 时，我们也就同时被孩子接纳了。而孩子一旦接纳了我们，我们开展工作就会 得心应手了。土鲮鱼喜欢吃鳏鱼。科学家在一个鱼缸中，放入几条土鲮鱼和几条鳏鱼，并在两种鱼之间用一块无色透明玻璃板隔开。

6、当土鲮鱼突袭鳏鱼时，便会重重 地撞到玻璃板上，经过多次被撞地头晕脑昏后，土鲮鱼就再也不去尝试吃鳏鱼 了。这时，即使抽掉玻璃板后，鳏鱼就在唇边，土鲮鱼也不去吃它了。由此可见，在教育中我们不应该让学生因为过多的失败而感到沮丧。作为 教师或家长应积极地为学生的成功创造机会； 同时，要注意培养他们的自信心、 意志力和成就动机，从而形成他们自我教育的能力；注重使用鼓励性评价和赏 识教育，促使学生看到自己的长处，看到自己的力量，满怀信心地不断地争取 成功。水无常形，兵无常势。孩子的心理状况时刻在不断地发展变化中。做教师 的要做一个有心人，善于根据学生的身心发展特点，设身处地地去体谅学生， 为他们着想，诚心诚意地谅解他们的缺点和错误，不断有选择地运用教学方法, 用爱人的人格魅力相机点化学生、感染学生、呵护学生，那么我们一定能开启 学生的心灵，当我们把博大的心胸向学生敞开时， 我们也就同时被学生接纳了， 而学生一旦接纳了我们，